我國高中化學課程結構研究綜述：2005-2019

朱鵬飛

摘要：對2005年到2019年國內高中化學課程結構研究的35篇文獻進行綜述，歸納出4個方面的研究，分別是：高中化學課程結構的特點和功能、高中化學課程結構實施現狀和出現的問題、對高中化學課程結構改進的建議、國際化學課程結構對國內化學課程結構實施的啟示，對四個方面的研究概況進行了梳理。針對17版課標課程結構中的三類課程，指出了相關的研究方向和主題，建議化學教育研究者加大對課程結構研究的力度。

關鍵詞：高中化學;課程結構;面臨問題;實施建議

文章編號：1008-0546（2020）10-0021-03

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B

doi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2020.10.005

一、引言

對《普通高中化學課程標準（2017年版）》[1]（以下簡稱“新課標”）進行文本分析，可以發現與以往的高中化學課程相比，新的高中化學課程目標、課程內容、評價方式等發生了一定的變化，其中課程結構的變化成為化學教師關注的焦點之一。課程結構是課程系統中的核心要素[2]，也是課程內容選取與組織的前提，同時與考試評價相互制約和影響，對于課程改革的成敗具有非常深遠的影響[3]。與《普通高中化學課程標準（實驗）》[4]（以下簡稱“舊課標”）提出的由必修和選修兩個部分組成的課程結構相比，新課標設置了必修、選擇性必修和選修等三類課程，同時課程組織的形式也從單一的模塊轉變為主題、模塊和系列。如何科學合理地開設三類課程是新課程實施面臨的首要問題，因此有必要對我國化學教育研究者在課程結構方面的研究成果進行系統的總結，探討相關研究成果對新課程結構實施的啟示。……