環保廢舊材料在幼兒園環境創設中的實踐解析

摘要：在幼兒園教育中，教育環境對教育效果有著很大的影響，教育環境也是幼兒學習中的教師，為了更好實現幼兒園高質高效教育目的，各個幼兒園也是十分重視對其環境的創設。在幼兒園的環境創設中，環保廢舊材料的使用不僅實現了材料資源的節約，還為幼兒實踐活動提供了豐富的再利用資源，下面，本文就針對環保廢舊材料在幼兒園環境創設中的實踐進行探析，希望對幼兒園的環境創設提供幫助。

關鍵詞：環保廢舊材料;幼兒園;環境創設;實踐應用

前言：

在生活中，常見諸多的廢舊材料，而這些廢舊材料很多是具有再利用價值的，在幼兒園教育中，就可以借助環保廢舊材料來進行環境創設的使用，這樣不僅能夠實現廢舊材料的變廢為寶轉變，還能夠促進幼兒園教育活動的深入開展，更好的為學生進行學習環境的創設和學習活動的實施，對幼兒園教育具有著重要的意義，而環保廢舊材料如何在幼兒園環境創設中進行實踐，就是本文主要研究的內容。

1.幼兒園常見環保廢舊材料類型

在日常的生活中，會產生很多的廢舊材料，而幼兒生活所接觸廢舊材料盡管有限但也豐富多樣，比較常見的主要包括五種類型。繩子類的主要包括蛋糕的盒子帶子和花邊等;盒子類的主要包括蛋糕盒、鞋盒和塑料盒等;廢布類主要包括棉布和滌綸布等碎布;生活的用品類主要包括瓶子、瓶蓋、蛋殼、貝殼、吸管和碟片等;廢紙品類主要包括賀卡、硬紙板、雜志、包裝袋和報紙等。這些豐富多樣的廢舊材料，很多都具有再利用的價值，為幼兒園的環保教育和教育環境的創設提供了良好的條件[1]。

2.環保廢舊材料在幼兒園環境創設中的實踐價值

2.1節約幼兒園的教育經費

在幼兒園的發展中，因為幼兒都比較喜歡有趣和活躍的環境，同時幼兒家長對幼兒園的環境建設也往往比較關注，這就的幼兒園的環境創設提出了很高的要求。為了更好滿足幼兒和其家長對環境創設的需求，在對環境的布置中往往需要使用大量材料，而對這些材料的使用則需要花費大量的資金，如果使用環保的廢舊材料當作環境創設的材料，不僅能夠實現對幼兒園環境的優化，還能夠實現對辦園經費開支的有效節省，從而提高幼兒園經濟效益。另外，在幼兒園教學中，為了更好調動學生積極性，往往需要開展各種各樣的教學實踐活動，而這些活動對材料的消耗量也十分大，而使用環保的廢舊材料，就能夠有效的降低對教學材料的購買，這對教學資金的投入能夠實現有效的節省和降低[2]。

2.2有效提高幼兒園教育的效果

幼兒具有顯著的年齡特點，他們的學習積極性和投入度很容易受到外界環境的影響，他們對比較感興趣的事情往往更加愿意參與，而環保的廢舊材料各種各樣、豐富多彩，幼兒對這些物品往往就感興趣，如果教師在此基礎上再進行環保的廢舊材料再次利用，和教學活動進行結合進行教學環境的創設，如利用廢舊材料進行手工制作等活動，就能夠有效的激發學生的學習積極性和興趣，幼兒在輕松愉快和自由新穎的教學環境中學習，就可以促進他們更加積極的參與到學習活動中，從而提高幼兒園教育的效果。

2.3促進幼兒綜合素養的培養

在幼兒園的教育中，通過對環保的廢舊材料使用進行環境的創設，幼兒在活動中和環境內相關的人以及事物發生充分的接觸，就能夠促進他們正確環境意識以及態度的形成，并且在環境創設中通過對環保的廢舊材料充分和多樣化的使用，就能夠促進幼兒對廢舊材料再利用價值的深入認識，使他們在生活中逐漸養成廢物利用的思想和意識，這對他們環保意識和環保行為的培養具有積極的意義。同時，在對環保的廢舊材料再利用中，往往需要幼兒動手參與到環境的創設中，而環境創設的過程是自由性和創造性的，這樣就能夠促進幼兒想象力以及創造力的發揮和鍛煉，通過這個過程對幼兒思維能力以及實踐動手的能力培養具有積極的影響。另外，對環保的廢舊材料再利用，還能夠激發幼兒教師的潛力，促進他們在環境創設中不斷進行廢舊材料的使用思考和方案研究，才能夠正確引導幼兒進行學習活動的開展[3]。

