編大家學大家

李迎新

光陰似箭，日月如梭。算起來，從20世紀80年代中期到今天，我做圖書編校工作已經有三十多年了，其間，結識了太多作者，而最讓我難以忘懷的是徐林祥老師。

2019年夏，我剛剛做完上海一家文化公司動漫軟件配套的文字書稿審讀工作，北京一家教育部直屬的出版社編輯主任唐老師打電話給我，說有一套關于中國語文教育家研究的叢書想由我審稿。我從小酷愛語文，聽說是關于語文家方面的稿子，欣欣然很是高興，從上海飛回西安的第3天，我即刻動身前往北京。到了北京，見到出版社的唐老師，他告訴我，國家教材局新編了義務教育語文教材，湖北、河南兩省教育廳根據統編版教材，向學生推薦的教輔書，出版社希望我幫忙做完這兩套統編教材配套教輔的組稿及編校工作。這件工作完成后，隨即開始語文教育家研究叢書的審讀工作。唐老師說，這套叢書的作者全是國內語文教育領域研究的著名學者專家。

國慶節剛過，唐老師為了我與這套書的作者溝通方便，建立了微信群，將作者和我在群里一一作了介紹。至今，我還記得書稿《葉圣陶》的作者徐林祥老師第一個在微信群里問好發言。

接下來，我便陸陸續續收到北京快遞來的書稿。時間到了2020年元月，忙完教輔書稿的組稿編校工作后，我打開語文教育家研究叢書的一部部書稿。書名赫然在目：《夏丏尊》《朱自清》《葉圣陶》《呂叔湘》《張志公》，全是語文教育大家。我打開電腦，一一搜索書稿的作者信息，當我看到《葉圣陶》一書的第一作者徐林祥老師相關信息后，敬佩之情油然而生：

徐林祥，1956年生，江蘇興化人，文學博士，揚州大學文學院教授、博士生導師，揚州大學中國語文教育研究所所長。教育部“國培計劃”語文學科專家，國家級精品資源共享課和國家精品在線開放課程《中學語文課程標準與教材研究》負責人，中國葉圣陶研究會理事，中國高等教育學會語文教育專業委員會學術委員會副主任，中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員，中國寫作學會基礎教育中心常務副主任，江蘇省基礎教育教學指導委員會中學語文學科專家委員，江蘇省中小學教師資格考試面試工作專家指導委員會委員，江蘇省葉圣陶研究會顧問，江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心主任，普通高中課程標準實驗教科書《語文》（ 蘇教版） 編委。先后主持完成國家教委“師范教育科研課題”《中學語文教師繼續教育研究》、全國教育科學“十一五”規劃重點課題《中國語文教育史研究》等科研項目多項。出版著作（含教材）60多部;發表論文170多篇，其中在CSSCI、北大核心、人大復印資料發表的論文就有40多篇。主要著作有《中國美育史導論》（ 合著）、《中國美學初步》、《劉熙載及其文藝美學思想》、《儒林正學：劉熙載的生平和思想》、《語文美育學》（ 合著） 等，主編有《語文課程與教學論新編》（ 合編）、《語文教學技能全程訓練新編》（ 合編）、《歷史追問：語文教育發展篇》、《語文教育研究方法》、《中學語文課程標準與教材研究》、《小學語文課程與教學論》、《國文國語教育論典》（ 合編）、《百年語文教育經典名著》（ 全15卷） 等。2007年被評為揚州大學優秀教師、全國首屆教育碩士優秀教師，2014年被評為全國第四屆教育碩士優秀教師，2017年領銜獲得江蘇省高等教育教學成果獎特等獎，2018年獲江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎……

審稿開始后，我看到這部《葉圣陶》書稿，除“名著選讀”整個一章是葉圣陶的原著外，其他各章引用葉老原著和研究葉圣陶教育思想的相關文獻多達400余處。這些年，國家廣電新聞出版總局對出版物質量要求相當嚴格，若差錯率超過萬分之一，出版的書要全部沒收。2014年6月26日，中央電視臺《新聞聯播》節目曝光了多種不合格圖書，使圖書質量達到了前所未有的高度。國家廣電新聞出版總局明文規定：“圖書正文檢查需要特別注意的問題有引號、書名號里的文字……是否準確，是否多字漏字。”現在，我眼前面對的書稿是介紹葉圣陶的文字，葉圣陶是我國著名的教育家，而這部書稿的第一作者徐林祥老師又是語文界的著名專家學者，審讀這樣的作品，我感到了莫大的壓力，甚至有了一絲恐懼感，唯恐自己審稿不到位，辱沒了作為語文教育家的葉圣陶先生和作為語文教育史研究專家的徐林祥老師，先前因能接到關于語文教育家的書稿而欣喜若狂的心情也消失得無影無蹤。很快，徐老師知道了我的思想波動，馬上來電話鼓勵我。徐老師操著吳儂軟語江南味的普通話，非常平易近人，說他會配合我，做好書稿原文獻整理提供工作。當時正值寒冬臘月，徐老師的話卻讓我如沐春風，感到無比溫暖。

2020年寒假，受疫情影響，圖書館閉館，社會上公共圖書館也封閉不開，徐老師微信說，疫情一旦控制，圖書館一開，他立即就把相關資料寄來。果然，3月份疫情剛剛緩解，徐老師便要去了我的通信地址和手機號碼，把首批資料從揚州大學寄到西安，并特意發來快遞信息截圖，叮囑我留意查收。兩天后，徐老師又發消息，問我是否收到資料，我告訴他收到后，他才放心地說：“好！”我打開足有半尺多厚的快遞包裹，一下子被撲面而來的文獻資料震撼得目瞪口呆。徐老師已將所有資料包括出處、作者、出版社、出版時間甚至引文所在頁碼的哪一行具體位置全都整理得清清楚楚，并將文獻全部分門別類，附帶目錄，讓人一目了然，不必再多費時間在這一摞厚厚的文獻資料中重復查找，以便我將目光更多地聚焦在書稿內容本身。

