高考詩歌鑒賞對比閱讀題解題策略探析

蘇勝全　吳慧

【摘要】高考詩歌鑒賞對比閱讀題是近年的熱門題型，也是師生眼中的難題。本文從高考語文試卷結(jié)構(gòu)與做題時間分配的角度探討對比閱讀題難做的原因，提出“快速讀會詩歌”“掌握對比閱讀題的出題方式和對比角度”的做題策略，可以有效解決詩歌鑒賞對比閱讀中的教學(xué)難點。

【關(guān)鍵詞】詩歌鑒賞;對比閱讀;快速讀會;對比角度

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）34-0117-02

【本文著錄格式】蘇勝全，吳慧.高考詩歌鑒賞對比閱讀題解題策略探析[J].課外語文，2020，19（34）：117-118.

對比閱讀，是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。對比閱讀題因為更加有利于考查學(xué)生的思辨能力和比較分析能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生采用比較分析的方法進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，所以成為了近幾年高考鑒賞考題類特別是詩歌鑒賞的熱門題型。高考詩歌鑒賞題加大了對對比閱讀能力的考查力度，那么在教學(xué)中如何有效地突破呢？本文試從高考語文試卷結(jié)構(gòu)和用時角度做一個簡單的探討。

一、對比閱讀題難做的原因探究

從詩歌解析的角度來看，有可比性的兩首詩放在一起才好比較著閱讀。正是因為可比性，詩歌對比閱讀題的設(shè)置，必須涉及兩首詩的關(guān)聯(lián)點，因而題目的靈活性上會有很大的限制。這樣的限制導(dǎo)致從試題呈現(xiàn)來看對比閱讀題的難度值降低了。題目變簡單了，為什么學(xué)生反而容易考不好呢？查閱資料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多喜歡搞理論的專家認(rèn)為“對比閱讀是相對高深的閱讀方式，學(xué)生思辨能力比較差，因而做不好”。竊以為這些論調(diào)都是空談，實際上詩歌對比閱讀難的不是題目本身，難的是對整張試卷用時的把控。

語文試卷150分，需要用時150分鐘，在忽略個體優(yōu)勢板塊的差異之下，差不多1分鐘要做1分的題。如果在某一板塊上過多糾纏，整卷的時間把控就不協(xié)調(diào)了，要想拿到理想的分?jǐn)?shù)幾乎不可能。為此，我們做了反復(fù)分組做題實驗，將同層次的32名學(xué)生隨機(jī)分為16人一組的兩個小組，分別用不同的時間做4個完整的（兩小題，9分）詩歌鑒賞題，然后掃描試卷用改卷系統(tǒng)批改，得到結(jié)果如下表1。

根據(jù)這個結(jié)果，可以得出兩個結(jié)論：

1.有對比閱讀題的詩歌鑒賞，耗時多3分鐘，得分均差1.36分，耗時多，分值提升比較大;

2.無對比閱讀題的詩歌鑒賞，耗時多3分鐘，得分均差趨近于零，耗時多對分值提升沒有意義。

從實驗結(jié)果不難看出，9分的詩歌鑒賞最佳時耗為12分鐘，最大閾值是13分鐘。但實際上，考試一旦出現(xiàn)對比閱讀題，學(xué)生用時往往會超過15分鐘甚至18分鐘。在詩歌題上超出的時間會讓后面的題做起來不從容，更有甚者，時間一直被擠壓，以致作文只得倉促行文，草草收尾，總分不如意也就不足為奇了。

學(xué)生不明所以，認(rèn)為對比閱讀比較難是可以理解的，但老師必須要有清醒的認(rèn)識，并不是對比閱讀題不好做，而是多花了的3—5分鐘的時間打亂了整張試卷的時間結(jié)構(gòu)安排。

二、對比閱讀題解題策略

探明詩歌鑒賞對比閱讀題難做的原因，那么就可以嘗試從以下兩個方面入手高效解題。

（一）培養(yǎng)快速讀會詩歌的能力

這里強(qiáng)調(diào)的是“讀會”，也就是能夠快速閱讀詩歌并大致掌握詩歌內(nèi)容。前文已經(jīng)分析，對比題的出現(xiàn)勢必會降低單題的難度，因而不必像遇到單一詩歌時那樣進(jìn)行過多的深入分析。當(dāng)然，詩歌鑒賞的一些基本點，如意象、手法、術(shù)語等方面不是本文論述的要點，就不再一一贅述了，讀會詩歌自然要求學(xué)生要有一定的相關(guān)基礎(chǔ)。

讀會詩歌，先從字面意思入手。我們提倡的方法是翻譯詩歌，首先像翻譯文言文一樣直譯，再補(bǔ)充出跳躍語言間的邏輯關(guān)系。一首詩，字面意思懂了，句與句之間的邏輯關(guān)系清楚了，詩歌內(nèi)容大致就能理解。高三的學(xué)生在掌握了一定的詩歌基礎(chǔ)知識后，做詩歌鑒賞題仍不免出現(xiàn)答題含混不清甚至感情基調(diào)答反了的情況，究其原因就在于對詩歌的字面意思理解不到位。因而這種將詩歌當(dāng)成文言文一樣直譯的訓(xùn)練簡單有效。這種訓(xùn)練平時就得多做。

