茶文化背景下新媒體融合高職思想政治教學的實踐研究

何琳琳

（無錫旅游商貿高等職業學校，江蘇無錫 214000）

1 茶文化背景下新媒體融合高職思想政治教學的意義

1.1 促進茶文化思想政治教學體系的構建

信息技術和新媒體的發展，為高職思想政治教學提供了穩定的技術支持。在快速發展的時代下，茶文化日益沒落。然而，新媒體的出現恰恰就為茶文化的傳承與發揚帶來了全新機遇。借助多樣化新媒體形式，能進一步宣揚茶文化內涵及茶文化道德觀念。高職院校在進行思想政治教學實踐之際，可以積極應用新媒體設備去普及傳統茶文化知識，借助新媒體力量激發學生對茶文化的探索欲望，從而推進傳統茶文化的傳播。在傳統教育模式下，高職思想政治教育體系過于單調，教學內容不夠豐富。茶文化作為傳統文化出現在高職思想政治教學中，不僅能豐富教學資源，還令教學內容變得更多元化。為此，引入茶文化勢必會為高職院校思想政治教育注入不可替換的元素。

1.2 促使全球化負面影響的消解

隨著全球化形勢的發展，高職思想政治教學實踐引入新媒體手段傳播茶文化，會促使學生在潛移默化的學習中去認知傳統茶文化的道德觀、精神價值，促使茶文化真正走入學生的思想意識中。我國茶文化歷史悠久、博大精深，茶文化的“清新”與“豁達”在一定程度上能夠進一步消解不良文化。將全球化所帶來的負面影響降到最低程度，從此奠定傳統文化在高職院校思想政治教學中的堅定地位。

2 茶文化背景下新媒體融合高職思想政治教學存在的問題

2.1 人文氣息弱化，教學與實踐脫離

大多高職院校的思想政治教育都在沿用傳統式教育方法，即使融入茶文化和新媒體手段，依舊深受應試教育的沖擊，導致思想政治課程中嚴重缺乏傳統文化。教學內容與實踐相互脫離，歸根結底就是因為缺乏人文氣息。高職院校的思想政治教育課堂像一潭死水般沉靜，教師站在講臺上講解課本知識，學生在講臺下毫不關心，導致教學效率與質量一落千丈。在茶文化背景下，新媒體融合高職思想政治教學之際，相關教師依舊被教材所束縛，以“填鴨式”方式講授課程內容，單一的教學方法為實際課堂增添了一絲乏味。在應用茶文化構建思想政治教育體系過程中，教師并沒有深入挖掘茶文化下隱藏的道德理念，更沒有結合人文主義思想，這就導致高職院校思想政治教育僅僅停止在表面層次，理論與實踐沒有真正的融合，不利于學生在思想政治學習中真正認知我國傳統文化的價值。

2.2 文化載體單調，主流價值觀倍受沖擊

茶文化在高職院校思想政治教學中的傳播，主要是依靠課堂進行傳播，除此之外并沒有其他渠道供應茶文化的宣揚。為此，高職院校中的茶文化思想政治教育傳播載體過于單調，學生只能夠在思想政治課堂上了解茶文化知識，課下很難真正接觸傳統茶文化知識。思想政治課程是所有高職學生的必修課，但該門課程對學生所提出的要求并不嚴格，只要學生修滿學分就視為合格。在這種情況下，大多數高職院校學生都會保持不以為然的態度，甚至認為思想政治課程的學習可有可無，更別提在思想政治課程中去認同茶文化思政教育了。思想政治教育體系不夠完善，在一定程度上嚴重影響著茶文化在高職院校中的傳播與發揚。同時，倍受西方文化的影響，學生很容易就會陷入到“崇洋媚外”的沼澤之中，進而出現過度追求西方文化而忽視我國傳統文化價值的現象。

