數字化環境下家訪的實效性研究

周青青

摘? 要：本文分析了數字化環境下學校家校共建的現狀，從教師人力資源與數字化環境的優勢兩個方面探討在教育發展過程中學校家校共建機制需要落實完善之處，提出了把家訪工作納入機制管理和創新管理的基本策略。

關鍵詞：數字化環境;家訪;實效性

教育資源應該是教育課程、教育對象、教育時間的融合。把學校、家庭、學生納入教育范疇，三管齊下，才能把學生管理好、教育好。當今的學校教育，要遵循教育規律和學生身心發展規律，理應更新教育觀念，創新教育管理機制，調動各方教育積極性，激發全社會教育活動。所以家訪工作很重要。在數字化環境下，家訪工作時效性的研究，也是一個重要的課題。下面結合我校實際，對這一課題進行探討。

一、我校家訪工作的開展和現狀

隨著我縣教育大格局的變動，各中小學的管理工作都相繼展開，各校都在努力地尋求校本特色，開發特色課程資源。我校在縣委和縣政府的大力扶持下，有著來鳳一中的強力依托，在家校體系的協助下，相關問題得到了解決，實現全面均衡發展的效果初顯。當前我校家訪工作發展狀況是家訪面廣，時間長，教師參與度高，群眾基礎好，這為我們學生的教學管理創造了“收益”。與傳統的教育只注重教育學生的管理理念相比較，我們正朝著全面發展的層面轉變，學生、家長和老師的思想，都逐漸變得更開放，能夠在傳統環境中總結經驗，結合當前數字化環境從而達到最佳發展效果。……