徐老師做學問多么嚴謹細致啊！在后來的審稿過程中，徐老師對我提出的每一個疑問都耐心細致地回復，有時僅僅為分析葉圣陶先生的一句話，他都要反復斟酌，花一天時間查證思考。也就是從那個時候起，我萌發了拜見徐老師的愿望。

機會終于來了。國內疫情得到控制后，我也放了暑假，叢書作者多在上海，徐老師在揚州，出版社買了機票，希望我能去和作者面對面溝通書稿。徐老師的博士生，《葉圣陶》一書的第二作者馬磊老師得知后，來電話說徐老師可能要去北京與家人團聚，不一定在揚州，我去揚州，可以和他先溝通書稿。因疫情期間，我的工作單位學院規定必須履行請假手續，須經五六個領導四個部門簽字方可外出，經過一番周折，我終于要啟程了。啟程前，我還是懷著一絲希望給徐老師打電話。電話里，徐老師問我幾號到揚州。他的家人假期都在北京，本打算放假去北京團圓，得知我7月20日到揚州后，他馬上說他在揚州等我，溝通完書稿后再走。終于可以見到徐老師了，我感到格外高興。

7月15日，我先到上海，與《呂叔湘》《夏丏尊》《張志公》《朱自清》四本書的作者見了面，安排了溝通書稿的時間。第二天，我突然收到徐老師的微信，他說到時會去揚州火車站接我，我剛說不用，他又發微信說：“就這么定了。”他告訴我，他已為我訂好在揚州住宿的賓館，并發來定位。細心的徐老師為我選擇了虹橋專家樓，“就在揚州大學校園內，緊靠瘦西湖南大門”，到時候“審稿累了，可去看看走走”。多么細心和藹的徐老師！

7月20日，出發前我查了一下天氣，是揚州入夏以來的最高溫度，我從上海虹橋火車站早上9：36上車，中午12：44到達揚州，當我剛一走出驗票出站口，就聽到有人叫李老師，扭頭一看，正是我從網上看到的熟悉的面孔，是徐林祥老師，徐老師慈祥的面龐上掛滿微笑。大中午，徐老師冒著酷暑到車站來接我，我一時感動得不知道該說什么，因我南方之行攜帶的書稿多，行李很沉，六十多歲的徐老師趕緊幫我拿起行李，無論我怎么說，他都不肯放手。我一邊與徐老師并肩而行，一邊傾聽著他溫暖親切的話語，看著六十多歲的他提著沉重的行李緩緩地走著，卻絲毫不覺得為難，反而不停地問我是否辛苦，我的心底涌起一股感激與崇敬之情。到了賓館，和徐老師約好第二天溝通書稿，可是還沒有到約好的時間，徐老師就發來微信，從書稿內容甚至到稿件封面、注釋、插頁，足足提出了五條建議。后來，我把這些建議傳到北京，出版社對這些建議給予了高度評價并全部采納。下午三點，約見的時間一到，徐老師便夾著文件夾來到賓館，對我提出有問題的地方極為認真地一一作了訂正。離開賓館時，徐老師看著我，讓我多注意身體，不要太辛苦。望著這位老人離去的背影，我不由得心生感嘆：徐老師真是一位在治學上精益求精，為人又和藹可親的學者啊！

眾所周知，葉圣陶是中國現代教育家、文學家、新聞出版家和社會活動家。《葉圣陶》以“像葉圣陶那樣當老師”開篇，號召廣大語文教育工作者以葉圣陶為楷模，傳承弘揚葉圣陶的語文教育思想，推進語文教育改革和發展。

我曾讀過徐老師寫的一篇回憶他的老師、著名語文教育家顧黃初先生的文章，文中記述了顧黃初先生1987年6月在北京參加民進中央代表會議時，親見葉老慈祥的容貌、親聆葉老的諄諄教誨的動人情景。文中提到葉老最后一次講話的中心：“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。”據馬磊博士說，顧黃初先生晚年病重期間，為了減輕病痛而轉移注意力，就堅持手抄《四書》，抄到“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人”時，還特意加注：“此語為葉圣陶先生最后贈言于眾者。”徐老師在整理顧黃初先生遺物時發現這一手稿，特意拍照留存。后來，徐老師又將這句話印在了自己的名片夾上。徐老師說：“寫《葉圣陶》的過程，就是重新學習葉圣陶的過程，就是接受大師洗禮的過程。”聽馬磊老師介紹，在與徐老師和他的博士生交往的過程中，我深深感受到葉圣陶先生精神在一代又一代學人身上的傳承。

對我來說，審校《葉圣陶》的過程，何嘗不是一次向大家學習的過程、一次靈魂陶冶之旅。作為審校者，不僅能從《葉圣陶》一書的字里行間想見葉圣陶的為人為文，而且可以從《葉圣陶》一書作者的言談舉止感受到葉圣陶先生為人為文對后輩學者的影響。

從揚州回到西安很多天了，每當我品味著徐老師送我的茗茶伏案看稿時，眼前總會浮現出書稿作者可親可敬的面龐，既欽佩其人品，出于職業習慣，也總會想起他對文字的尊重，對圖書的敬畏之心。