三維動畫課程教學開展中實施校企合作模式探究

李庚睿

（河南城建學院，河南平頂山）

引言

伴隨著時代的快速發展，計算機網絡技術的運用變得更加的普及，這也促使我國的動畫行業也隨著技術的提升得到了突飛猛進的發展。在傳統課程教學當中國，許多學生難以將三維動畫理論知識與現實的實踐有效的結合，這也導致在后期能夠通過三維技術手段表現出優秀的視覺動畫效果的專業人才缺失嚴重。由此，三維動畫專業的進一步改革就變得迫在眉睫。由此，在課程教學當中，我們需要進一步轉變傳統教學當中的弊端，進而提升學生的專業能力，為后期能夠培養出專業型技術人才做準備。

1 三維動畫課程教學中融入校企合作的重要作用

1.1 不斷對動畫專業課程教學的體制進行變革

在針對三維動畫課程進行教學的過程當中，學校與企業之間進行合作，從三維動畫課程專業上來講，能夠更好的與時代發展當中的企業經濟相適應，促使學校的學生在學習階段當中都能夠高標準的要求自己，并且通過知識理論的學習、專業技能的提升更快速的達到企業崗位的用人標準。三維動畫專業課程教學可以通過動漫專業與現實操作有效的融合，進而促使學校的學生能夠將理論知識與現實的設計規范、設計技巧有效融合，讓學生在后期的學習過程當中更加的專業化，并且能夠不斷的完善整個課程的教學和管理，在建立起長期而又有效的課程教學體系之上，形成專業所獨有的課程教育管理模式。

1.2 注重對人才培養的實效性

學校在針對三維動畫課程教學當中，逐漸采用校內教學與企業實踐相結合的特殊教育教學模式，能夠具有針對性的提升適應于社會發展的專業人才，并且將學校當中的教育教學資源與企業當中的崗位人才需求有效的融為一體，并且相互之間進行補充，促使二者的有效結合能夠進一步適應現當代社會以及市場發展的需求。在這樣一些極具高校的專業化藝術院校當中，有許多已經于動漫企業進行有效的融合，并且在教育教學當中也逐漸注重對學生的實踐能力以及專業技巧進行培養，而此時的合作也進一步增強了理論與實踐的有效融合，進而促使教學逐漸走向開放性的辦學理念，實現了課程教學的互助互幫的重要目的。

1.3 提升了學生對專業前沿知識的接觸頻率

傳統的動畫教學模式在很大程度上，將學生的學習、生活、探索都固定在同一區域當中，而實現校企合作這樣一種特殊的模式，能夠更有效的提升學生與外界知識理論的接觸頻率，并且將學校當中對三維動畫理論知識的學習拿到現實企業當中進行實踐，并且在實踐的過程當中接觸更多有關自我專業的一些知識，并相互融合和發展，提升自身對三維動畫的見解和分析，能夠形成自我所獨有的理論基礎和實踐經驗，為后期的創新和發展奠定基礎。

2 校企合作當中存在的主要問題

2.1 學校與企業之間的合作意識不夠堅定

在許多學校當中，由于針對企業當中產權的認知并不是非常的明確和清晰，在現實的校企合作過程當中，有許多合作也僅僅只是在理念上的合作，并沒有實質性的開展，這樣一種薄弱的合作模式，就會讓學校和企業在合作之上得不到保障，難以更深入的對學生能力進行提升，導致許多專業院校當中的專業人才在發展過程當中得不到更為全面的提升，教育教學模式難以得到有效的轉變。除此之外，學生在這樣一種模式之下進行學習，也是在一種口頭之上的學習，在很大情況之下缺少了實踐的訓練，難以總結出良好的實踐經驗，最終導致學生的整體專業素養難以提升，很難適應后期的企業崗位需求。

2.2 學校與企業之間的合作缺少統一性

在現實當中，許多企業在后期的發展過程當中，并沒有真正注意到學校針對三維動畫專業方面的綜合人才進行培養和技能提升，在許多的企業合作當中，大多也都是為這些在校的學生提供一些相關專業的實習場所，但是，對于剛剛畢業的動畫專業學生來說，在入職之后大多都是一種被迫的接受學習崗位，而且在現實當中這些畢業生進入到企業當中的比例也相對比較低。除此之外，還有許多的企業很難真正的參與到針對三維動畫專業人才培養的全過程當中，一味的針對現實利益最大化進行追求，進而忽視了對三維動畫專業人才的全方面培養。學校與企業在針對學生培養上就會存在很大的差異性，進而為后期學生的培養產生極大的影響。

