關于茶文化視域下高校學生思政教育的途徑分析

王 珊

（天津大學仁愛學院，天津 301636）

在長期的歷史發展過程中，茶文化也形成了系統的概念，有著很豐富的文化內涵。將茶文化融入到思政課程中，不僅可以引導學生樹立正確的思想價值觀念，也可以更好的結合茶文化的內涵，使用有效的教育方法，提高思政教育的有效性。本文就從這個角度出發，具體地分析一下茶文化視域下高校學生思政教育的途徑分析，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

1 茶文化體系的內涵價值

茶文化擁有著豐富的內涵，在它的體系中我們不僅可以感受到傳統文化的價值，也可以認識到在文化傳承中需要我們繼續學習的精神元素。所以在將茶文化和學生思政教育活動結合在一起，不僅可以提升學生思想的層次，還可以讓學生樹立全面的思維方式，從而更全面的進行發展。

在傳統的思政教育活動中可以看到，教師不管是在講解教育理念還是方法，都沒有結合學生的實際情況，特別是在思政教育活動中，教師沒有加入一些實踐的元素，學生也缺少參與課堂學習的積極性，這就在很大程度上阻礙了學生的進步，進而影響到教育的有效性。

茶文化體系中包括的物質和精神元素都是對這種文化的重要的傳承，所以教師要認識到茶文化的體系價值，幫助學生更好的使用茶文化元素。同時也要從當前的大背景出發，對傳統文化進行傳承。在茶文化中往往有著多樣化的教學元素，教師要轉變自己的教學理念，結合相關的要求，使用有效的方法進行茶文化理念的講解，提高思政教育的效率。

2 茶文化背景下的思政教育改革

2.1 從內涵到形式的轉變

隨著社會的快速發展，人們的思想也發生了很大的改變。在傳統的教育活動中，高校思政課程的開展也面臨著一定的考驗。因此高校要積極的應對挑戰，運用有效的方法調整自己的教育模式，提高思政教育的效果。高校的師生往往已經習慣了傳統的教育模式，想要徹底地改變也有一定的難度。在傳統教育模式中，因為教學條件等方面的限制，教師往往使用灌輸式的講解方法，這也讓學生處于一種被動的狀態下，不能有效的學習。而當前教學設備也逐漸地成熟起來，學生也可以進行多樣化的學習活動，比如實踐活動、網上學習等等。但是科技對學生來說也是一把雙刃劍，如果教師不能好好的引導學生，忽略對學生的思想政治教育，就會阻礙學生的發展。

2.2 從單一到整體的情況轉變

在傳統的教學活動中，教師往往把教學的重點放在讓學生樹立良好的品質、正確的價值觀念上，還會要求學生去尊敬老師、幫助同學等等。雖然這些優秀的品質對學生的發展有著重要的意義，但是卻太過于籠統。當代社會的競爭非常地強烈，如果學生不能很好的儲備知識，提高自己的思想政治素養，就無法滿足社會的要求。因此教師也要積極的引導學生，讓他們對自己有一個正確的定位，認識到自己的優勢，更好的融入到集體中來，樹立正確的思想觀念。因為大學生學習和生活的環境很復雜，所以教師也要教給學生判斷是非的能力，讓學生更好的傳承中華文化。

3 茶文化運用到思政教育中的方法

3.1 構建茶文化課程

高校作為進行茶文化思政教育的主要場所之一，它可以構建多樣化的課程形式，更好增強學生的思想素質，從而促進學生的全面發展。宣傳茶文化需要從多個方面出發，首先要設置符合學生實際情況的宣傳方法，比如關于茶文化的書籍很多，但是市面上的書籍講的內容都是關于茶種類和文化的，所以對于大學生來說，并不是很吸引人。那么學校就可以通過對教師素質的挖掘，讓教師去系統地了解茶文化，并把相關的內容編寫成冊，讓學生可以明白茶文化和自己實際生活的聯系，從而更好的去進行學習。其次在設置茶文化的課程的時候，也要通過課程讓學生真正地了解茶文化。教師可以從當前的角度出發，結合世界的熱點，吸引學生的興趣。最后也要和學生的實踐活動結合在一起，引發學生的共鳴，為了提高實踐的有效性，教師也要用心地去設計，鼓勵學生參與到其中。