如2014年全國Ⅱ卷詩歌鑒賞：

含山店夢覺作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家

[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

學(xué)生翻譯的第一首詩歌如下：曾經(jīng)因為流離轉(zhuǎn)徙習(xí)慣離開家鄉(xiāng)，揮一揮衣袖客居天涯也當(dāng)作平常之事。燈下一覺醒來，夢到了江南，心里很惆悵，起來看到月亮斜斜地掛在空中。很顯然這個翻譯的后兩句是不合適的，邏輯不對，為什么夢到江南就惆悵了呢？指出問題后，學(xué)生結(jié)合注解調(diào)整了句子間的邏輯關(guān)系，修改如下：曾經(jīng)因為流離轉(zhuǎn)徙習(xí)慣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，輕易地?fù)]一揮衣袖遠(yuǎn)走作客他鄉(xiāng)。今夜燈下一覺醒來，看到窗外月亮斜斜地掛在空中，我不禁悲從中來，這江南十年的漂泊竟像是夢一場。這個翻譯句意通暢，邏輯合理，詩歌內(nèi)容也就清晰明了了。

第一首詩讀會了，第二首依葫蘆畫瓢，從兩首詩的關(guān)聯(lián)點（對比閱讀題題干會提示）入手，能節(jié)省出不少時間。6分鐘快速讀會兩首詩完全可以做到。需要特別注意的是近幾年的詩歌對比閱讀題幾乎都是以課外詩歌與高考必背考查詩歌對比的形式出現(xiàn)，因此對必背篇目的掌握情況很大程度上決定了做題的時耗。

（二）掌握對比閱讀題的出題方式和對比角度

對比閱讀主要對比的是兩首詩的不同點，即使是對比異同點時，重點也應(yīng)該放在不同點上，一般情況下相同點賦分2分，不同點賦分4分。對比角度則無外乎“內(nèi)容、技巧、表達(dá)效果”三個。因為文章或詩歌解剖開來無非就是四個問題——寫了什么？怎么寫的？為什么而寫？寫得怎么樣？如2019年全國Ⅲ卷第15小題“語言風(fēng)格有什么不同”屬于技巧方面的對比;2014年全國Ⅱ卷第9小題“燈下的不同情感”屬于內(nèi)容方面的對比。明確了對比角度，分析詩歌和組織答案就有條理了，不至于出現(xiàn)“只可意會不能言傳”的尷尬。

在一些類似的分析文章中，有老師提出只要要點全面、語言簡潔明了就可以了，答案不用細(xì)分。這種觀點我們不能認(rèn)同。如果兩首詩比較淺顯，答案自然一目了然，但如果遇到區(qū)別不那么明顯的對比題呢？不明角度就不好做出答案來。在復(fù)習(xí)必修四《望海潮·東南形勝》時，我們給學(xué)生出了這樣一道對比閱讀題：

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”一句寫景為人所稱頌，請對比其與《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的異同。

給足了10分鐘分析，但學(xué)生們?nèi)匀粵]能夠做出答案來。學(xué)生都認(rèn)為這兩句看上去相似但區(qū)別挺大的，卻組織不好答案。在得到對比角度的點撥后，學(xué)生做出了精彩的答案：

相同點：都運(yùn)用了比喻的手法，描繪了一幅波濤洶涌、浪花四濺、溝壑深淺的壯觀之景，都凸顯出豪邁狂放的風(fēng)格。

不同點：①內(nèi)容：柳詞在描寫江水澎湃壯闊之景的同時，又寫出了高樹綿延無盡，錢塘廣闊無涯，重點在其“闊”;蘇詞只寫了江濤拍岸，席卷而去的壯觀，重在其“壯”。

②手法：柳詞云樹環(huán)繞長堤是靜景，怒濤洶涌是動景，動靜結(jié)合，畫面更豐富，富有層次;蘇詞連用“穿”“拍”“卷”等動詞，使所繪之景充滿力量與氣勢。

③情感：柳詞極言錢塘的繁華富庶，表現(xiàn)了作者對美景盛世的喜愛贊美之情;蘇詞以江水的洶涌、湍急來突出人生短促之悲、人生失意之傷。

這個答案顯然是超出預(yù)期的。學(xué)生明了對比角度之后，原先那些意會的區(qū)別就變得清晰有序，稍加整理，自然就可以言傳。當(dāng)然，高考試題的難度值不會這么大，但語文老師教學(xué)生閱讀，不僅僅是為了應(yīng)對高考，更為重要的目的是教會學(xué)生一種行之有效且讓其長期受用的閱讀方法。

綜上言之，認(rèn)清對比閱讀的實質(zhì)之后，教師平時的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識地將對比閱讀當(dāng)成重點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，從而讓學(xué)生能夠從容有序地完成答題，合理掌控整張試卷的時間，取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)

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