2.3 針對校企合作的規章制度不夠完善

雖然在現實的發展過程當中，許多國家針對現階段的三維動畫專業教育非常的重視，也在發展過程當中逐漸頒布了許多與教育教學的相關法律以及法規，形成了一些規章制度以及教育法則。但是，在針對學校以及企業進行合作的過程當中，卻很少有相對完善、系統的規章制度，在發展過程當中很難對相關制度進行系統化的完善，并有效的參與到企業與學校之間合作過程和約束當中，難以有效的促進企業與學校之間的有效合作，更難以對現當代企業與學校合作過程當中所遇到的問題進行針對性的解決，導致校企合作之間存在很多弊端和不確定性的因素。

3 促進校企合作改革的主要策略

3.1 不斷提升學生的專業技能，增強學生的創新能力

針對三維動畫專業人才進行培養的過程當中，應當不斷注重理論知識、審美能力、專業技能等方面進行提升，不斷增強學生的動手實踐能力。例如：動畫的視覺效果、模型的制作、動作的表現、角色的設定、最終的渲染等等。對于學生來說，要在校企合作過程當中，需要進一步提升學生的專業技能以及自我的想象力，通過進一步對專業技能進行提升和訓練，在創新過程當中發揮自己獨特的想象力。在這樣一種特殊的學習環境之下，通過三維動畫理論知識與企業當中現實實踐有效的融合，運用企業當中相對完善的專業資源，對學生進行綜合型的提升，不斷加強學生與企業之間的合作，為學生提供良好的實習以及訓練的機會，促進三維動畫學習形成良性的循環發展。

3.2 在校企合作當中形成極具特色化的課程教學新模式

在三維動畫課程專業的教學當中，主要是為了培養出專業的技術性人才為核心。由此，在整個課程的教育教學過程當中，需要注重在發展當中通過實踐為基礎。在發展過程當中，將企業當中最優質的一些創作經驗進行學習，并且學校還可以定期的曲聘請企業當中的一些專業人才到學生開設相關的技術講座，依據企業當中的現實情況，對學生展開全方面的技能培訓，實現特色化的教育教學模式。在針對教育教學材料的選擇之上，應當以實用性為重要內容，并且將企業當中在現實發展上的一些成功案例充分運用到教育教學過程當中，對學生進行系統化的培養，提升學生的專業認知能力。

3.3 鼓勵學生對專業實踐經驗進行積累

在開展學校與企業共同合作、教學的情況之下，應當更加積極的去調動學生的自主探索和實踐能力，讓學生在學校理論學習以及企業實踐的學習過程當中，能夠達到事半功倍的重要效果。在進一步提升學生自身的專業涉及技能的同時，通過實踐來溫故自身在學校當中所學習的理論知識，為學生后期的工作、發展上形成更為良好的基礎，學校還能夠讓學生利用自身的寒暑假的時間到企業當中進行實習，進而提升學生自身的專業技能，通過讓教師在企業當中進行學習和培訓，進而讓學生不斷提升自身的專業技能和綜合能力，這也為后期進一步對學生進行教學提供保障，也能夠為進一步增強專業技能的提升打下基礎。

結論

綜上所述，由于動畫專業的快速發展，現實當中針對三維動畫專業人才的需求量也在不斷增大，除此之外，由于三維動畫的快速發展，市場當中針對三維動畫崗位所需人才的綜合素質以及專業技能也都有了更高的要求。對于學校來說，如何在此時培養出能夠適應于現當代社會崗位需求的綜合人才做準備，對于企業來說，是否能夠招到合適的，更是也自身企業發展的展業人才也迫在眉睫。由此，開展校企合作方式進行專業化的培養，不僅僅能夠為學校提升學生專業技能提供保障，并且更有效的綜合企業當中的優質資源，進行針對性的培養，同時企業也能夠通過學校教育來獲取更為適合企業發展的專業人才，這種方式可謂是一舉兩得，同時也為后期更有效的像社會輸送優質的人才指明了方向。