博物館學習臨場感提升策略設計

牟叢菁

摘 ?要 通過分析博物館學習特征與現狀，從社會、教學、認知三種臨場感出發，提出搭建游戲化博物館等博物館學習臨場感提升策略，以期借助信息化手段，進一步發揮博物館的教育職能。

關鍵詞 博物館;博物館學習;非正式學習;臨場感;館校合

作;校本課程;移動學習;游戲系統

中圖分類號：G652 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0001-03

1 引言

博物館學習是非正式學習的一種重要形式，利用線上知識拓展與線下實踐活動互融的模式，為學習者創設有效情境，有助于發揮博物館的教育職能，提高學習者思想道德和科學文化素質。臨場感作為博物館學習情境創設中需要考量的重要因素，是學習者學習過程中的心理沉浸感，能幫助學習者學習過程中認知與情感的主動參與。可見，有效提升博物館學習臨場感以滿足學習者的精神文化需求十分必要。

2 博物館學習與臨場感

博物館學習及其特征 ?國務院于2015年發布并施行的《博物館條例》明確指出，博物館的目的為教育、研究和欣賞，相關部門應制定利用博物館資源開展教育教學、社會實踐活動的政策措施[1]。其中，將博物館的教育職能擺在首位，鼓勵博物館方策劃獨具特色的教育實踐活動，注重館校合作的積極意義。

博物館學習就是指在博物館場景中，以展品為對象，通過個體與場館環境、展品、他人的互動而達成的意義建構的過程[2]，希望參觀者在游覽過程中激發自身學習興趣，開闊眼界，從而促進個體全面發展。……