基于“創新創業+東北振興”的大學生創新創業基地建設研究

摘 要：以“創新創業+東北振興”的人才培養模式作為理論指導，以高校的大學生創新創業基地為實踐載體，通過基地建設打造具有特定方向和目標的創新創業平臺，滿足“東北振興”的多元化與可持續發展需要。

關鍵詞：東北振興;創新創業;大學生創新創業基地

自2003年國務院出臺《關于實施東北地區等老工業基地振興戰略的若干意見》的東北振興戰略開始，東北經濟的發展幾經沉浮。目前東北老工業基地振興正處于爬坡過坎、滾石上山的關鍵時期和可以大有作為的重要戰略機遇期。隨著《關于近期支持東北振興若干重大政策舉措的意見》《東北振興“十三五”規劃》等決策部署和各項扶持政策的陸續出臺，使得全民對創新創業的關注達到了空前的高度;個人以及小微公司創新創業成本降低，又掀起了創新創業的新熱潮，創新創業逐漸步入了黃金時代。因此可以充分利用各種有利條件，把創新創業放在“東北振興”發展全局的核心位置，大力發展創新創業教育，激發作為創新創業主體的大學生的活力和潛力，不斷滿足國家及地方對創新創業人才的需求，加快實施創新驅動發展戰略，深入推進大眾創業、萬眾創新，實現東北的振興與轉型發展，努力開創東北振興的新局面。

“創新創業+東北振興”是在“創新創業”內涵的基礎上衍生出的以“東北振興”作為目標和方向的一種全新的人才培養模式，它升級了傳統創新創業教育理念，將創新創業與“東北振興”深度融合，對“東北振興”的多元化與可持續發展具有極強的針對性。大學生是“創新創業+東北振興”人才培養模式的受眾主體和應用核心，高校創新創業基地的建設則為這種全新的創新創業教育奠定了堅實的物質基礎，提供了各種必需的配套設施，享受各種國家及地方的補助政策，能夠幫助高校大學生完成創新創業全生命周期的從理論到實踐的過程，是高校“創新創業+東北振興”創新創業人才培養的主要載體。

一、構建“三位一體”的“創新創業+東北振興”大學生創新創業基地

高校大學生“創新創業+東北振興”創新創業基地建設要以適應東北地方政府的裝備制造業和現代化農業等支柱性產業和特色產業發展為培養目標，結合高校自身開設的專業和學科緊密依托《“東北振興”十三五規劃》中提出的“電力裝備、航空航天裝備、軌道交通裝備、智能制造裝備、農機裝備、船舶與海工裝備、新能源裝備、石化成套裝備、冶金成套裝備、黑土地保護工程、節水灌溉、良種繁育、糧食收儲、農產品深加工、植物保護”等相關的行業企業及其周邊產業，合作搭建打造創新創業基地，加強雙方的資源對接，通過創新創業促進東北傳統產業轉型升級，打通科技成果向現實生產力的有效轉化通道，使東北產業結構向中高端方向邁進。從合作企業中選聘一批經驗豐富的經營管理人員和行業技術骨干，兼職擔任創新創業基地的學生創業團隊導師，幫助創業團隊有針對性地對相關創新創業項目考察市場基礎和制定發展規劃，充分對接行業各種資源、大力提供相關技術指導，使得創新創業基地建設能夠更好地服務于“東北振興”戰略并不斷提升服務水平，既能為大學生創新創業營造更好的環境，也能促進各高校所在地的區域創新創業和人才的培養。

在基于“創新創業+東北振興”的大學生創新創業基地的建設中，第一，高校可以將所屬的創新創業學院作為創新創業基地的物質基礎構建創客基地，通過各種創客課程將基于“東北振興”的創客教育充分融入大學生創新創業基地建設中，使創新創業教育發生根本性的提升;充分依靠創新創業學院的師資隊伍和場地開展以服務“東北振興”為目的的各種創新創業項目，創新創業學院的師資可以在創新創業專業教師的基礎上聯合高校其他學科和專業的教師形成跨學科和專業的綜合導師隊伍，以此適應不同的創新創業項目，幫助大學生完成創新創業項目的理論研究，要注重大力引導科技創新型項目的入駐，減少純商業性項目的入駐，提高創新創業項目的科技含量;高校也可以通過建立一套針對不同類型創客教育的課程體系、教學模式，逐步豐富高等教育理論和職業教育理論，將對創客教育的理論提煉升華為創客式教育理論，實現創新創業教育理念的根本性變化，實現現有創新創業教育模式的轉型升級，并逐步實現由以教師為中心轉變為以學生為中心，形成可復制的創客教育模式。

