全球視野·家國情懷·自我認知

王淦生

2020年的高考因新冠疫情而誤點。延時一個月，也許正可以讓高考試題這壇佳釀釀制得更加醇美宜人。當7月的7、8、9日如期而至，無論是命題人員這些“釀酒師”，還是專家老師這些“品酒人”，更有高考考生這些“飲者”，大家都會懷著原因各異而一樣忐忑的心情瞄準這壇新釀的拆封。尤其是每年的高考作文題，在中國這個有著數千年“文以載道”的文化傳統的國度里，其意義已不僅僅在于它所承載的高出其他所有試題的分值，更在于它一直以來被默認為對當代青年乃至普通國民的一種價值引領而被推至輿論的風口浪尖。從高考之后到出分之前的這一時段，高考作文題一定是排在熱議排行榜前三位的熱門話題。

如果拿今年與去年的作文題作一個簡單的比對你會發現，今年的作文題，“時政味”淡了，“語文味”濃了;“激情”淡了，“情懷”濃了;更重要的是，“宏大敘事”淡了，“個人認知”濃了……應該說，這樣的作文題才能引導作文教學向著更符合語文教學規律、宏觀與微觀更趨于平衡、文與道更趨于統一的方向發展。這對教書和育人都有著重要意義。

今年全國高考共有10套試卷，其中北京卷作文是傳統的“二選一”模式，這樣就誕生了11道作文題。這11道作文題內容和形式繽紛各異，但體裁上更偏向于論述類文體，又兼顧記敘文、說明文及演說詞、發言稿等常用的應用類文體;而內容和主旨，則主要集中于“全球視野”“家國情懷”和“自我認知”這樣三個板塊。下面我就對這11道作文題作一個簡單的歸類，并逐一作出我的解讀和評析。我的解讀和評析可能更多地偏向于感性和直覺，因為我覺得，感性和直覺的東西往往更質樸，更誠摯，更直觀，也就更便于理解和交流。

全球視野

“全球視野”，應該說是高考作文主題中的“新貴”。倡導“全球視野”，可以說是高考作文主題設置的一大突破。命題者設置這一主題，也許是受到疫情期間外國友人的物質資助和精神援助的感染，也許是對“人類命運共同體”這一全新的價值觀的相應。不管緣由和動機如何，一個全新主題的植入，都會使高考作文百花園更為繁茂瑰麗。對語文教學中的視野的拓展有著極其重要的引領意義。下面，我們就來看一看今年全國Ⅱ卷上的作文題：

墨子說：“視人之國，若視其國;視人之家，若視其家;視人之身，若視其身。”英國詩人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

命題材料有兩層意思：一是全人類是一個整體，我們須學會推己及人;二是“投我以木瓜，報之以瓊琚”，要學會恩恩相報，永享和諧。在經貿爭端烽火連天、對峙國家擦槍走火的今天，這樣的作文題實在具有著振聾發聵的意義。沒有人是一座孤島，別人的今天也許就是我們的明天，我們不應當對別人的苦痛漠然置之，甚至參與制造人類的災難，而是視人若己，推己及人，用人類的大愛化解仇怨的冰霜。青年是世界的未來，我們需要在心中培植一顆愛的種子，樹立“人類命運共同體”的價值觀，如此方能讓“攜手同一世界，青年共創未來”成為現實！災難中相互救助，幸福時彼此分享;剔除霸權意識，消弭種族歧視;平息貿易戰爭，和平解決爭端;國家間相尊重，民族間求平等。如此，人間才會變為天堂。

家國情懷

“家國情懷”一直就是高考作文中的“永恒主題”。尤其在今年春夏“全民抗疫”的特定背景下，愛祖國、愛家鄉、愛人民的旋律已成為全國人民心中的最強音，這必然會成為高考作文中繞不開的話題。今年的全國新高考Ⅰ卷的作文題便是以抗疫為背景命制的：

面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關閉，政務服務網上辦理;學校開學有序推遲，公共服務場所設置安全“一米線”……防疫拉開了人們的距離。

