走好自己的路，成為更好的自己

郭英帆

當塵埃落定，回望來路時，我總是思緒萬千。從小時候看藝術品的圖冊，到后來熱衷于看一些尋寶鑒寶類的綜藝節目和文博考古類的紀錄片，我在這些富有趣味的形式中對藝術產生了濃厚的興趣，于是，一周一節的美術課成了我忙碌學習中的一抹亮彩?；蛟S，是沉迷于一件件藝術品的美，是神往于文物背后的深邃與神秘，是驚嘆于歷史深處先民的創造智慧，藝術的魅力總有千萬種理由讓我為之向往。

也許，清華大學美術學院史論系與我有著某種說不清的緣分。高二時，在學校的一次宣傳活動中，我了解到清華美院的藝術史論系，然后通過網絡論壇和咨詢學長學姐對這個系有了更深的認識，有朝一日到這里上大學的愿望也愈發迫切。經過兩三個寒暑假的專業集訓與考前集中培訓，我學習了《中西方繪畫史》《中西方著名繪畫的鑒賞》《作品評析寫作練習》等內容，然后參加了?？迹ㄟ^了專業考試，最后憑借高考成績被清華美院藝術史論系錄取。對于將要參加高考的學弟學妹，我想就高中階段應努力提升的能力、各學科的學習談一談我的看法。

一、高中階段應努力提升的能力

1.自主學習的能力

要有明確的自我認知，明白自己的強項弱項，找到突破口，從中找到增分點。據此制訂有針對性的學習計劃，分短期計劃與長期計劃，進行自我規劃。還要有較強的自制力和執行力。在日常學習中，要學會主動運用各種學習資源、平臺。

2.獨立、深度思考的能力

可以通過閱讀學術性書籍來提升獨立思考的能力，如哲學類、歷史類、經濟學類書籍，還可以閱讀相關專業的大學教材等，避免雞湯類、假文采類文章的無效閱讀。也可以學習學者、大家的講座或大學課程，獲得途徑有慕課、超星、b站、公眾號和大學教材。閱讀有一定深度的分析類論文和學術類文章。

3.邏輯思維能力、論證能力

在日常學習中，要多運用三段論等邏輯方法分析問題，其實學習即生活。一定要明白：文科不是爛俗的堆砌而是理性論證。要注意提升自己的思辨能力。

4.抓住機遇的前瞻力

抓住培訓、學習、比賽、高校參觀等機會，并充分利用網絡教育資源。

5.保持追求卓越的能力

不隨波逐流、盲目順從，拒絕沒有針對性的自我提升，不要在喧囂或沉寂中迷失了自己的方向。

另外，還要培養和保持研究者的心態、強烈的求知欲、對知識的好奇心、獲取整合信息的能力、變學生為考生的應試能力，建立自己知識的坐標系等。

二、部分學科的學習建議

1.語文學習：關鍵在文本，要領在積累

首先是計劃意識。要有清晰的自我認知，清楚自己的優勢板塊和劣勢板塊，根據失分點進行復習的優先度排名；找出每一板塊的失分原因，要剖析深層原因：是知識短板，還是方法技巧欠缺，還是某一方面的能力不足；然后根據優先度分配時間進行針對性訓練。要對早讀、自習、課余時間、考試復習、錯題整理等內容進行規劃。需要注意的是，語文要分板塊分專題進行突破。

其次是提升意識。改變“語文考得好不好取決于閱讀素養”“語文付出無用”的觀點。在抱怨語文無法提升時，應先質問自己對語文付出了多少。針對薄弱板塊，找出近十年高考試卷的同板塊題目進行練習，注重總結該題型的解題步驟和方法技巧。

再次是積累意識。需要積累的板塊有文言文實詞、詩歌賞析、作文素材等。堅持每天研讀一篇文言文（高考題、《古文觀止》）；堅持實詞輸入，查實詞、漲新知、拓義項，整理記憶；堅持每天賞析一篇詩歌（帶翻譯、鑒賞文字）；堅持每天整理一定數量的作文素材，以及文學常識、成語等。

最后是文本意識。文本分析是高考閱讀解題的關鍵，其實這就是一種規范，即在做題中形成的相對固定的閱讀模式。如文本分析的順序與著重點：要先讀懂讀透情節內容、結構層次、主旨情感、學會提取與整合關鍵信息，再答題；先文本后模板，將套路置于第二位，將文本置于第一位。

