多媒體網絡教學在普通外科臨床教學中的應用和優化

李雋麗

（鄭州澍青醫學高等專科學校,河南 鄭州）

0 引言

以前，我們在普通外科臨床教學過程中應用的是傳統教學方法，傳統教學方法中只重視單純的知識傳授，久而久之讓學生感覺枯燥乏味，對學習沒有興趣，進而導致教學效率低下。而將多媒體網絡教學方法應用在教學中之后，不良情況就大為改觀了，多媒體網絡教學能給學生創設有效的學習情景[1]，把很多學生難以理解的知識通過圖片、視頻等生動的形式展現出來，使學生感受到學習的樂趣，進而顯著提升教學效果，下面就對多媒體網絡教學在普通外科臨床教學中的應用情況進行探討分析。

1 將多媒體網絡教學法應用到普通外科臨床教學中的作用

1.1 顯著提高學生對學習的積極性

外科基礎知識在整個知識體系中處于較為基礎且重要的地位，打好基礎，對今后學習更高深的知識、順利開展實踐是非常有幫助的，而學習好這些知識的基礎就是學生要具備較強的抽象思維能力。外科相關知識并不是簡單學習就能掌握的，需要經過深入了解與學習才能達到理想的學習效果。老師將學生需要學習掌握的知識制作成多媒體課件，以文本、音頻、視頻等方式呈現出來[2]，使學生能夠直觀地看到具體內容，降低了學習難度，大大激發了學生的學習興趣，進而為達到理想的教學效果做鋪墊。

1.2 利用網絡化數字教學平臺，有利于老師不斷增加和更新教學資源

在網上老師可以選擇更多豐富的教學材料，而其中的很多材料在書本上是找不到的，這些都是較為新穎與科學的、利于教學的材料，這就使得教學不僅僅拘泥于課堂上，實現了學生隨時隨地學習的目標，促進學習質量不斷提高。

1.3 網絡多媒體教學特別適合應用到本科醫學生外科實習見習過程中、臨床研究生和住院醫師專科化訓練階段過程中

普通外科臨床教學非常注重理論與實踐的結合性，而在本科醫學生外科實習見習階段、臨床研究生和住院醫師專科化訓練階段更體現了這一教學理念，在這一階段要不斷擴展課外知識。利用多媒體網絡化的教學方法，能夠幫助學生建立起學科思維，而這點是學習的根本目的。網絡多媒體教學方法與傳統的教學方法比較起來[3]存在很大的不同，在實踐教學部分網絡化多媒體資料更具有吸引力和感染力，在學生看來，這種教學方法是非常有趣的，能夠使學生擺脫枯燥乏味的教學感受，從而讓學生體驗學習的趣味性，大大激發學生的學習積極性。將網絡化教學應用到超聲、影像等學科中，很好地展現了這種教學方法的優勢，醫學教學是一個復雜的系統工程，老師需要根據學生的實際情況與教學實際情況充分利用多種教學資源進行教學。老師在教學過程中，要根據實際的情況做好針對性教學，轉變教學觀念，采用科學的教學方法去教學，使教學方法具有協同作用，進而取得理想的教學效果。

2 多媒體網絡教學在普通外科臨床教學中的問題和優化策略

當前我國已經進入信息化時代，在這種大環境下，雖然網絡技術發展十分迅速并廣泛應用到人們的日常工作與生活、學習中，但經過調查與多方了解，這種方便的資源還沒有普及到普通外科臨床教學過程中，實施網絡多媒體教學存在較多的問題，不能跟上時代的發展，其中很多的問題需要采取有效的措施加以解決[4]。那么對于這些問題，廣大教育者要不斷轉變觀念，采用更科學、更有效的方法去教學，不斷優化教學內容與方法，以達到理想的教學效果。

2.1 數據庫內容分類匯總

要構建有效的數字化多媒體網絡數據庫，其中要包括很多有效的教學資源，教學資源要豐富多彩。多媒體教學資料要實現科學性與全面性，同時還要具備新穎性的特點。現代教學認知理論認為，新知識的創造要以前人認知為基礎，對優秀的知識要不斷提升認識程度并深入研究。學習好全面的教學數據資源并準確把握其中的內容，是有利于教學質量提升的，并對提升學生的綜合素質與能力是有促進作用的，同時還能夠不斷提高學生的創新能力、抽象能力等。在網絡信息發達的時代，我們能夠攝取到的醫學資料十分豐富，從網絡上能夠查找到海量資料并且增長速度飛快[5]。醫學知識隨著時代的發展更新速度很快，并且具有分散的特點，而醫學生面對海量的知識，要準確查找、及時掌握是不容易的，可以說有很大的難度，導致學習效率低下。而老師應用多媒體進行教學并不是簡單地將學生帶入資料庫中就結束了，老師需要在上課前認真分析并選擇教學資料，確保教學資料是有利于學生學習的，做到教學資料的有效選擇，并使用科學的教學方法去開展教學，這樣就不會使學生感到迷茫無措，有利于網絡資料的規范化和系統化。

2.2 完善網絡交互功能、改進學習監督和評價方式

隨著信息技術的不斷發展與教學理念不斷變得先進，現代網絡多媒體教學開展的方式更加多樣化與深入化，不能簡單地將教學資料上傳就了事。而是在教學中，老師要加強與學生之間的互動交流，學生與學生之間要開展交流合作，這些教學狀態符合現代教學要求。醫學網絡學習的優勢包括：時間寬松、方法豐富、資料來源廣泛，能夠滿足學生的各種需求，但是因為缺乏師生互動的答疑解惑，同學之間交流的環境，會導致教學效果低下，學生的學習質量不高。老師按照實際情況組織教學，這在常規的教學中是不可能達到的，在教學中，老師要將學生作為教學的主人，尊重學生的主體性。將網絡教學的碎片化和非系統化傾向進行有效修復，這對大大提升教學效果是非常有利的。相關研究結果表示：微博、視頻播客等很多形式都是有效的教學價值評價方法，網絡環境是非常寬松的，在這里大家可以暢所欲言，進而實現有價值的評價[6]。

2.3 優化網絡多媒體教學需要多學科專業人員的共同參與

促進網絡多媒體教學有效優化并不是一件簡單的事情，其是一個系統性工程，具有相當高的難度，需要多方合作。老師要合理規劃教學，找到科學且有效的教學資料，促進教學順利有效開展。信息技術工程師的主要工作就是確保網速達到教學要求，促進教學效率不斷提升。教學管理人員要對學習評估和回饋，及時評價教學效果[7]。

3 小結

在普通外科臨床教學中應用醫學多媒體網絡教學方法是具有較強優勢的，這種新穎、有效的教學方法大大改變了傳統教學方式，一些傳統教學中不能解決的問題在網絡教學下能夠很好地解決，通過先進的教學方式，學生的學習興趣大增，大大減輕了學生的學習壓力。對于現存的一些教學問題，需要相關人員去重視，并通過多學科進行協同配合去解決問題。

總之，將多媒體網絡教學方法用于普通外科臨床教學中，能夠顯著提升教學質量，值得在實際教學中推廣應用[8]。