城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急;醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心;快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波;司機夜以繼日，保障物資運輸;教師堅守崗位，網上傳道授業;新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量……抗疫密切了人們的聯系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。

“距離”與“聯系”，可以說是“全民抗疫”中兩個最重要的關鍵詞！因為防疫，人與人之間身的“距離”遠了;因為抗疫，人與人之間心的“聯系”密了！這身與身的距離的疏遠和心與心的聯系的緊密，體現出的正是國家與民眾、服務人員與服務對象之間在特定背景下的心心相印水乳交融。由這則作文材料我還想到了這樣一個問題：一個國家、一個地區如果始終堅持“人民至上、生命至上”，社會一定會和諧穩定，人民一定會緊密團結。

今年的天津卷作文題則對此作了進一步的拓展，作文題縱貫古今，引導考生從精神層面探究“中國面孔”的深刻內涵，述說自己對此的思考和感悟。下面便是這道作文題：

“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。

走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。

天津卷的這道作文題由兩個板塊構成——一是“背景資料”，一是“驅動任務”。

“背景資料”以形象的列舉暗示了“中國面孔”所蘊涵的深刻含義：憂國憂民的家國情懷、救死扶傷的醫者仁心、草根階層的拳拳愛意……這些，乃是“中國面孔”濃烈而深厚的底色。濃縮一下，這一底色便是對祖國、對人民的一腔大愛。“驅動任務”則定格了考生筆下所“描繪”的“中國面孔”的呈現時間——2020年春天，要求考生仔細回味在那個“疫情就是命令，防控就是責任，生命重于泰山”的特殊時段，夜以繼日繁忙勞作的領導者、醫護工作者、軍警官兵、司機快遞乃至每個宅在家中的普普通通的老百姓所付出的一切。

我們無需唱什么高調，他們的言行已經奏出了時代的最強音;我們無需涂什么油彩，他們的面孔足以與地球上最美的花朵媲美！我們可以寫習近平、李克強，因為他們時時刻刻憂心如焚心系于民;我們可以寫鐘南山、李蘭娟，因為他們都是無懼死亡的最美的逆行者;我們可以寫那些足不出戶困守家中的普普通通的百姓，因為他們知道不添亂便是愛國！

“中國面孔”千姿百態，而千姿百態的面孔下都奔涌著一樣的愛國愛民的熱血！

所謂“家國情懷”，并不止于愛我們的家與國，還包括愛我們的家鄉，愛泱泱華夏的每一寸熱土、每一棵草木、每一片山川、每一個湖泊、每一座城市、每一方村野……愛她的美貌，愛她的歷史，愛她的風土人情，愛生于茲長于茲的人民……這當中，總有一些東西讓你銘刻于心魂牽夢縈……今年全國新高考Ⅱ卷便出了這樣一道令人耳目一新的作文題：

讀萬卷書，行萬里路。無論是讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近 ? ?”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

這道題是家國情懷與文化底蘊、鄉愁情結的結晶。它要你介紹一個地方，而介紹的內容則是開放的：你可以細數她的自然風貌風土人情歷史掌故，帶著觀眾在濃濃的文化氛圍中進入一個想象中的勝地;你亦可講述一個與其相關聯的感人的故事，讓觀眾接受一次情感的洗禮;你甚至可以選擇一個完全陌生而又特別神往的地方，通過表達你內心向往激發觀眾“與子偕行”的愿望……總之，我認為這是今年高考作文題中最具開放性、最好下筆的作文。只是面對作文題我又有些困惑：倘若某些考生愛鄉情切，一個個“誰不說俺家鄉好”，我們有著“同鄉之誼”的閱卷者會不會因情感因素閱卷時對自己的“小老鄉們”筆下留情？

今年全國Ⅰ卷的作文題就內容來看似乎難以劃歸“家國情懷”類，但看看材料中的三位要人，不是國家元首即為政府首腦，他們的所作所為每每直接牽動著國家的發展、人民的利益。所以評議這三位中的任何一位，還是需要具有一點“家國情懷”的。請看題目：

