不同噪聲干擾對大學(xué)生注意力集中程度的影響

于小桐 周建忠 宋新新 郭云戈

摘要：本研究致力于探討白噪聲和非白噪聲，對大學(xué)生注意力的影響是否存在顯著差異。希望通過實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在進(jìn)行注意力集中程度要求高的活動時，更適合處在哪種噪聲環(huán)境下，以提高活動效率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種噪聲的影響存在顯著差異，并且非白噪聲下的集中指數(shù)高于白噪聲干擾下的。

關(guān)鍵詞：白噪聲;非白噪聲;注意力;集中指數(shù)

1.前言

噪聲在早年的研究中，被視為一種不良影響，其定義是一種能夠分散注意力的刺激（1）。早期相關(guān)人員也幾乎都在研究如何讓噪聲的不良影響弱化或者消失。但隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，噪聲不再是單一的消極影響，人們從多個維度對噪聲進(jìn)行分類，進(jìn)而研究它們對人們行為和心理活動所產(chǎn)生的影響。有研究發(fā)現(xiàn)持續(xù)性噪聲容易使兒童停止活動，間歇性噪聲更容易使兒童的活動發(fā)生轉(zhuǎn)換（2）。也有研究發(fā)現(xiàn)居住在嘈雜的公路邊，有助于提高兒童的記憶力（3）。由此可見不同噪聲產(chǎn)生的影響是具有研究意義的。

由此值得我們思考的是，噪聲真的只能分散注意力嗎？是否存在某種噪聲可以起到一定的積極作用？不同噪聲的影響又是否有差異呢？此研究就是探討不同種類的噪聲（白噪聲和非白噪聲）對注意力的影響是否存在顯著差異。

2.實驗設(shè)計

本研究主要采用的是實驗室研究的方法，并用調(diào)查法對被試進(jìn)行初步篩選。

2.1實驗對象

被試選取長春市某高校大學(xué)生60名。考慮到個體差異可能帶來的誤差，用注意力量表對所招募的人員進(jìn)行初步篩選后，從注意力集中指數(shù)相近的人員中隨機抽樣選擇60名被試，其中30名男生，30名女生。

2.2實驗材料和儀器

實驗儀器均采用實驗室EP2004型實驗臺所配置的EPT806劃消儀。噪聲分為白噪聲和非白噪聲，白噪聲選擇了頻譜為一常數(shù)的自然界一段音頻，非白噪聲選擇了功率譜密度函數(shù)不平坦的一段音頻。

2.3實驗過程

將音頻播放器固定在一適當(dāng)位置，每個被試做兩次劃消實驗，一次播放白噪聲，另一次播放非白噪聲。記錄被試完成劃消所用的時間，以及正確劃消和錯誤劃消的數(shù)量后，將數(shù)據(jù)帶入計算注意力集中指數(shù)的公式1中。最后用spss23.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對白噪聲干擾下和非白噪聲干擾下被試的注意力集中指數(shù)進(jìn)行配對樣本t檢驗。

3.結(jié)果

在非白噪聲的干擾下，被試注意力集中指數(shù)的平均值為7.93;標(biāo)準(zhǔn)差1.33。在白噪聲的干擾下，被試注意力集中指數(shù)的平均值為7.52;標(biāo)準(zhǔn)差為1.24。根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果（表一）可以看出，在兩種不同的噪聲干擾下被試的注意力集中指數(shù)在0.01的顯著性水平下呈現(xiàn)差異，并且非白噪聲下的注意力集中指數(shù)大于白噪聲下的。已知注意力集中指數(shù)越大，被試的注意力集中程度越好。我們由此可得出結(jié)論：兩種噪聲對注意力的影響存在顯著差異，在其它條件相同時，非白噪聲干擾下注意力集中程度更好。

4.分析與討論

4.1分析

兩種噪聲存在顯著性差異，可能與聲音特點的差異有關(guān)。研究表明白噪聲是一個較穩(wěn)定和平和的聲音，可以過濾和分散其它的噪音，并減輕其它噪音所帶來的消極影響。因此白噪聲如今已廣泛的應(yīng)用于幫助人們放松，促進(jìn)睡眠。相比之下，非白噪聲并不會帶來舒適感以促進(jìn)人們放松。人們處于放松狀態(tài)就降低了對事物的集中能力。

其次由于被試對噪聲的敏感性不同，也會對注意力產(chǎn)生影響。在有限的認(rèn)知資源下，將注意力分配到多個任務(wù)中的注意力集中性，會比集中于一個任務(wù)差一些。被試對某種噪聲的感受性越強，這種噪聲產(chǎn)生的影響就越明顯，被試就要分配更多的注意力在此噪聲上。

有研究表明噪聲的種類對注意力的影響不顯著（4），產(chǎn)生這種情況的原因可能是由選取的噪聲維度不同產(chǎn)生的。從時間特性上，強度大小上，聲音特點上到聲音來源等方面對注意力產(chǎn)生的影響可能都有一定差別。排除這個因素，還可能與選取的實驗任務(wù)難度有一定聯(lián)系。任務(wù)操作復(fù)雜或者過程繁瑣，都會放大噪聲所產(chǎn)生的影響，而當(dāng)任務(wù)簡單并且人們對實驗內(nèi)容熟練度高時，噪聲的影響可能就沒那么明顯。

4.2討論

我們可以從本次的研究結(jié)果中得到啟示。很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)時喜歡聽歌，尋找一個相對舒適的環(huán)境，這并不利于注意力的集中。也有研究發(fā)現(xiàn)高強度噪聲暴露可影響人體生理心理狀態(tài)（5），所以不能一味的關(guān)注噪聲帶來的積極影響和消極影響。通過此次研究可以提醒學(xué)生正視噪聲對注意力的影響，改正一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理的利用噪聲，真正意義上的提高學(xué)習(xí)效率。

在日常生活的環(huán)境中無法將聲音控制到0分貝，但我們可以去選擇處于哪種噪聲環(huán)境中。當(dāng)進(jìn)行一些需要注意力高度集中的活動時，我們要盡量讓自己處于非白噪聲的環(huán)境中，這樣可以提高我們活動的效率以及降低犯錯誤的幾率。此次實驗主要是通過隨機抽樣來避免其它因素的干擾，單方面的看不同噪聲對注意力的影響。后續(xù)的相關(guān)研究可以從男女的性別差異上，被試每個人的意志、動機上，以及不同年級的心理狀態(tài)差異上進(jìn)行比較，以補充和完善相應(yīng)的知識框架。

參考文獻(xiàn)

[1]白木，子蔭.噪音影響心理健康〔J〕.勞動世界，2002

[2]方慧.持續(xù)性噪音與間接性噪音對兒童行為的影響〔J〕.學(xué)前教育研究，2011

[3] 潘學(xué)豐，孟子厚.噪聲干擾對數(shù)字短時記憶注意力的影響（J）. 運輸噪聲的預(yù)測與控制——2009全國環(huán)境聲學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集，2009

[4]張?zhí)m，馬惠.環(huán)境噪聲對兒童短時記憶力和注意力的影響〔J〕.聲學(xué)學(xué)報，2018

[5] 楊慧琴，賀家勇，段新光等. 噪聲崗位員工心理健康狀況分析與EAP應(yīng)對效果評價（J）.新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2016

作者簡介：于小桐（2000-），女，漢族，遼寧省，學(xué)歷：本科，單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：心理學(xué)。