科學選科 端正學法 助力高考—地理學科的選科注意事項

李雪艷

面對新高考、新的高中選科機制，選地理的學生數量明顯增多，地理已經成為重要大科，如何客觀對待高中地理，希望以下內容能幫到高一的學生。

一、地理學科的特點

地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類活動與地理環境相互關系（人地關系）的科學。高中地理就是結合高中生的認知能力，幫助大家客觀科學地認識我們所生存的地理環境，從而樹立正確的人地協調觀。高中地理內容涵蓋廣，我們一般把地理學分為兩大部分：自然地理和人文地理。

自然地理注重對知識的理解，需要我們從動態去了解自然環境各要素是如何在運動中相互影響、相互聯系形成一個整體的，只要其中一個要素受到影響，其他要素就會受到影響，整個自然環境都會隨之發生變化，甚至波及其他地區乃至全球。這塊內容的重點包括：地球運動、地殼物質運動、大氣運動、水體運動及其對自然環境主要事物和現象的影響。學了自然地理，你會對身邊的自然環境產生新的認識，一花一木、一山一水都似乎有了靈性，在向你訴說他們的前世、今生、來世。

人文地理幫助大家了解我們所賴以生存的社會環境，因為我們的生產生活和地理息息相關。其主要內容包括人口、城市、農業、工業、交通、商業貿易等。知道了這些社會環境的相關知識，就可以靈活遷移到我們生產生活的各個方面，小到衣食住行，大到區域規劃、區域發展，甚至全球一體化，我們都可以客觀地分析評價，不再只是用一雙眼睛看世界，更是用大腦思考這個世界。

自然地理注重對知識的理解，人文地理注重對知識的靈活運用。地理學科之前被文科生稱作文科里的理科，體現出地理文理兼修的特點。地理不僅需要文科生的細思縝密，更需要理科生的清晰理性。

新教材盡管在知識的編排上有了很多變化，但考查的主要內容依然是自然地理、人文地理、區域問題和區域發展幾部分。

二、感知地理高考，領悟地理學習

（一）了解高考評價體系，明確地理學習方向

教育部最新發布的高考評價體系，核心內容概括為“一核四層四翼”。

“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎么考”的問題。

通過“一核四層四翼”我們知道了高考和高中地理教材之間的關系：高考不是考教材，而是引導高中地理怎么教，怎么學；“四層”的高考內容，教材主要體現了必備知識；“四翼”的考查要求，教材只能滿足基礎性這一要求。

所以，在學習時應當基于教材理解基本概念、基本原理、基本規律，要高于教材，結合生產生活的情境，提高學科素養和關鍵能力。

1.高中地理學科核心素養包括以下幾點

人地協調觀：是地理學和地理教育的核心觀念，指人們對人類與地理環境之間形成協調關系的必要性和可能性的認識、理解和判斷。

綜合思維：是地理學基本的思維方法，指人們具備的全面、系統、動態地認識地理事物和現象的思維品質與能力。

區域認知：是地理學基本的認知方法，指人們對人地關系地域系統的特點、問題進行分析、解釋、預測的方法和能力。

地理實踐力：指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。

2.高中地理學科關鍵能力體現在以下幾方面

獲取和解讀地理信息；調動和運用地理知識；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問題。

明白了高考的評價體系，相信大家也知道了高中應該怎樣學。

（二）接觸高考試題，實戰領悟地理學習

地理高考一般會結合具體的情境，實現對“一核四層四翼”的考查。高考所涉及的情境一般分為三種：生活情境、生產情境、學術情境。

（2018年全國Ⅰ卷）小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅游,收集到的相關高速公路信息如圖3所示，據此完成9-11題。

圖3

9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段

A.車流量大 B.平均坡度大

C.霧霾天多 D.兩側村莊多

10.小明若從重慶出發乘長途客車經遵義至畢節,為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風景,以下出發時間和座位較好的是

A.6:00出發,左側靠窗

B.8:00出發,右側靠窗

C.10:00出發,左側靠窗

D.12:00出發,右側靠窗

11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導致7月畢節氣溫較重慶低的主導因素是

A.地形 B.緯度位置

C.海陸位置 D.大氣環流

這組題以生活情境作為載體，實現了對地理素養和地理能力的考查。

（2020年全國Ⅰ卷）36．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

葡萄喜光，耐旱。下圖為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近，氣候濕潤。

（1）當地采用順坡壟種植葡萄，據此分析該地區的降水特點。（8分）

（2）指出該地種植葡萄宜選擇的坡向，并分析與梯田相比，順坡壟利用光照的優勢。（8分）

（3）說明溫帶半干旱地區坡地耕作不宜采用順坡壟的理由。（6分）

該組題以生產情境為主，考查地理知識和能力。

（2020年全國Ⅰ卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

形成玄武巖的巖漿流動性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元。如下圖所示，某海拔500米左右的玄武巖臺地上，有較多海拔700米左右的玄武巖平頂山，及少量海拔900米左右的玄武巖尖頂山。調查發現，構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖分別形成于不同噴發時期。

（1）指出玄武巖臺地形成以來因流水侵蝕而發生的變化。（6分）

（2）根據侵蝕程度，指出構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖形成的先后次序，并說明判斷理由。（12分）

（3）說明玄武巖臺地上有平頂山、尖頂山分布的原因。（6分）

該組題以學術情境為主，完成高考考查的目的。

通過以上高考題，我們應該知道了什么是生產情境、生活情境、學術情境。可以說無情境不高考，所以在高中地理的學習中，我們一定要注意知識和現象的結合。當然，豐富多彩的客觀世界是課本無法全部描述概括的，作為高中生的我們如果無法“行萬里路”，那就“讀萬卷書”，通過看書做題來拓展對這個世界的認識，提高地理素養和地理能力。

三、了解高校專業設置，明確發展方向

高中地理的課程標準設置與大學學科不同，高中階段的地理側重于人文地理和自然地理知識的學習和考查；而在大學，地理科學是一個大的學科分類，主要包括地理學（含土壤學與遙感）、地質學、地球物理學、地球化學、大氣科學、海洋科學、空間物理學以及新的交叉學科（地理系統科學、地理信息科學）等分支學科。隨著移動互聯網時代的到來，尤其是衛星定位系統、地圖學與地理信息系統的不斷發展，地理學迎來新的不可限量的發展空間和機遇。

對于偏向文科方向的學生，諸如自然地理與資源環境、人文地理與城鄉規劃等專業是不錯的選擇，畢業后可以考公務員，也可以進入環保類企事業單位，選擇面比較廣，如果要考研深造的話，這些也是不錯的方向。報考學校可以考慮福州大學、中山大學、西北大學、南通大學等。

對于偏向理科方向的學生，除了可以選擇地理信息科學專業，也可以考慮填報地質學、測繪學、地球物理學等理科類的大學專業。報考大學可以考慮中國科學技術大學、武漢大學、中國地質大學、中國石油大學、中國海洋大學、成都理工大學等。

而對于那些想進入師范類院校的學生，地理學專業也是很好的選擇，將來畢業后可以到中學、大學任教，或者到科研機構里做研究。可以報考的學校包括北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學，或者地理學學科力量略弱一點的首都師范大學、東北師范大學、福建師范大學、云南師范大學、華中師范大學、華南師范大學等等。

有時候，選擇比努力更重要，南轅北轍的寓言故事相信大家都聽過，所以希望大家結合自己的實際情況，結合學科特點，結合社會發展的需求，作出最正確的選擇。不畏艱險，一路高歌，朝著目標前進！