3 茶文化背景下新媒體融合高職思想政治教學的策略

3.1 應用新媒體優勢，推進茶文化思想政治教育建設

展開思想政治教育課程，有利于真正提高高職院校學生的政治素養及道德品質。在茶文化背景下，將新媒體手段引入到思想政治教育中，各種社交軟件頻繁出現，無法避免一些不良思想的蔓延，這就意味著社會主流價值觀會再三受到影響，從而導致思想政治教育教化功能日益薄弱，學生的價值取向也會發生一定變化。基于此，高職院校需要抓住新媒體時代的發展機遇，應用新媒體的迅捷性和時效性，積極將傳統茶文化精髓灌輸給學生。高職院校思想政治教育，需要以學校發展為出發點，找準思想政治教育中的文化缺失問題，通過增強人文信息來深入研究茶文化內涵。探索茶文化和馬克思主義理論的融通之點，善于應用傳統茶文化豐富馬克思主義精神，最終將兩者的融合產物通過新媒體形式向學生呈現。例如，有的高職院校就將茶文化的“天人合一”理念與馬克思主義的自然唯物論融合在一起，最終通過視頻動畫等影音效果呈現在思想政治教育課堂上，促使學生深入認知生態環境的重要意義。另外，高職院校的思想政治教育不僅僅要融入茶文化，還需要在導入茶文化的過程中深入挖掘新媒體價值，可以通過微信公眾號定時推廣茶文化內容，或者通過微博等平臺的互動功能引導學生針對茶文化思想政治教育內容進行討論。應用循序漸進的方法刷新學生對傳統茶文化的認知，令學生在潛移默化中完善自身的價值觀念，日益朝向主流價值方向發展。

3.2 培養優良教師隊伍，營造新媒體思政教學氛圍

歷經數千年的沉淀，傳統茶文化早已與我國民族精神相互融合。如果不經過系統性的研究，很難對傳統茶文化進行全面認知。為此，高職院校思想政治教學教師需要從茶文化入手，不斷更新自身的傳統文化理論體系，致力于提高自身傳統文化素養。多加參與傳統茶文化知識培訓活動，并應用新媒體來獲取更多網絡資源，系統性分析茶文化知識，以此提高傳統文化修養，為日后的思政教學奠定堅定的基礎。思想政治教育者是提高高職院校思想政治教學質量的關鍵前提，是整體教學工作的核心力量，教師隊伍的完善，有利于從根本上提高思想政治教學水準。高職院校需要不定時更新教學設備，積極引用全新的新媒體設施，并督促教師及時掌握最新設備的應用技巧。抓住互聯網發展趨勢，應用網絡和新媒體等方式創造全新的授課模式。相關思政教師完全可以在思政教學課堂上播放茶道視頻，吸引學生對茶文化的了解，并且樂于深度探索茶文化所蘊含的價值。在了解茶文化過程中，及時調整自己的價值觀。作為傳道授業的解惑者，高職教師需要以開闊的眼光學習知識，努力提高媒介素養。依托新媒體技術展開慕課和直播教學等，構建全新的茶文化思政教學體系，將分散的傳統茶文化知識和碎片化的馬克思主義思想高度融合在一起，為學生的思想政治課程學習保駕護航。

3.3 優化課程結構，展現茶文化思想

茶文化內容較為豐富，將其滲透到高職院校思想政治教學中，不僅能對思政課程體系進行完善，還會鼓勵部分學生提高個人修養。以循序漸進原則推動茶文化的融入，通過茶文化熏陶學生思想素質。站在茶文化角度去管理思想政治課程，實現兩者的密切融合。努力打破單一課程結構，令學生真正感受到的茶文化的魅力。合理設計教學內容及項目，在課堂之外積極舉行思想政治實踐活動，以此來檢驗學生的學習效果。高職院校可以加強與各企業的合作，創建“愛心茶室”項目，并通過項目去檢驗學生對茶文化的學習質量，促使學生能夠將所學的茶文化知識與思想政治知識應用到實際生活中，方便學生后續的思想政治學習，并提高學生的實踐能力，令其自身道德修養日益完善。在信息時代，新媒體的靈活性與互動性完全可以被應用到思想政治教學中。相關教育者如果能對其進行合理應用，勢必會取得事半功倍的效果。創建思想政治教學網站，通過微博和論壇等傳播中華茶文化，鼓勵學生抓住課余時間參與項目活動，從而增強學生對傳統文化的認同感與歸屬意識。