愛有不同，初心不變

王鳴鳴

摘 要：愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。好的幼兒老師要有愛心，會傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同孩子的距離，滋潤孩子的心田。幼兒老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個幼兒身上，因材施教，永葆初心。用持續關注愛護每一位幼兒，用鼓勵樹立幼兒的自信，讓每一位幼兒健康成長。

關鍵詞：熱愛;陪伴;責任;寬容

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。熱愛幼兒是教師厚重的職業底色。幼兒教師面對的是一個個活潑、可愛、具有豐富情感的孩子，這就需要教師用愛去教育和感染每一個幼兒。對待班級里的每一位孩子，針對其不同的性格，實施不一樣的教育。

一、愛是陪伴

小溪是班里一個小男孩，剛入園時不愛講話，不知道如何與同伴交往?？吹胶⒆拥倪@種情況，我很著急，于是便約見了孩子的媽媽，想了解一下孩子的家庭背景及生活環境，看能否找到突破點，使小溪能早點融入集體生活。

通過和小溪媽媽聊天，我捕捉到了三點信息。第一點信息：爸爸媽媽性格內向;第二點信息：爸爸長期在外上班，媽媽每天也要上班，入園前的時間，小溪大部分都由一位老家的奶奶照顧;第三點信息：媽媽很少帶他去公共場合，與同齡小朋友接觸的機會少。

找到原因就要對癥下藥。我們持續關注小溪的發展狀況。小班的時候鼓勵孩子說簡短且完整的話，中班我們實行閱讀打卡制度，鼓勵小溪站在大家面前講簡單的故事給其他小朋友們聽，當贏得大家的掌聲后，小溪變得非常自信了！現在大班的小溪，活潑、可愛、積極、向上，會講好幾個寓言故事、成語故事，每個故事的講述都很順暢，有聲調的起伏，有動作的協助，越來越自信！

每個孩子都有自己的成長軌跡，在這三年時間里，我不間斷地關注小溪的發展，在了解孩子的基礎上，面對孩子不同的發展階段，用不同的方法，緊跟孩子的成長步伐，愛護他，陪他成長，看他進步。

二、愛是責任

老師對每個孩子的愛都不一樣。比如班里的淘淘，他機靈、活潑、可愛，能說會道，可是，他有一個壞習慣，那就是經常隨便把他人東西據為已有。班里的玩具、區域材料等，會時不時地出現在他的口袋里。當出現這一現象的時候，我第一時間和他好好聊了聊，告訴他不是自己的東西不能拿的時候，他低下了頭，意識到了自己的錯誤，并告訴老師不會再犯錯。好景不長，過了不久又有類似的事情發生。

接下來我約見了孩子的家長，了解到淘淘的爸爸媽媽工作繁忙，對淘淘陪伴少、關注少。由于淘淘缺少愛和關注，導致出現這種私拿物品彌補心理需求的現象。家長說會嚴格要求孩子，多陪伴孩子。但是實際情況是家長依然沒有太大的改變，陪伴孩子、關注孩子依然少之又少。

但是，淘淘生活在這樣的集體生活中，有可能會影響到其他孩子，所以，我對淘淘開始嚴格要求，喜歡的玩具要會分享還要按時歸位，每天離園前要檢查是否有不屬于自己的東西，并和淘淘商量出好的辦法幫他改掉不好的習慣。淘淘喜歡班里的玩具可以向老師借，老師同意了之后可以帶回家玩，但第二天要記得帶回幼兒園。新方法還在試用中，希望有好的效果。嚴格的愛是為了幫淘淘養成好習慣，嚴格的愛給淘淘帶來正確的價值觀。

三、愛是寬容

童童自上幼兒園以來經常請假，為了讓孩子更好地適應幼兒園的集體生活，我和童童家長針對孩子請假這件事討論了一番。

童童媽媽也是老師，對孩子的教育有她的計劃和想法，但是由于童童有高熱驚厥，所以從小都被照顧得無微不至，童童有一點不舒服便會請假回家休息，作為老師，希望孩子在幼兒園里慢慢鍛煉，增強身體抵抗力，慢慢改善孩子的身體狀況。

童童媽媽是個很細心的媽媽，不敢讓孩子冒風險，因為孩子只要一感冒就必須住院治療。最后，我和童童媽媽達成協議，為了孩子的身體健康，更為了適應集體，我們會密切關注孩子在幼兒園的狀態，稍有不適會第一時間通知家長，我們后來一直也是這么做的，看到老師對孩子的用心，家長對我們越來越信任。

在童童身上，我們根據孩子的身體狀況，放松管理，但不放松關注，一切以孩子的身心發展為出發點。愛孩子但又不放縱，寬松的愛給孩子自由的成長環境！

愛有不同，初心不變。愛是教育的靈魂。教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。我會在我平凡而普通的崗位上，繼續奉獻我的愛，愛孩子、愛家長、愛工作、愛偉大的幼兒教育事業！

參考文獻：

[1]張燕.幼兒教師專業發展[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

[2]讓·皮亞杰.教育科學與兒童心理學[M].付統先，譯.北京：文化教育出版社，1982.

[3]教育部師范教育司，教師專業化的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

[4]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

編輯 馮志強