江南水鄉入畫來

陸夢婷

摘 要：江南水鄉，水韻無窮，優美的水鄉景致和濃厚的人文氣息，為幼兒園創意美術活動的開展帶來了更多想象與純美的靈感。水韻式主題從江南水鄉中汲取教學素材，將教學目標、區域環境、地方文化特色、德育和美育融合其中，形成了特色鮮明的活動主題。在幼兒創意美術活動中，“江南水韻”的豐富內涵可以讓幼兒在美術活動中探尋水鄉的特色之美，以此培養幼兒的想象力和創造力，構建具有“水韻江南”特色的幼兒美術創意課堂。

關鍵詞：幼兒美術;創意活動;水韻式主題;江南水鄉

在幼兒美術教學中，水韻式主題將江南水鄉的藝術之美、人文之美、色彩之美、形態之美、神韻之美融合在一起，從而構建起“觀察→欣賞→品味→實踐→升華”幼兒美術課程體系，依托水韻式主題培養幼兒的美術創意，在水韻主題活動中提高幼兒的審美能力和藝術創造力。

一、精心組織，在美術活動中發現“江南之美”

江南水鄉美不勝收，水鄉的優美景致是開展幼兒創意美術活動的好素材，通過對水鄉事物的觀察和欣賞，能夠引領幼兒開啟創意的大門，發現其中蘊藏的江南之美。教師要選擇適宜的時機，帶幼兒來到江南水鄉的美景中，觀察水鄉特有的自然景觀、特色建筑、動植物等，在真實的情境中，幼兒將獲得更多的創意美術靈感。

例如在“宜居江南”的水韻式美術主題活動中，教師可以帶領孩子們一道觀察水鄉民居的特點，這些房子錯落分布、黑白相間，一座座房子排列在一起，就像水墨畫一樣。通過實地觀察，幼兒對江南民居的形態、色彩、風格特點等有了更深入的了解，在觀察的同時融入自己的想象，這樣能夠創作出自己心目中的“宜居江南”。

二、善于觀察，領略水鄉意趣

觀察是幼兒美術學習的重要步驟，幼兒多善于“感性地看”，但是“理性觀察”能力相對不足。而水韻式創意美術活動的開展，就是為了培養幼兒的藝術觀察能力，讓他們在觀察中領略水鄉意趣，同時在觀察中發現與眾不同的美，這種發現就是“觀察+想象”的結果，能夠強化幼兒的理解和記憶能力，在美術活動中做到“眼中有形、心中有情、筆中有意”。

如在“水鄉畫橋”活動中，小橋流水的江南，橋是幼兒經常可見的事物，很多孩子都有在橋上玩耍的經歷，所以，在“畫橋”前，教師可以為幼兒展示各種水鄉小橋的模型和圖片，并引導幼兒去觀察：首先，看一看橋的形狀，在橋上走和在一旁觀察，橋有什么不一樣？橋由哪些部分構成？橋欄上有哪些圖案？在你的記憶里，橋身是什么顏色的，你最喜歡哪座橋？你想怎么樣把橋畫出來……一環扣一環的問題引導，讓幼兒懂得觀察，養成先觀察再描繪的好習慣。

三、投放水鄉特色材料，培養幼兒的創作技巧

美術材料是水韻式創意美術活動的重要載體，在活動材料投放中，教師要從江南水鄉特有的材料入手，這些材料都具有低結構特點，不會過多地局限幼兒的創意思維，這樣的材料投放更接地氣，能夠讓幼兒主動探究、主動發揮自己的想象力和創造力。教師要“有心”，幼兒更要“有意”，這就需要教師在日常活動中多引導、多啟發，培養幼兒的本土材料應用意識，在美術活動中不過多地介入幼兒的活動過程，讓幼兒有更大的自主發揮空間，這樣才能真正提高幼兒的美術創造力，讓幼兒“善用、巧用”水鄉特色材料。

例如在“水鄉娃娃”活動中，教師可以為幼兒準備蓮藕、茭白、芡實梗等富于水鄉特色的材料，將蓮藕切成段來拓印，中間的藕孔就會呈現出靈動的花朵圖案;畫上連接這些藕花的莖葉，再用芡實梗來上色，就像江南的折枝花卉一樣;白白嫩嫩的茭白可以制作“茭白娃娃”，幼兒一邊動手實踐，一邊想象著還能用這些材料做出哪些事物。

四、精心描繪，迸發創意火花

江南是精致的代名詞，在幼兒創意美術活動中，教師也要將精致的描繪引入課堂，讓幼兒體會江南美景特有的秀麗和精致。對于幼兒來說，“精致”表現在對線條的把握、對畫面布局的理解、對色彩運用的組合中，在繪畫中表現江南水鄉的特色，并融入自己的理解和創意。

譬如江南的折扇、團扇，可以作為幼兒練習線條的“模特”，折扇引導幼兒學習畫直線，團扇則引導幼兒畫弧線，在把握線條繪制的過程中，能夠進一步夯實幼兒的繪畫技巧，改變幼兒隨機描畫、不講技法的問題。在繪畫過程中，幼兒會逐漸理解什么叫對稱、什么叫暖色、什么叫冷色，這些活動內容有利于提高幼兒的運筆能力。

五、巧用信息技術，拓展美術活動資源

在幼兒美術教學中，信息技術的應用能夠有效拓展美術活動資源，尤其是網絡資源的應用讓幼兒美術活動增添了新的創意。譬如在“水鄉美景掠影”的美術欣賞活動中，利用網絡資源和多媒體，能夠改變以往美術欣賞活動中以圖片為主的靜態賞析形式。電子白板能夠以動態畫面展示江南水鄉的美麗景色，加上音樂、旁白、故事講述等形式，能夠讓幼兒“如在畫中游”，獲得身臨其境般的美好體驗。互聯網也為幼兒創意美術作品的展示拓展出新平臺，教師可以把幼兒的作品集中整合，通過微信公眾號、美篇等形式在網絡中集中展示，這樣就會有更多的教師和家長看到孩子們的作品，擴大水韻式美術主題活動的影響力。

在美術活動中，投放具有水鄉特色的材料，引導幼兒掌握美術創作技巧，鼓勵幼兒發揮想象力，在美術活動中融入自己的創意，同時，教學方式在不斷優化，將信息技術引入創意美術活動中，為水韻式美術主題活動提供廣闊的展示平臺，讓水韻江南在幼兒筆下綻放出靈動之花，為幼兒創意美術活動的開展注入新活力。

參考文獻：

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編輯 李琴芳