淺談?dòng)變簣@課程游戲化背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)

趙靜

摘 要：如今在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，幼兒園教育受到了越來越多的重視，教育部門也對(duì)幼兒園教育提出了新的要求，要求教師要結(jié)合游戲來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，來不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒身心更好地成長(zhǎng)。游戲是幼兒比較感興趣的活動(dòng)，目前幼兒教育朝著課程游戲化的方面發(fā)展，所以教師在開展幼兒教學(xué)過程中，需要將課堂與游戲有效結(jié)合，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化背景;課堂教學(xué)活動(dòng)

幼兒園教育屬于我國(guó)重要的教育階段，而且這一階段的幼兒由于其心理不成熟，所以在教學(xué)過程中教師不能按照傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，這顯然無法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中將課堂教學(xué)活動(dòng)與游戲結(jié)合，用游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以教師需要探索幼兒課堂游戲化教學(xué)的有效方法，并合理地開展有效的教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、幼兒園課程游戲化背景下課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，幼兒園課程游戲化已經(jīng)成為幼兒園教育發(fā)展的主要方向，而且也深受眾多幼兒園和教師的認(rèn)可和重視，但是在實(shí)際的游戲化教學(xué)活動(dòng)中也存在很多的問題，影響了幼兒的教育質(zhì)量，所以就需要教師積極解決教學(xué)中的問題，并探索新的教學(xué)方法，開展游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（一）幼兒園游戲活動(dòng)的開展環(huán)境存在一定的隱患

當(dāng)下幼兒園在課程游戲化的背景下，也存在一些問題，主要就是幼兒游戲教學(xué)環(huán)境還存在一定的隱患，主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先，在新的發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)大多數(shù)的幼兒園都在利益驅(qū)使下過度地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致班級(jí)幼兒的數(shù)量過多。這就給游戲教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了一定的阻礙和影響，無形中增加了教學(xué)活動(dòng)的開展難度;其次，幼兒園游戲設(shè)施以及相關(guān)的材料比較陳舊，而且游戲的開展方式也比較單一，無法讓幼兒更好地體驗(yàn)到游戲的樂趣，還會(huì)阻礙幼兒智力和思維的發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)方法不當(dāng)

在幼兒園教育階段，開展游戲教學(xué)活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人是教師，教師的游戲教學(xué)方法是影響游戲教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但是實(shí)際的幼兒教學(xué)中，教師在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)教學(xué)方法也存在很多的不足之處，主要就是在教學(xué)中教師的教學(xué)方法無法顧及所有的幼兒，也難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和參與積極性，而且教師本人對(duì)游戲教學(xué)的方法也存在很多的不足，研究深度不夠，導(dǎo)致游戲教學(xué)缺乏靈活性，甚至有時(shí)候十分死板，這嚴(yán)重影響了游戲教學(xué)活動(dòng)的有效開展，也無法發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。

二、幼兒園課程游戲化背景下課堂教學(xué)活動(dòng)的開展策略

（一）營(yíng)造良好的游戲氛圍

目前幼兒園教學(xué)活動(dòng)朝著游戲化的方向發(fā)展，為了能夠開展有效的游戲教學(xué)活動(dòng)，教師就需要積極地探索游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)的開展策略，構(gòu)建高效的游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒身心全面發(fā)展。首先，營(yíng)造良好的游戲氛圍是必不可少的，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)和心理需求來營(yíng)造適合開展游戲活動(dòng)的環(huán)境和氛圍，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中感受游戲帶來的樂趣，并在游戲中不斷地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如說當(dāng)下很多幼兒都比較喜歡小豬佩奇，或者其他比較流行的動(dòng)畫，這時(shí)候教師就可以結(jié)合這些動(dòng)畫來為學(xué)生設(shè)置游戲環(huán)境，營(yíng)造幼兒喜歡的氛圍，來提高幼兒的參與積極性。

（二）選擇合適的游戲材料

游戲材料是決定游戲活動(dòng)是否有效開展的決定性因素，研究發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)買來的玩具的興趣往往只是一時(shí)的，所以教師應(yīng)該積極地選擇適合幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作的游戲材料，讓幼兒自發(fā)地進(jìn)行游戲材料的制作，這樣一來不僅能夠提高幼兒的實(shí)踐操作能力，還能提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些材料，如彩紙、彩筆、彩帶、彩色塑料等物品，讓幼兒發(fā)揮出自己的想象力制作自己喜歡的玩具，這樣既開發(fā)了幼兒的智力，還能有效地促進(jìn)幼兒的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）豐富游戲形式

在幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，單一的游戲活動(dòng)形式是不夠的，所以教師需要對(duì)游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行探索，使用多元化的游戲教學(xué)形式，更好地發(fā)展幼兒的思維能力，真正實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，比如說可以開展合作式的游戲活動(dòng)、探究式的游戲活動(dòng)等。

綜上所述，開展游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分重要的，所以教師需要積極探索游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展方式，開展有效的游戲活動(dòng)，展現(xiàn)游戲的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芝玉.淺談?dòng)變簣@課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)[J].作文成功之路（中），2015（8）：232-233.

[2]張劍瑩.淺談?dòng)變簣@課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)[J].作文成功之路（中），2016（5）：166-167.

[3]楊長(zhǎng)美.研究并探究幼兒園游戲化課程背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展[J].作文成功之路（中），2017（10）：156-157.

編輯 張佳琪