幼兒園紅色基因教育淺論

摘 要：幼兒教育中挖掘紅色文化資源，將紅色教育與戶外活動相結合，讓革命精神走進幼兒園，讓孩子們在接受素質教育中學習傳承紅色基因，發揚革命精神，使孩子們成為合格的社會主義事業接班人。

關鍵詞：紅色教育;幼兒園;戶外活動

當前，家長對孩子的教育多關注知識技能的培養，忽視了對孩子進行傳統文化的教育，對孩子的文化素養與道德價值觀產生了不利影響。紅色文化是中華民族在歷史鍛造中形成的優良革命文化，是培養幼兒理想信念的精神資源，挖掘利用紅色教育資源對幼兒進行革命教育，對幼兒的健康成長具有重要意義。教師可以根據幼兒的年齡特點，通過多元教育方式對幼兒進行紅色文化的傳承，讓幼兒在游戲活動中學會勇敢、學會堅強、學會感恩，培養幼兒的自我保護能力，萌發社會性意識，促進體智能的綜合發展。

一、創設紅色文化教育環境

《幼兒園教育指導綱要》提出，應通過環境創設促進幼兒發展。為激發幼兒對紅色傳統文化的興趣，在教學中，將紅色文化資源與幼兒園環境創設相結合，培養幼兒對紅色文化知識的認識，提高幼兒的愛國意識，促進幼兒的社會性發展[1]。

結合紅色教育文化創設幼兒園環境，通過設置紅色文化藝術長廊，懸掛老一輩無產階級革命家相片及名言、作品，深入挖掘本地紅色歷史故事，探索英烈姓名等有效途徑，將紅色文化與幼兒園文化有機結合。創設豐富的活動環境，將隱性的革命精神有效傳遞，為幼兒園開展革命傳統特色教育奠定基礎。通過開展紅色教育主題活動，根據幼兒年齡特點，在班級內設置有關紅色主題墻，在樓梯旁懸掛紅綢布、中國結做成的藝術品，讓孩子們走進幼兒園感受濃厚的民族氣息，為幼兒營造濃厚的紅色文化氛圍，讓幼兒重溫革命年代，激發幼兒對美好生活的珍惜，喚起努力報效祖國的奮斗精神。

區域活動是幼兒喜歡的游戲，教師可將紅色文化教育引入區域活動中，在幼兒區域活動中，通過觀看紅色電影，穿戴傳統服飾，利用老式電話、手槍等對紅色電影中的情節進行表演。創設大型的區域活動農家院，幼兒通過自己做飯、洗衣等實踐感受革命歷史，培養其規則意識與合作精神。環境隱含重要的教育價值，是教育活動開展的必要條件，幼兒園將隱性教育價值中蘊含的革命精神與顯性活動有機結合，能夠激發幼兒的民族自豪感。

二、紅色教育與課程結合

幼兒園有效的教育是激發幼兒的興趣，教師要善于發現幼兒的興趣，如果發現幼兒對革命傳統教育的事物感興趣，就可以以其為研究教學主題。通過多次研討活動，將紅色文化教育與課程融合，采用生動活潑的方式進行教學，增強教學的感染力，推動紅色教育活動的開展。

學雷鋒月活動中，幼兒了解了雷鋒的英雄事跡后，對雷鋒的故事產生濃厚興趣，激起學習雷鋒的思想意識。教師抓住幼兒的興趣點組織學雷鋒的語言藝術活動，讓幼兒通過照片了解雷鋒生前做的好事，讓他們感受雷鋒是平凡而偉大的英雄，激發幼兒做好事的愿望。教唱《學習雷鋒好榜樣》歌曲，通過舞蹈創編使幼兒在藝術活動的熏陶中受到心靈的啟迪。創意美術活動中，幼兒運用不同的形式講述雷鋒故事。在“學雷鋒”主題實施下，幼兒用自己的方式表達對雷鋒的敬意，使雷鋒精神得以傳承[2]。

發掘紅色文化教育資源，提高幼兒的創新實踐能力。教師根據幼兒的發展規律，將紅色教育與生活相結合，滲透到日常教學活動中，每學期根據幼兒的教學要求制定相應的教學方案，組織紅色文化課程教學，在晨間接待幼兒時，校園廣播播放紅色詩歌、紅色故事等，讓幼兒重溫革命先輩的光榮事跡。在園本創意美術中融入紅色藝術文化，進行紅色主題歌舞比賽，讓紅色革命精神渲染幼兒教育環境。每學年組織紅色文化風采活動，讓紅色文化覆蓋校園，對幼兒創意作品進行展示，培養幼兒熱愛祖國的情感，通過學科教學有效落實紅色文化在幼兒園中的滲透。

三、開展紅色教育戶外活動

環境是重要的教育資源，應通過環境創設激發幼兒的活動興趣，積極為幼兒創設良好的活動環境。幼兒園可在活動區為幼兒開辟大型沙地，為幼兒創設爬雪山、飛渡大渡河的場景，營造紅軍運糧的場景，發動家長自制體育器械，用水桶制作小推車等，讓幼兒在實踐活動中感受紅色文化精神。

可以利用農戶家中搜集的麻袋等為幼兒布置真人CS訓練營活動場地，配備沖鋒槍玩具、紅軍帽、仿制手槍等，讓幼兒在游戲中通過攀爬、投擲等動作鍛煉體質，感受老一輩革命家浴血奮戰的精神。

戶外活動中加入情景化游戲，將區域明確規劃出不同的功能，設置不同的戶外游戲內容，包括雪山取旗、翻山越嶺、穿越封鎖線等，幼兒在參加游戲中取得勝利可領取一種顏色的手鏈，集齊7種顏色的手鏈為通關。游戲選擇可為任意順序，每項游戲有獨立完整的規則，讓幼兒在游戲活動中了解紅軍當年在井岡山的艱苦斗爭，珍惜今天的幸福生活，傳遞井岡山革命精神。

對幼兒進行革命傳統教育，不能僅靠幼兒園的力量，需要挖掘社會資源豐富幼兒紅色文化教育資源，讓幼兒多渠道接觸紅色資源。充分挖掘利用社會的紅色文化資源，更好地達到教育效果。幼兒園可邀請革命前輩走進幼兒園講述記憶中的革命故事，也可組織幼兒參觀當地的革命紀念館，接受紅色文化教育洗禮，讓幼兒真切感受英雄的勇敢精神，培養幼兒的愛國主義情感。

參考文獻：

[1]李曉君.利用本地資源加強對幼兒的紅色文化教育[J].文學教育（下），2019（8）：78-79.

[2]逄偉艷.幼兒園一日活動中黨建課程的實施：以膠州市實驗幼兒園為例[J].現代教育，2019（1）：24-25.

作者簡介：龐海芳（1990.1—），女，漢族，籍貫：山東東營，工作單位：東營經濟技術開發區東凱幼兒園，職稱：二級教師，研究方向：傳承紅色基因，優化幼兒園戶外活動。

編輯 郭小琴