祖國有我，未來更強

姚宜辰

班會背景

1.突如其來的疫情給人們帶來了迷茫，但疫情之下的英雄贊歌，也給人們帶來了希望和勇氣，疫情下的英雄事跡是開展中學生思想政治教育的重要素材，引導學生樹立堅定信念，讀書報國。

2.進入初中后，很多家庭出現了親子關系的變化，父母和孩子的溝通開始減少，孩子不理解父母，急于擺脫父母的束縛，到了初三更是如此。通過家長學校的方式，讓雙方走進對方的心里，得到互相的支持和理解以緩和親子矛盾。

3.初三階段是一個人的重要分界點，該如何選擇，技校還是高中，學生很迷茫，如何正確認識工作對于一個人、一個社會的重要作用對于孩子很重要。通過疫情期間的各種抗疫活動，讓學生認識到工作不分貴賤，通過家長的力量幫助孩子走進社會，對職業生涯進行規劃。

班會目標

1.通過搜集資料、講述故事，感受戰疫背后默默付出的英雄的偉大，培養學生為祖國的強大而努力的社會責任感;感受祖國的強大，培養學生的愛國之情和民族自豪感。

2.通過對父母在抗疫期間的工作和活動的了解，感受父母的辛苦，懂得每一個人都在為祖國的強大而努力。

3.通過對父母工作的了解，增加孩子對父母的認知，促進親子關系;在此基礎上，嘗試幫助學生進行未來職業規劃。

課前準備

1.素材準備：火神山修建圖片、抗疫時期的社會場景、汶川地震志愿者12年后奔赴武漢抗疫的視頻。

2.組織準備：學生自行搜集假期里的生活圖片、抗疫期間的故事;邀請家長參加主題班會活動，搜集家長在疫情中參與抗疫的圖片和信息。

班會過程

引入：一場突如其來的疫情，讓這個春節過得與眾不同，宅在家里的我們，在新聞播報中度過了一日又一日;來勢洶洶的數字，讓人感覺到病毒的可怕。

一、我所進行的抗疫行為

提問：整個疫情期間，你們是如何保護自己的呢？

學生分小組討論，匯總疫情期間學生進行的抗疫行為。

教師小結：疫情期間，大家做好個人防護，既保護了自己，也在保護他人。大家努力做到不出門、不添亂，不信謠、不傳謠，也讓老師看到了一個有規則意識和理性成熟的公民的樣子，必須給你們點贊。

【設計意圖】孩子平時有些不太好的衛生習慣，這時候是最好的教育契機。出門戴口罩、打噴嚏要捂口鼻、飯前飯后要洗手等，看似常規，卻是很多孩子不能堅持的事。通過疫情，改進學生的衛生習慣，注意生活細節，讓孩子受益一生。另外，一個強大的國家，需要有規則意識和理性成熟的公民，通過疫情時學生的行為展示，引導學生遵守規則、保持理性、分清是非，做一個有責任感的公民。

二、我所感受到的中國力量

1.小組討論分享

問題1：突如其來的疫情，攻擊點在中國武漢，但威脅的卻是全人類。世界各國的目光都在緊緊盯著中國的一舉一動。中國交出了一份滿意的答案。你能說說你看到的中國行為嗎？從中感受到怎樣的中國力量？

問題2：看到這些行為，你有怎樣的感受？

2.教師小結

正是一個個樸實善良的勞動者，一個個不畏生死的醫護人員，一點一滴積累，才有了今天的中國。

【設計意圖】通過了解中國的抗疫行為，讓學生感受到祖國的強大。通過學生講述才能真切感受到祖國的強大，只有實實在在地對比，才能感受到身處中國之美好，感受到作為一個中國人的自豪。

三、我所不知的父母辛苦

1.家長分享

過渡：武漢火神山醫院能夠短時間內順利完工，少不了那些普通勞動者的奉獻。大年三十，他們接到緊急任務，很多人都是放下家中碗筷，自愿趕來。10天、14400分鐘、3000多名工人、近千臺大型機械設備和運輸車爭分奪秒與疫情賽跑，創造出火神山奇跡。他們是最普通的勞務工作者。

除了遠在武漢的抗疫勇士們，在我們身邊也有很多人在為抗疫貢獻著自己的力量。邀請家長分享抗疫期間的努力。

家長1介紹：在假期里，孩子一直都是一個人在家，孩子也有過埋怨，但沒有辦法。家長因為疫情防控保障需要全天都在工作。每日早6點、中午11點、晚5點三次對市場四千多平方米進行全面消殺工作，早8點開始對進入市場的顧客進行測溫工作，每日做好各項疫情工作臺賬，確保市場工作人員、經營戶以及顧客的安全。

家長2介紹：我是一名有著十多年工作經驗的冶山道院社區老社工，熟悉轄區的人和事。大年三十，正好輪到我值班，本打算值完班就可以安安心心回老家過年，結果疫情暴發，打亂了計劃。抗擊疫情期間，我一天都沒有休息，一直在忙碌中度過。每天打電話隨訪、到社區入口執勤、在街道上巡邏、制定各卡點值班表……不過在我看來，抗擊疫情的關鍵時刻，作為社工黨員的我只有時刻準備著，多發聲，才能讓居民安心、社區穩定。

2.學生討論

問題1：你知道你父母在疫情期間的工作嗎？

問題2：你理解和支持你父母的工作嗎？

3.教師小結

正是因為有著像你們父母一樣默默地為中國進步、社會發展貢獻自己力量的人，才有了今日之中國！

【設計意圖】通過父母介紹其工作，讓孩子理解父母的辛苦，懂得心疼父母，增加親子關系的親密度。同時，通過對父母工作的介紹，讓孩子理解父母的辛勤努力對國家的重要作用，以此來增加孩子的自豪感和榮譽感，從而引導孩子樹立歷史使命感和社會責任感。

四、我所種下的希望之樹

過渡：奮斗需要接力，夢想需要傳承，國家的未來要看你們！我們就以十年為期，十年后，我們的祖國會變成什么樣子呢？你們會從事什么工作呢？你能為祖國做出什么貢獻呢？請家長在卡片上寫下對孩子的期望，請孩子們寫上自己的夢想。

學生和家長在卡片上給未來的自己寫一封信。

學生和家長分享十年之約，并種下“希望之樹”。

【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生感受到未來的他們也會成為社會的一員，也會成為社會的頂梁柱，從而增強學生的社會責任感和擔當感;通過孩子給自己寫一封信，讓學生做好人生規劃，以樹立遠大理想，培養學生為祖國努力學習，貢獻自己力量的社會責任感和人生價值感;通過家長給孩子寫下期望，換一種方式進行親子溝通，可以讓孩子充滿動力，感受到父母的支持和鼓勵。

班會總結

看到同學們種下的希望之樹，老師就像看到了中國的希望一樣，濃烈又充滿生機，希望大家都能開出希望之花，祝你們成功，加油！

拓展提升

班會課結束后，計劃在班級內繼續跟進學生的人生規劃主題活動和家庭親子關系，邀請家長和學生一起開展短期目標、中期目標和長期目標的制定，并利用假期時間，組織學生到父母的工作地點，深入到父母的工作環境中，感受父母工作的辛苦與偉大，為祖國的建設添磚加瓦。

[本文系江蘇省教育科學規劃課題“‘我學·我們研為核心的初中課堂變革的行動研究”（E-c/2016/29）階段性研究成果]