高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略人才培養路徑探討

任 琪，張志平, 張 璐

(安徽農業大學 團委，安徽 合肥 230036)

黨的十九大報告提出了實施鄉村振興戰略，這是黨和國家對“三農”工作做出的重要部署和戰略安排[1]。農村是全面建成小康社會的關鍵，培養造就一支懂農業、愛農民、愛農村的“三農”工作隊伍，是實施鄉村振興戰略的有效抓手。然而，作為培養輸送“三農”人才的重要單位——高等農業院校，很多學生學農但是并不愿意事農，不愿意到基層建功立業的現象還較為普遍，這與鄉村振興戰略對人才的需求還有差距。2019年3月，團中央印發了《關于深入開展鄉村振興青春建功行動的意見》，要求廣大基層團組織發揮自身能動性，聚焦團的主責主業，以服務、凝聚、培養青年人才為切入點，組織動員廣大青年投身鄉村振興戰略[2]。因此，探索出一條符合高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略的人才培養路徑，有利于提高高等農業院校的人才培養質量，更好地為服務鄉村振興戰略提供人才支撐。

1 高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略的必要性

1.1 國家實施鄉村振興戰略工作的需要

從現實來看，我國農村勞動力受教育程度普遍偏低，這導致在實施鄉村振興戰略進程中所需人才匱乏。據統計，農村勞動力中初中(含初中)以下的文化程度占比高達92.61%，這其中有6.55%的勞動力未接受過文化教育，高中(含高中)以上文化程度農業勞動力人口也僅占比7.39%[3]。現階段，隨著九年義務教育的普及與高等教育的大眾化，雖然較大程度上提升了農業勞動力的綜合素質，但是相比其他行業的勞動力，農業勞動力的平均文化素質仍然偏低、仍有很大的提升空間。

在鄉村振興戰略的實施進程中，人才需求迫在眉睫，不管是打造興旺的農業產業，營造宜居的生態環境，發展和諧的鄉村文明，構建高效的鄉村治理體系，補齊農村發展的短板，實現共同富裕，人才是關鍵。這就要求高等農業院校共青團組織圍繞人才培養中心，服務立德樹人大局，聚焦團組織在人才培養中的貢獻度，找準定位，積極作為，努力在服務鄉村振興過程中培育“一懂兩愛”“三農”科技人才。

1.2 高等農業高校辦學育人的使命需要

服務鄉村振興戰略，是高等農業院校貫徹落實習近平新時代“三農”思想的切實行動。習近平總書記在全國教育大會上以“國之大計、黨之大計”高度概括了新時代教育工作的重要地位，強調了高校立德樹人的辦學使命的同時，更要把握住“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”[4]這一根本問題。服務鄉村振興戰略，不僅是高等農業院校神圣的辦學育人使命，更是貫徹黨和國家的重要部署、建設社會主義現代化教育強國的具體實踐。這就要求高校共青團組織積極投身鄉村振興戰略，在高等農業院校辦學育人的光榮職責中積極作為，勇挑重擔。

1.3 深化共青團改革的需要

當前正值共青團改革攻堅，高等農業院校共青團組織必須增強政治意識和大局意識，牢記使命，主動擔當，積極作為，真正成為“政治性、先進性、群眾性”的群眾組織。要秉承“黨有號召、團有行動”的優良傳統，深入貫徹落實黨中央關于群團工作的決策部署，順應國家發展大勢，關注社會發展所需，回應學生訴求，尋找工作切入點，找準關鍵點、抓住結合點，圍繞中心、服務大局，在“三農”人才培養中發揮生力軍和突擊隊的作用，干在實處，走在前列，彰顯共青團工作的價值。因此，推動高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略，不僅可以為高校育人工作提供有效途徑，為學校提高人才培養質量提供強有力的支撐保障。同時，也對深化共青團改革，切實提升共青團組織的凝聚力、感召力和戰斗力都具有重要的理論和現實意義。

1.4 現代農業科技人才培養的需要

人才是實施鄉村振興的重要關鍵。“產業興旺”切實要求廣大青年有現代農業科技人才，播科技興農之火，創農村發展之業，用自己的智慧和力量帶領廣大農民致富奔小康。只有這樣，我國才能真正解決城鄉發展不平衡、補齊農村單板，實現農業的可持續、協調發展，全面推進鄉村振興戰略的實施。因此，高校共青團組織在引導大學生到基層建功立業，堅定學農愛農事農的信心和決心，提升服務鄉村振興的本領和能力，是現代農業科技人才培養的必然要求。