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

因為作文題干中有“你對哪個感觸最深”的限制，所以考生只能評議一個人。這里我敢斷言，考生中的絕大部分都會選擇鮑叔牙來寫，因為正如司馬遷所言“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人”，所以寫鮑叔牙更有道理——知人薦賢、甘居人下，尤其是后一點，彰顯出他博大的胸襟，擁有這樣的大臣，實為齊國之幸、桓公之幸！時至今日，那些用最先進的思想和理念武裝過的官員們，又有多少人能具有鮑叔這樣的胸懷？雖然孔子盛贊“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”，但我認為管仲值得寫的地方并不多。寫他真才實學？寫他效忠主人？都是濫俗的主題。倒是齊桓公還值得寫一寫，對差點取了他性命的人放手任用，且用而不疑，表現出一位“一把手”以事業為重不計個人恩怨的難能可貴的氣魄。領導者心胸豁達，用人者舉賢薦能，辦事者真抓實干，三個因素合在一起，齊國想不稱霸都難。

自我認知

了解別人不容易，而認識自己更難。因為情感因素會時不時地影響著我們對自我的客觀認知。有道是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，身在此山便難以看清山之全貌，這就和我們雖然長著雙眼，卻難以直接看到完整的自己一樣。今年的全國Ⅲ卷的作文題便是要求考生談如何認清自我，從而擁有自己需要的生活，并使生活更有意義。作文題如下：

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

如何看清自己？需要一面面“鏡子”。這“鏡子”，便是你身邊的人，是你做過的事，是你留下的足跡。你身邊的人會指出你的長處和不足，你做過的事會暴露你的能力和缺陷，你留下的足跡會昭示你的方向和品質。而有了這些“鏡鑒”，你才能逐漸認識自己，明白“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我又能過上怎樣的生活”“如何使生活有意義”。

一言以蔽之，在人生的旅途中，每個人都要借助外物來審視自己，從而認識自己，定義自己，進而揚己之長，補己之短，發揮自己人生的最大能量，創造最有意義的人生。

不過即便我們認清了自我，并且因此設定了自己的人生方向，也不能保證我們就一定會與家庭期許的目標、社會賦予的職責完全吻合。現實中總會有各式各樣的陰差陽錯，總會有你意料不到的錯位落差。一旦如此，我們又如何面對？是委曲求全，還是堅守本心？

今年的浙江卷便給每位考生亮出了這樣一道棘手的人生的考題。下面是作文題：

每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。

家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

作為過來人，我想說的是：每一位有著“自由之思想、獨立之精神”的人，都可以尊重內心的選擇，自己主宰自己的命運，為自己而活。但是，作為家庭的一份子，作為一位“社會人”，我們又有義務擔負起家庭和社會賦予的責任——只要不違背人性，不有悖于法制和道德，這就二者之間很難設定絕對的是非標準。這道題似乎更適宜用作“大專論辯會”的辯題，因為無論正方反方，誰都可以找到充足的論據去證明自己的選擇完全勝過對方。

其實，比較下來倒是北京卷上“二選一”作文題中的第一道題更值得我們思考。

2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛星成功發射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成，每一顆衛星都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。

材料中“每一顆衛星都有自己的功用”，引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

出這道題自然不是為了謳歌我國航天事業的世界一流，而是要考生從“每一顆衛星都有自己的功用”這句話中咀嚼出深刻的哲理，咂摸出豐富的內涵。每一顆有自己功用的衛星組成了一個系統，這個系統便具備了更強大的功能;一旦一顆衛星脫離了天網，天網便可能陷入癱瘓，這顆衛星更是變得毫無價值。這正如在這個世界上，每個人都有各自的價值，各個人的價值之和構成了社會前進的推力，推動著我們的社會朝著我們預設的美好目標前行。所以，人只有融入社會，融入群體，他的價值才能得以實現;同時，社會只有匯聚了每一個人的力量，才能形成強大的合力，凝成一股向上的力量。可見，個人離不開社會，社會少不了個人;二者相融相契，社會個人才能共同提升。一句簡單的話，道出了雙贏的真諦。

