傳統教學與網絡化教學融合的教學探索

孫瑞瑩

為了把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，筆者根據自己的教學實踐，在講述《幼兒唐詩動畫設計與制作》一課時，采用一體化教學，任務驅動法，堅持“以企業應用為背景，以工作過程為導向，以任務驅動為手段，以職業競崗位目標，變應試為應用”的教學設計理念。采用課前、課中、課后立體進行。課前主要是通過練習了解傳統補間動畫制作步驟。課中通過古詩動畫制作，進一步熟練掌握傳統補間動畫的制作方法，課后再加以練習鞏固，從而真正內化知識。本選題“古詩動畫”，重點培養學生設計動畫、分解動畫、整合動畫的能力，同時培養學生團隊合作能力、分析問題、解決問題的能力。

前置任務：【預備知識掌握】

1.觀看微課。

2.欣賞優秀flash案例。

3.參考視頻教程，完成練習任務：制作小鳥飛翔的動畫。

4.填寫總結報告，提煉動畫制作步驟。

5.欣賞動畫作品。

設計意圖：把概念性知識學習放到課前，提升課中學習效率和針對性;通過視頻激發學生學習興趣，有效進行引導;通過線上問題發布，進行交流，發揮考核評價的促進作用以及教師的重點關注。

保證學生投入的措施：利用網站、QQ群、快手app等網絡學習工具，激發學生學習興趣;使用學生自我評價表，進行督促。

明確任務：【回顧預備知識，接受任務】

1.收集課前總結報告。

2.任務導入

金正傳媒網絡有限公司受華夏幼兒園的委托，為一批唐詩制作falsh動畫，用動畫描繪古詩情景，使原本枯燥的知識變得生動有趣?，F在讓我們來制作其中一首《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）。美工已經把需要的素材繪制完成，我們利用素材制作動畫。

3.領會公司意圖，明確任務。

4.誦讀古詩，體會意境，形成腹稿。

設計意圖：通過視頻導入任務情景，給學生提供真實的工作環境，并根據課前預習效果以及學生學習情況分析，有效組織學習小組，通過組內合作，強化學生的責任意識和學習能力。

信息查詢：【分析案例 理解借鑒】

1.查閱相關資料了解古詩的詩意、意境。

2.填寫工作頁。

3.小組互相欣賞工作頁，更好的理解動畫的意義，并借鑒完善自己的描述。

保證學生投入的措施：真實工作情景的導入，使學生工作紀律和責任意識的提高。

設計意圖：提供學生完成任務的導學資料和學習資源，并利用工作頁等引導學生，擴大知識儲量。培養學生自我延伸學習的能力。

保證學生投入的措施：工作頁問題的提出，案例視頻的觀看，激發學生求知的熱情。

制定計劃：【分解任務，書寫計劃】

1.根據古詩畫面，提煉出動畫中的各個運動對象的運動方式。

2.根據工作頁的例子，模仿制定每個運動元素的運動方式計劃，書寫、展示、欣賞工作頁。

3.粘貼展示計劃。

4.小組參觀，交流借鑒，完善方案

設計意圖：通過巡回指導，關注“邊緣化”學生;培養學生獨立思考，分析歸納的能力以及團隊合作能力。

保證學生投入的措施：小組參觀、交流，相互展示設計思想特點，激發學生“為人師”心理，踴躍參與。

確定計劃：【展示、完善計劃】

1.相互展示點評動畫方案，提出改進意見。

2.總結分解的重點：

（1）黃鸝的動作：黃鸝鳥的左右擺動，以表達“兩只黃鸝鳴翠柳”的意境。

（2）白鷺的動作：由畫面的左側飛向畫面的右上角，以表達“一行白鷺上青天”的意境。

（3）船的動作：船在水里晃動，以表達“門泊東吳萬里船”的意境。

（4）古詩內容的動作：可以是淡出或者由小變大。展示古詩內容。

3.匯總各組優點，形成完善的動畫畫面。

4.由企業專家主持，進行計劃競標，選取最佳方案。

設計意圖：通過學生匯報，老師點評，補充工作環節，調整工作步驟等，保證計劃實施。采用學生獨立自學、組內合作和老師點撥的方式，突破學習難點。

保證學生投入的措施：隨機選取學生匯報，組間評價，展示學生成就，在快樂中學習。

實施計劃：【領取分解任務 制作動畫】（27分鐘）

1.領取任務，合作交流，完成分任務制作。并進行組內“任務互換”，熟練各個任務的制作過程。

2.小組代表展示自己的分解動畫效果。進行組間評價和比武，發揮想象力，激發學習靈感。

3、結合課前作業，總結制作傳統補間動畫的步驟。

（1）設置好起始關鍵幀中的對象。

（2）插入結束關鍵幀，并調整對象屬性，包括大小、位置、透明度、方向、顏色等的變化。

（3）在兩個關鍵幀中間創建傳統補間動畫。

【合并分解任務 制作完整動畫】（15分鐘）

1.小組合作，匯總每個任務的制作方法，把各任務融合在一個作品里，形成完整的動畫作品。以達到白鷺飛、黃鸝叫、船在晃動、古詩出現等各個元素協調運動。最后用flash的導出功能生成作品。

2.學生書寫工作小結。

設計意圖：通過分解任務、平行任務的布置，化解學習難點，培養學生學習方法，有利于學習能力強的同學發揮示范、引領作用。

保證學生投入的措施：“任務分工”保證學生的全員參與、同步協作學習;“任務輪換”使學生獲得多次學習的機會，熟練全面掌握知識要點;設置學生組間評價和老師巡回的雙重考核機制，并貫穿整個學習過程;設置組間示范，促進學生相互學習，提供學習靈感，激發學生求勝的斗志。

成果評價：【展示作品 小組互評】

1.各小組展示自己小組的作品，并闡述優缺點。

2.小組互相欣賞作品，作出評價，指出優缺點，并給出優化作品的建議。

設計意圖：展示學生學習成果，總結知識點，明確改進方法，培養學生正確評價和反思的能力。

保證學生投入的措施：讓學生組長匯報學生分工完成情況，抽查學生學習筆記，組間評價。在指正中和聽取指正中提升自己。

課后作業：【完成作業 提升技能】1.撰寫工作小結

3.完成拓展作業

設計意圖：通過撰寫工作小結，培養學生歸納、總結、反思能力;通過拓展任務，進行知識鞏固、遷移。通過提出要求，對下一步學習進行提前預習和準備。

4.保證學生投入的措施：提交紙面和電子作業，通過快手等app傳播制作視頻，給學生帶來傳播知識和技巧的快樂，全員參與。