3.環保廢舊材料在幼兒園環境創設中的實踐應用

3.1在園所的環境創設中滲透綠色環保理念

環保的廢舊材料使用充分體現出了綠色環保的觀念，而在幼兒園的環境創設中就可以借助其綠色環保特點來進行綠色環保理念的環境教育。在幼兒園的環境創設中，可以圍繞環保主線進行辦園環境的創設，借助環保的廢舊材料再利用，來向幼兒傳達綠色保護的價值。比如，在幼兒園的大廳中，就可以使用幼兒日常通過舊掛歷紙和卷紙芯等一些廢舊材料所制環保的宣傳畫冊進行環境創設，這樣就能夠起到一種宣傳效果，使幼兒更加積極認識和參與到環?；顒又?，同時在其他幼兒園環境的創設中，也可以進行一些環保故事的營造，通過廢舊的瓦楞紙和麻繩進行大樹的制作、使用碎布頭進行開窗樹屋的制作等，來展示出愛護家園的氛圍，還可以使用藍色底板和麻繩進行地球輪廓的勾勒，并使用一些廢舊紙盒進行樓房的制作和手拉手人物的設置，就能夠有效表達出愛護地球的環保環境[4]。通過此類圖文并茂和淺顯易懂畫面，就能夠促進幼兒在情感上產生共鳴，而幫助他們進行環保意識的培養。

3.2借助環保的廢舊材料進行班級環境的裝飾

在幼兒園的環境創設中，班級環境是重要的部分，班級環境直接影響到學生的日常學習狀態，因為教師就可以借助環保的廢舊材料進行班級環境的裝飾，通過環保的廢舊材料使用打造出班級特色的環境氛圍，從而盡可能對幼兒學習意識和潛能進行激發。比如，在一些幼兒園的班級書包柜環境創設中，教師就將蛋托當作班級環境特色的材料，進行蛋托的小人國營造，教師按照孩子年齡的特點，對材料的投放實施精心設置，在班級環境內投放有整片蛋托、剪好獨立性的蛋托、多個的蛋托以及一些形狀不規則性的蛋托和輔助性的材料等，讓幼兒自由進行選擇和自主的表現，而一些幼兒對整片的蛋托進行涂色，一些選擇蛋托以及乒乓球進行小人人的組合，并用毛線和亮片等進行不同形態小人人的裝飾，還有一些幼兒把一排蛋托進行的顏料刷涂，并和羽毛進行組合，實現報曉公雞的制作等，這樣就能夠在班級書包柜上進行小人國情景的創設。幼兒通過對環保的廢舊材料使用，創造性和想象性進行藝術品的制作，為班級特殊環境的創設提供豐富性的作品。

3.3通過環保的廢舊材料進行教學活動環境創設

教學環境是幼兒園環境創設中的重要部分，通過將環保的廢舊材料在教學活動環境的創設中使用，就可以把廢舊的材料進行教學工具制作，為教學活動的開展提供便利的條件，還能夠有效的促進幼兒學習積極性和興趣的激發，提高教學的效果。比如，教師可以借助廢舊的物品進行木偶教具的制作，使用剪裁、粘貼、組合和拼接等方法來把廢舊的物品進行加工與創新，在完成教具的制作后，再讓幼兒進行教具的制作，此過程教師要對幼兒進行充分的鼓勵，肯定和引導他們制作的方法，從而促進他們更加積極進行教具的制作。在幼兒完成教學用具的制作后，再挑選出一些具有特點以及優秀的教具進行展示，這樣就能夠促進幼兒自信心的提升，還能夠使其他幼兒認識到優秀作品的優點，從而對自己作品制作的方式進行不斷的改進，促進幼兒自身水平和綜合素質的全面提升[5]。

3.4充分借助環保的廢舊材料進行主題環境的創設

在幼兒園的教育中，往往涉及到很多主題教育活動，而教師就可以借助豐富性的廢舊材料，巧妙的和教育主題實施結合進行教育環境的創設。比如，在《蝴蝶》教育主題的活動中，教師就可以先要求幼兒對蝴蝶形態特征進行了解，后自主進行廢舊材料的選擇灰并進行創意的表達，則幼兒就可以使用紙杯、紙盤和膠圈等進行蝴蝶的制作，教師再把幼兒所制蝴蝶在主題的背景墻上和牽?；ǖ葘嵤┙Y合設置，就能夠營造出唯美的蝶戀花環境，同時把蝴蝶在區域的隔斷紗幔以及風鈴進行裝飾，就能夠打造立體化的空間;在《樹》教育主題的活動中，教師可以把環境的創設權利賦予幼兒，讓他們通過不同廢舊的材料進行各種大樹的制作，這樣幼兒就可以使用紙皮箱進行大樹的制作、使用報紙和牛皮紙等進行大樹的制作，并結合麻繩和無紡布等進行樹枝和樹葉的制作，從而制作出豐富多彩的主題大樹環境。通過此過程，能夠有效促進幼兒和環境的互動，提高他們的綜合素養[6]。

結語：

綜上所述，環保的廢舊材料具有著顯著的再利用價值，其在幼兒園的環境創設中的應用具有重要的意義，為了充分發揮環保的廢舊材料作用，幼兒園就需要根據教學實際情況和需求來進行環保的廢舊材料利用的綜合考慮，積極進行環保的廢舊材料價值的挖掘，這對幼兒園的高質教育和長期發展意義重大。

參考文獻：

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[9]周靜.幼兒園環境創設中廢舊材料有效利用[J].考試周刊，2018，000（076）：194-194.

[10]蔣春霞.幼兒園環境創設的思考與實踐[J].畫刊（學校藝術教育），2015（5）：40-41.

作者簡介：徐春燕（1986.04-）女，民族：漢族，籍貫：江蘇省昆山市，學歷：本科，職稱：一級教師。