2 高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略的有效路徑

2.1 構建服務鄉村振興戰略的思想育人體系

高校共青團組織的主責主業就是大學生的思想引領工作。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學子頭腦，引導廣大青年學子牢記“三農”使命，練就過硬本領，在服務鄉村振興中實現青春夢想、貢獻青春力量是高等農業院校共青團組織義不容辭的職責和使命。首先要在青年學生中做好習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳闡釋，要持續開展青年大學習活動，抓住新生入學第一課，邀請三農專家、農業農村致富典型等講述“三農”內涵及發展前景，幫助學生正確認識“三農”，埋下“三農”種子。其次，要加強學生的社會主義核心價值觀教育，激發學生的愛國熱情和家國情懷，通過青馬班、團校、主題團日等團學工作加強青年大學生的政治引領，引導青年學子將個人的理想追求融入國家民族事業中。第三，要加強對學生的校史校情教育。

2.2 構建服務鄉村振興戰略的文化育人體系

“堅持以文化人、以文育人，是加強高校思想政治工作的重要舉措,也是辦好中國特色社會主義大學的內在要求”[5]。要抓住關鍵時間節點，突出文藝活動的主題性、思想性和藝術性，用時尚、情感、藝術的元素、用同學們喜聞樂見的形式達到潛移默化的教育目的。要打造“農”字特色校園文化活動品牌。安徽農業大學團委打造了神農大講堂、農耕文化節、“愛農杯”“興農杯”等校園文化活動品牌，突出農味、體現農趣、培養農情、激勵農志，深受廣大安農學子的喜愛，有效激發了學生從事“三農”熱情。

2.3 構建服務鄉村振興戰略的實踐育人體系

實踐育人工作是深化教育教學改革、提高人才培養質量的重要抓手。通過引導學生積極參與“三下鄉”、志愿服務、第二課堂、創新創業競賽與實踐，引導廣大青年學子在實踐中經受鍛煉、砥礪品質、成長成才。一是賽訓結合“雙創”育人，提升學生服務“三農”能力。高等農業院校共青團組織可以通過創新創業類競賽的組織，創客空間的建設、創業團隊的孵化等工作，提高學生的創新創業意識和能力，注重引導學生圍繞農業、圍繞專業做創業，積極投身創新創業實踐，切實在實踐中提高服務三農的本領和能力。二是豐富內涵，引導學生投入“三農”實踐。通過暑期三下鄉、大學生志愿服務工作，引導學生積極投身服務鄉村的具體實踐，在實踐中了解農業，了解農村，了解農情，從而理性客觀地看待自身在服務鄉村振興中所擔負的時代使命。三是進一步推進學校共青團的供給側結構性改革，不斷建立健全學校共青團“第二課堂成績單”制度。充分發揮第二課堂成績單的杠桿引導作用，將服務鄉村振興實踐納入到第二課堂成績單學分，確保學生真正在服務鄉村振興戰略的實踐中受教育、長才干、做奉獻。

2.4 構建服務鄉村振興戰略的組織育人體系

安徽農業大學團委在學生實習點和學生創業團隊中，設置臨時團支部，切實發揮團組織的戰斗堡壘作用。同時，注重加強團員的先進性教育，重點做好推優入黨工作，將理想信念堅定，積極投身鄉村實踐的學生作為優先推優的條件之一。針對團學干部，要弛而不息地抓作風建設，引導他們在服務鄉村振興實踐中帶頭行動、帶頭作為。

2.5 構建服務鄉村振興戰略的服務育人體系

服務青年學子的成長成才是高校共青團工作的重要職責之一。首先，共青團組織要及時了解學生在服務鄉村振興戰略中的所思、所想、所慮，及時答疑解惑。同時，還可根據學生的關注點，有針對性地做好大學生的思想政治工作，切實提升學生的“三農”情和愛國志。其次，共青團組織要當好橋梁和紐帶，傾聽學子的訴求，做好青年學子的權益維護工作。同時力所能及地幫助他們克服在學業、成長、情感、就業創業等過程中遇到的困難，讓他們能心無旁騖地投身服務鄉村振興實踐。團干部要爭做青年學生的貼心人、熱心人和引路人，通過有效的服務提升引領的效能，從而為鄉村振興作出自己的貢獻。