以論述文為例，本文分析的模式應為：在閱讀順序上，先題目，再摘編（一般是主要內容），再開頭（中心），然后是主體，最后是結尾；在著重點上，關注論述對象，思考核心觀點、中心內容、感情傾向；在文本結構分析上，要關注全篇的結構和每段的結構，以及層次之間、段落之間、句子之間的邏輯關系，如因果、層遞、主次、總分、并列、淺深、正反對比、具體與抽象、概念與應用、現象與本質、特殊與一般、歷史與現實、自然與人生；關于核心概念，要明了其內涵、外延及相互關系；在關鍵句、段方面，要找關鍵詞……在平時就遵循這一模式，形成規律。

2.數學學習：做題與反思齊頭并進

首先，要注重做題效果，注重高考題和優質模擬題（分板塊集中做），重視解題過程中的思考，而不是機械地做題。要帶腦子做題，邊做題邊歸納。

其次，注重總結。按題型進行專門總結，如，選擇題快選法、某一板塊的易錯易混點（要細致）、解析導數題的應對方法（如超越函數常用方法等）。

最后，學會反思。數學的臨場應試能力很重要?？己蟪朔治鲋R漏洞、總結方法技巧，還要反思學習過程中存在的問題、考試過程中暴露的心態問題及時間分配問題等。發現問題后要以點帶面，對該板塊知識體系、易錯易混點、題型方法等進行整理。切忌改一為一（改一道題僅為這道題），切忌整理錯題時憑記憶默寫步驟，要在徹底弄明白的基礎上觸類旁通，舉一反三，否則你的努力只是假象。

3.英語學習：儲備就是一切

記憶與積累是學習英語的基礎。在英語學習中需要記憶的內容很多，如基本單詞、一詞多義、熟詞生義、詞匯用法、詞匯辨析、短語表達、句型表達、語法知識、作文思路等。

在記憶的基礎上要做題鞏固。第一，做一道題要放大效益，盡量挖掘它的價值。一道高考閱讀題，做完僅是膚淺的第一步，要逐句分析，找出高頻單詞、短語與句型等，并利用詞典查出高頻單詞各個常見的義項，對熟詞生義與相關表述進行整理，在早讀時對閱讀理解題中的文章進行誦讀。第二，做題時要分題型攻克。閱讀和完形是制約英語成績的關鍵，其他題型相對容易。要做好對難度的把握，簡單題如一般試卷的ABC篇要適可而止，自主提升時要多接觸較難的文章。

4.政治學習：深入、精細而靈活

在政治學習中，要深入、精細而靈活地學習與運用基礎知識。運用概念輻射、邏輯遞進、要點提煉、熱點關聯等方法構建宏觀體系，也要注意微觀分析、小切口分析，深挖每一句話、每一個字詞，分析句段之間的關系、邏輯與思路，從而將課本知識體系化、邏輯化。注意打破模塊界限，靈活運用知識，橫縱拓展，建立自己的知識坐標系。還要將時政語言融入課時內容，將分析問題的思路和角度與基本知識融合，把課本學厚。

在學習的過程中，一定要注重對原理、概念的理解與辨析，清楚彼此之間的相互關系，構建名詞的知識庫。對于一個名詞，要注重內涵、外延及相似概念的辨析（如貨幣政策與財政政策）、相關概念的關系（如財政與稅收）、某一核心概念體系、知識庫的建構與運用等，如消費的相關要素包括數量（規模）、結構、質量和水平、成本、時間、方式、模式、觀念與心理、分布范圍、主體、權益、環境、秩序等。關于每個模塊中的行為主體，也要總結其知識庫，并注意分析各個主體之間的關系，要跨越不同板塊綜合來看。

一些邏輯方法在高考中的應用越來越重要。在學習《生活與哲學》時是鍛煉邏輯的最好時機。在哲學部分，對原理內部邏輯關系的理解與融會貫通格外重要；在原理應用中，要重視邏輯思維與論證能力，切忌無腦堆砌與簡單抄寫材料。常見的邏輯方法如過程邏輯、主體邏輯、生活邏輯、三段論演繹、關系類題目、理論邏輯等，都需要在分析問題時去應用與總結。

最后，期待著學弟學妹用自己的智慧與努力，向著夢想的方向努力前行，走好自己的路，成為更好的自己，最終到達理想的彼岸！