第二，在此基礎上根據相關的國家政策和高校所在地的地方政策向地方政府申請并承建各級創新創業的實踐基地，形成大學生創新創業園區，以此廣泛獲得國家及地方政府的政策引領和資金、資源支持，幫助大學生進行創新創業項目的初步孵化。

第三，在初步孵化的基礎上由大學生根據創新創業項目的不同組建各類的科技發展有限公司，由此進入社會，接受市場對創新創業項目的檢驗和洗禮;同時據此可以向國家或地方政策申請各種創客空間、創客街、創客坊、創客公園、創客小鎮、創客園區等形式的眾創空間，全面提高創客創新創造的效率效益。

第四，可為政府創新創業相關管理部門制定創新創業政策提供理論依據;為政府教育部門制定創新創業教育政策提供直接參考;為創客教育培訓企業提供可復制的課程體系、教學模式等。

通過以高校的創新創業學院為基礎的創客基地、依靠國家及地方政策建立的大學生創新創業園區以及以各種科技發展有限公司為基礎上眾創空間構建三位一體的大學生“創新創業+東北振興”的創新創業基地，把“創新創業+東北振興”創新創業教育理論落實到具體實踐的應用中，為“創新創業+東北振興”的創新創業教育提供政策支撐、技術指導、運行空間等支持，促進“東北振興”戰略的實施。

二、構建完備的“創新創業+東北振興”的大學生創新創業孵化體系

“創新創業+東北振興”的大學生創新創業孵化體系的構建需要高校、政府和企業的通力配合，主要包括兩個主要方面的支撐：第一是政策引領，自“東北振興”戰略提出以來，從國務院到各級地方政府相繼制定的相關政策都表明要“堅持把創新創業作為東北振興的有力支撐”，要充分發揮中央和地方的兩個積極性，統籌好中央政府頂層設計和地方政府責任主體之間的關系，依托推進大學生創新創業發展的重大平臺建設和布局上向東北地區傾斜的政策，結合本地實際情況，要充分研究、理解、履行好政策;第二是資金支持，創新創業項目孵化的每一個步驟都離不開資金的支持，政府要逐步加大財政科技投入，建立以“東北振興”為導向的科技資金管理制度，設立各種“東北振興”行業的專項創新創業基金，拓寬融資渠道并努力吸納社會資本和金融資本投入創新創業項目的孵化中。

大學生在高校的創新創業學院學習創新創業通用課程，在各相關專業學院學習特定領域創新創業課程，完成基礎理論及相關實習實訓。在此基礎上有創新創業意愿的學生可根據自己的創意構想組建創業團隊，完成創業計劃書的撰寫;按流程申請進入大學生創業園區，接受大學生創業園區創新創業導師的指導，開始初級孵化;之后根據市場反饋意見，經過自我調整、轉型再進入眾創空間進行深度孵化，直至孵化過程結束。在這個過程中要根據行業特點有針對性地從各種大學生創新創業大賽中選擇一批符合“東北振興”戰略要求、市場潛力大的創新創業項目，集中面向社會開展推介和對接活動;還要聯合政府和相關行業企業設立專門的創新創業成果轉化平臺，努力促成創新創業項目落地。

綜上可以逐步構建完備的“創新創業+東北振興”的大學生創新創業孵化體系，從而實現從一份創新創業計劃書到一個具有較強市場競爭力和發展前景的高新科技有限公司的轉變，實現孵化和創新相結合，創業與就業相結合，不斷拓展就業空間，逐步帶動“東北振興”相關行業企業的發展，推動“東北振興”戰略的實施。

通過基于“創新創業+東北振興”的大學生創新創業基地建設，第一可為政府創新創業相關管理部門制定創新創業政策提供理論依據;為政府教育部門制定創新創業教育政策提供直接參考，使創新創業成為培育東北老工業基地內生發展動力的主要生成點。第二可以促進創新創業基地科學、理性的發展，充分發揮創新創業基地的引領和推動價值，密切與實際經濟環境聯系，對于“東北振興”起到非常關鍵的推動作用。

參考文獻

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（責任編輯：蘭卡）