3.2 增強教師的文化素質

隨著時間的積累，茶文化的內涵也在不斷地豐富，教師要激發學生對茶文化的渴望，提高思政教育的有效性，推廣茶文化，這也是對教師的一個重要要求。相關部門要更加注重教師茶文化素養的發展，落實學生茶文化的基礎，其中一個很有效的方法就是進行培訓活動。高校每年都要安排很多的專家培訓講座，從而提高教師的素質。這樣的培訓活動往往可以讓教師更有教學的方向，給學生傳遞一些正能量。

3.3 增強茶文化融入的多元支撐

運用茶文化組織思政教育活動，不僅要使用多元化的教學手段，也要通過校園文化的構建，從而更好的體現思政教育開展的情況。所以相關人員要更加注重校園文化的作用。校園文化的構建可以更好的宣傳茶文化，而社團作為一個重要的學生群體，可以引導學生組織相關的社團活動，鼓勵他們主動地去了解茶文化。比如可以舉辦一些辯論會，演講比賽等等，也可以利用網絡平臺進行宣傳，教師也可以將學校網絡平臺融入到思政教學活動中來，讓思政可以可以結合時代的熱點，吸引學生的興趣。

3.4 增強茶文化和思政教育的統一

想要讓茶文化和思政文化更好的融合在一起，就需要教師更好的進行茶文化基礎知識的講解，讓學生更深刻的認識到茶文化的內容，從而更好的引導學生理解茶文化的內涵。在具體的教學活動中，教師應該引導學生感受傳統文化的重要性，讓他們明白自己要承擔的責任，給學生灌輸一些文化價值的意義，從而讓學生更加地認同茶文化。這些方法也可以促進社會的發展。

3.5 使用多樣化的教學形式

道德品質的培養可以讓學生更好的約束自己，從而更好的適應社會的發展。教師在進行思政教育的時候，要從德育的教育理念出發，引導學生選擇正確的人生目標，還要遵守學生身心發展的規律，更好的引導學生，讓他們對自己的思想和行為做出調整。只有學生認識到思政課程的內涵和它的重要性，才會發揮自己的主觀能動性，從而提高教學的有效性。高校可以組織一些關于茶文化的論壇，組織一些相關的競賽活動增強學生對茶文化的了解，提高教學的趣味化。茶文化作為傳統文化之一，它可以讓學生更深入地了解自己國家的文化，從而在輕松的環境中樹立正確的思想觀念，獲得更好的發展。

3.6 從茶文化出發，構建馬克思思政體系

茶文化包含的內容很多，甚至還包括了哲學。所以高校在組織思政教育的時候，應該從它的內涵出發，將馬克思主義原理和茶文化的內容結合在一起，讓兩者可以相互滲透，而不是死板地將馬克思原理加入到思政課程的學習活動中來。只有兩者構建起來融合的途徑，才可以讓雙方都發揮自己的教育價值，從而促進學生的發展。

首先高校應該從當前思政教學的情況出發，使用循序漸進的方法將兩者融合在一起，并用豐富的茶文化內容構建思維教育的體系，將思政文化真正地融入到思政教育活動中來，讓學生在潛移默化間接受茶文化，轉變原來被動的學習狀態，加深對茶文化思政教育的認知。其次高校也要利用茶文化對思政課程進行創新，從而對兩者進行科學的構建，增強學生的認同感。

3.7 從茶文化出發構建良好的學習環境

高校是培養社會人才的場所，大學生作為未來社會發展的希望，在這個社會環境中，也會出現利己主義和享樂主義的思想，這也讓一些主流思想受到沖擊。因此高校更應該在開展思政課程的時候關注學生思想觀念的建立，以茶文化作為進行哲學教學的基礎，提高教師教學的有效性，并運用茶文化來構建良好的思政教育的環境。高校應該更關注對學生的思政教育，順應素質教育的要求，將茶文化中蘊含的哲學思想展示給學生，還要讓思政教師認識到自己的言行和教學活動的開展有著很大的關系。教師要為學生做好榜樣，讓學生能夠發自內心地尊敬教師，從而用同樣的標準去要求自己。高校也可以開設多樣化的茶文化思政課程來吸引學生學習的興趣，讓學生更主動地去學習。另外高校也要營造擁有自由觀念的校園環境，讓學生可以在輕松的環境中加強對思政內容的理解，產生歸屬感。

4 結束語

總而言之，茶文化作為傳統文化中很重要的一個部分，它的發展也是比較地穩定，其中有很多地方都是民族智慧的結晶。所以將茶文化融入到思政課程教育中來，可以讓學生更好地提升自我思想意識，從而為拓展大學生的視野打下良好的基礎，實現他們的全面發展。