國耳忘家，公耳忘私—基于普通群眾家國情懷價值培育的調查

施瑾

摘要：“覆巢之下，焉有完卵”，家與國休戚與共，個人命運和民族興亡密切相連。在新時代的背景下，家國情懷被賦予了新的含義，對國家的認同感、歸屬感、責任感和使命感是一種時代責任。本文通過定性分析和定量計算，發掘普通群眾對家國情懷，對個人歸屬感、責任感及使命感的認知、認可程度，并發現價值培育中存在的不足并提出改進建議。

關鍵詞：家國情懷;價值培育

“一寸山河一捻土，一思社稷一念君”，每個時代都有那么一群默默保衛家國，守護百姓安寧的人，每個這樣的人，心中都擁有滿滿的家國情懷。有國才有家，國泰然后民安。庚子年，庚金坐于子，亦是臨死地，一個注定不安定的鼠年，每一次不安定的背后都有著默默為此犧牲的壯士，而在疫情中體現的淋漓盡致。“國家興亡，匹夫有責”，面對疫情，每個人都想獻出自己的一份力量。樹立“國耳忘家，公耳忘私”的信念，無論在什么時刻，都是尤為重要和具有深刻現實意義的。本文通過定性分析和定量計算，發掘普通群眾對家國情懷，對個人歸屬感、責任感及使命感的認知、認可程度，并發現價值培育中存在的不足并提出改進建議。希望通過研究的結果能對廣大群眾家國情懷精神培養有一定程度的貢獻。

心有家國情懷，就會有山一樣的格局，海一樣的胸懷，會有源源不斷的動力，自覺以家國天下為己任，能做到“先下之憂而憂，后天下之樂而樂”，但訪談過程中發現這種情感一般在國家面臨重大挑戰時才呈現涌泉式迸發，強烈的激發了普通群眾的家國情懷。同時，由于受訪對象所處壞境、發展方向、社會活動、個人思想發展水平等不同，受訪者的認知水平、高度參差不齊。訪談中發現年齡層偏高，職業相對體面的人群，他們的經歷較豐富，對于家國情懷的認知水平較高，情感更加豐富，反之亦然。其次，社會氛圍差異會影響他們對于家國情懷的理解，那些從小受到良好的精神灌輸的人群，對國家情懷認知水平較高，而氛圍較弱的人群，對于家國情的認知程度比較淺薄。再者，絕大部分受訪者具備家國共識，以責無旁貸的責任感、舍我其誰的使命感面對“家國”矛盾。根據以上調研結果，提出以下幾點建議：

1、樹立正確的共同體意識

如今全球化已成為不可逆轉的歷史大勢，全球發展深層次矛盾依然突出，家國情懷價值培育不可只局限于國內宣揚教育，要放眼于全球，要倡導、理解與尊重豐富多彩的世界文化，具備開放、平等的世界意識，樹立人類命運共同體意識，從而提高群眾的文化自信。

2、發展數字媒體情懷培育新路徑

科技的快速發展和受互聯網的影響，人們大量的碎片時間被屏幕所占據，娛樂化和享樂化的內容成為主流。數字媒體對家國情懷的新表達、新詮釋，能很好地呈現了家國情懷中蘊含的時代內涵。其一，高度重視網絡在培育家國情懷的重要作用。其二，打造增強公眾“集體記憶”的文化平臺。其三，要營造風清氣正的網絡生態環境。在“互聯網+”時代，家國情懷可做好“家國+”，將家國情懷文化由傳統的“點到面”的傳播，轉化為“點到點”的一種對等的傳播。

3、打造家國情懷重點培育項目

（1）培育良好家風，激活培育家國情懷的社會細胞

古語有云： “欲治其國者，先齊其家”。家庭是精神成長的沃土，家國情懷的邏輯起點在于家風的涵養、家教的養成。以正心誠意、修身齊家為基礎，以治國平天下為旨歸，把遠大理想與個人抱負、家國情懷與人生追求相融合，是今人傳承家風和家教的本分。在傳承優良家風中筑牢責任意識和擔當精神，在正家風、齊家規中砥礪道德追求和理想抱負，在履行家庭義務中知曉責重山岳、公而忘私的大義，正是家風傳承中所蘊藏的時代課題。

（2）弘揚優良傳統，強化家國情懷的教化功能

家國情懷扎根于億萬中國人的精神世界，代表著中華民族的優秀文化基因。目前大眾對家國情懷的理解較為模糊，對中華優秀傳統文化的認知存在不同程度的偏差。首先，家國情懷具有極為豐富的思想內涵和充滿哲思的價值觀念，選擇正確的方式來繼承傳統家國情懷的思想精粹，為培養家國情懷提供源源不斷的動力，使其真正深入公眾的日常生活。其次，強化黨史國史教育，要更加清晰地還原歷史真實，建構國家記憶，從源頭防范化解歷史虛無主義。再者，借助節慶文化提升家國情懷的認同感，以潛移默化的方式，將家國情懷的精神力量根植人心。

（3）增添宣揚作品，引發家國情懷的共鳴度

一個好的作品、一個好的傳授者、一個好的受眾者更容易引起彼此共鳴。創新家國情懷題材內容。拓展傳統“平淡無味、虛假”式的家國情懷故事題材，尋求與當今社會的契合點和共鳴點，創作排演反映現實事件、富有時代特征、傳遞正能量、高揚正氣歌的新作品。根據歷史和實踐研究來思考，家國情懷作品最精華的魅力就在真實和觸動上。

4、政府-學校-社會三者聯動

加強普通群眾家國情懷價值培育需從三方面來實現，政府政策導向、學校理論與實際結合、群眾思想觀念改變。政府相關機構應提高決策的謀略能力，在全社會中營造家國情懷氛圍，在社會形成弘揚家國情懷的良好風尚，加強家國情懷的社會文化建設，營造良好的氛圍，是培養群眾家國情懷的有效途徑。學校應提升辦學層次，堅持“弘揚愛國主旋律，強化家國情懷教育”的思路，全力打造成“家國情懷”培養基地。堅持家國教育從娃娃抓起，深化“家國情懷扎根校園”工程，在一些重大的紀念日、民族傳統節日開展專題講座、征文比賽、演講比賽等主題系列活動，以真實的歷史人物和歷史事件為媒介，提高校園群體對家國的自豪感和認同感。

家園情懷承載著深厚的家緣、國緣，延伸著中華兒女的文化認同和文化自信，凝聚著國人的信念，聚焦著家國大愛。對普通群眾的家國情懷的價值培育，承載著中國人對于家庭的依戀、對美好生活的向往，更承載著一個國家和一個民族共同的精神認同。

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