張謇實業教育理念與創業教育本質內涵的價值契合

陸紅星

摘要：張謇是中國近代著名的實業家，在當時的時代背景之下，其提出了著名的實業教育理念，此理念不僅適用于當時的社會背景，同樣也適用于經濟快速發展的當代社會。本文主要圍繞著張謇提出的實業教育理念，分析其與當代創業教育本質內涵之間的共性，積極探索二者相互融合的策略，并且提出一些具有參考價值的建議。

關鍵詞：張謇;教育理念;教學目標

張謇認為推動國家實業的發展和提高教育質量之間具有關聯性，其先進的教育思想和一系列創業實踐，對促進當時的時代發展和現代教育的改進具有重要的作用。當代專業的教學工作者曾提出，對不同教學階段的學生開展創業教育的本質是為了國家未來的發展，“育人興國”理念的提出充分體現了我國大力開展創業教育的內涵。

一、張謇實業教育理念的基本概述

張謇是中國近代史上有名的實業家，其在進行創業的過程中，深刻地感受到技能型人才的稀缺，發現技能型實踐教學能夠取得良好的教學效果，從而提出了影響深遠的實業教育思想。張謇提出實業教育的中心思想是將實業與教育相結合，提倡教師和學生在參加各項教學活動時，要貫徹理論知識與實踐相結合的教學策略和學習原則，強調要在實踐中學習理論性知識內容。

二、實業教育理念和創業教育的共性

任何教育理念的提出，都是經過發現、探索、整合等過程，并且能夠將一些優秀的傳統文化思想融入其中。在實業教育思想理念當中，包含了中國傳統的儒家思想、道家思想以及其他思想，其體現了張謇想要通過發展實業和教育，推動國家的發展，從而抵御西方列國的入侵。“育人興國”是當代各項與創業教育有關理念的基礎，創業教育是通過一系列多方可行的有效措施，培養出一批批具備較高創業能力的高素質人才，從而為社會輸入一批批創新型人才，這一教學目標與實業教育的教學目標不謀而合。當代開展創業教育的目的不是為了幫助創業者開辦各項生產經營場所，而是提高學習者的市場洞察能力、風險評估能力、創新能力等素養，使得其在接受良好的創業教育之后，能夠通過各種有效措施找準市場實際需求，并且在相關政策的扶持之下進行創業，而實業教育同樣強調改革創新，注重教學活動的實用性。

三、實業教育理念和創業教育相結合的策略

（一）以需求為導向，開展創業教育

在各項創業教學活動中，課程的種類和教學內容，直接影響教學效果，創業教育歸屬于實踐類教學課程，應依據對國家出臺的創業扶持方針、國內外市場經濟發展形勢、社會人才需求、市場需求、創業風險等具體情況的了解，合理設計課程內容和教學形式。影響創業是否成功的因素眾多，如啟動資金、風險防范策略、市場飽和度、顧客需求的變化等，可以針對這些影響因素制定相對應的教學內容，使接受創業教育的學習者，能夠對創業以及創業過程中可能會發生的風險，擁有更加全面的認知。想要提高創業教育的教學效果，教學工作者應加強與學生之間的溝通，了解學生的創業計劃、創業目標等具體情況，依據自身對市場環境的了解和以往的教學經驗，指出學生創業計劃中未考慮到的部分，并且幫助學生制定更加完善的創業計劃，從而提高其創業的成功幾率。

（二）建立課程體系，提高創業教育專業性

張謇在具體實施實業教育理念的過程中，在不同的地區開辦了專項職業教育、特殊技能教育等教育院校，涉及到農業、工業、商業和醫學等多個領域，并將其提出的教育理念，通過一系列實踐教學場所的創辦，使其逐漸成為一個較為完整的教學課程體系。因此，當代的創業教育可以利用現代化的科學技術，分析社會創新型人才的實際需求、創業學習者的實際學習需求，建立較為完善的課程體系，同時將課程內容、教學首要目標、教學核心目標、采納的教學方式、教師團隊的建設等內容包含在課程體系當中。在各項創業教育教學活動中，教師的教學能力和綜合素養，直接影響教學活動的開展效果，因此應加強對教師的培訓力度，其培訓內容應包含新型的創業教育理念、先進教學設備的操作規范、新型的創業教學方式、教學效果評價標準等內容，使得每位教學工作者都具備較高的教學能力。

（三）政府出臺創業扶持政策，提高創業成功幾率

接受創業教育的學生在完成學業之后，面臨著如何創業和擇業的問題，擁有一定量的創業啟動資金，是創業者進行創業的基礎性條件，但是受到家庭教育背景、自身經濟實力等多種因素的共同影響，部分創業人員缺乏啟動資金，從而導致一些創業活動無法開展。任何創業行為都具有一定的風險性，部分創業者雖然擁有一定量的啟動資金，但是創業過程中風險發生時，創業人員難以憑借自身的能力，抵御這種風險，從而引發創業失敗。政府應出臺創業幫扶政策，創業人員可以依據自身的創業需求和經濟現狀，向政府申請創業補助，從而提高創業人員的風險抵御能力，提高創業成功的幾率。

四、結束語

綜上所述，張謇提出的著名實業教育理念，能夠與當代的創業教育理念相融合，想要提高創業教育的教學效果，可以深入研究實業教育內涵，找出其中符合現代創業實際要求的思想或者策略，并且制定相對應的實施策略，從而提升我國創業教育的教學質量，提高我國人民的創業意識和創業能力，促進我國經濟的快速發展。

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