人是社會的動物，人的成長和發展往往會受到社會環境的制約和影響，而社會環境的優劣很多時候卻是源于我們自己的選擇。今年江蘇卷的作文題就探討了這樣一個問題：

同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

根據以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

當下正處于智能互聯網時代，我們網上的一個也許是不經意的舉動每每會引發一發不可收的選擇性推送。網上的這種“操作”與“被操作”，細想想，其實正是關于人生的一個隱喻：我們生命之初的一個有意無意的選擇可能會直接或間接影響我們一生——起初，是你選擇了它;以后便是它簇擁著你，裹挾著你，引領著你，朝著你選擇的方向一路狂奔。

已故作家柳青說過這樣一段話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處只有幾步，特別是當一個人年輕的時候。”因為年輕的時候，我們正處于人生征程的起跑線，這起跑線上的得和失，往往直接影響到沖刺時的成與敗。而年輕時候偏偏又是一個人缺乏理智、易于沖動的時段，我們的興趣愛好夢想追求多是心血來潮的“伴生物”，而這些“伴生物”不會隨著你年事漸長趨于理性便得以逐一打理驅邪扶正，因為它早已在你生命中深深地扎下了根。

所以，人生之初必須謹慎選擇。否則一著不慎，滿盤皆輸。下棋可以推倒重來，而人生不會如此輕松——人生是一條單行線，推倒可以，重來絕無可能。慎始，方得善終。

想想未來其實并不遙遠，此刻你的一顰一笑一言一行都昭示著你未來的模樣，都是你未來的預演。從小一看，到老一半——青年朋友，請慎重對待你當下面對的一切抉擇！

今年北京卷的第二道作文題，似乎是有意要給江蘇卷作文題提供一則佐證材料：

當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真偽……

請以“一條信息”為題，聯系現實生活，展開聯想或想象，寫一篇記敘文。

信息時代，難免被各種信息裹挾。這些信息時時刻刻都在充實著你，影響著你，磨礪著你，侵蝕著你……學會過濾信息，做到在荊棘叢生的信息場健康生長，是一種本領，更是我們必備的生存技能。愿這樣的作文題能誘發我們對撲面而來的蕪雜信息的分揀能力。

今年的上海卷則繼續保持著它的“簡短風”——命題簡短得像一道簡答題題干：

世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

我試著來回答這個問題：我們首先承認，很多災難性的轉折是我們無能為力的，特別是大自然中的一些非人力可以抗拒的偶發事件，比如行星的碰撞、地震和海嘯。當然如果科技發展到一定水平，我們可以去回避它乃至阻止它。至于自然界那些源于人類活動而產生的災難，則完全是可控的，這需要我們人類收斂自己的惡行，尊重自然規律，順應自然。

至于社會轉折——無論是向惡的還是向善的，則都應當在人類的可控范圍之內，只是它有時會不以人們的意志為轉移，不是每次都會向著我們期待的方向發展。比如社會形態的發展和嬗變，這是社會生產力發展到一定程度的必然結果，至于這種發展和嬗變的突破點何時降臨于何地、這種突破以一種什么形式呈現是一種偶然，但這種突破卻是一種必然。

可以這樣總結：一切的轉折都事出有因，而對“因”的掌控還需你我努力。人類想要駕馭自己，進而駕馭這個世界，駕馭整個宇宙，還有很長的路要走。年輕人，勉乎哉！

倘若我們每個人都具有全球視野，都能為賴以生存地球做上點什么，我們的家園一定會變得越發秀麗;倘若我們每個人都擁有家國情懷，都想著為自己的國家多盡一份力，我們的祖國一定會變得愈加美好;倘若我們每個人都能真正認清自我，都能給自己找準最合適的位置，我們的生活一定會蒸蒸日上——這也許就是高考作文命題者命題時的初愿。相信每一位考生都能用心去思考這道考場上、也是人生路上的必答題，用筆、用行動給出他們最完美的答案，以不負哺育他們的父母、培育他們的師長以及對他們充滿期待的祖國和人民。