一張自省表醞釀好情緒

初為人師的我，屢屢被學生弄得手忙腳亂，焦頭爛額。怎么才能和學生心平氣和地相處呢？

我曾經也會因為一時的情緒而占用寶貴的教學時間去教育學生，對學生發脾氣。可是發完脾氣呢？學生要么因畏懼而不敢再犯，要么不服氣，至于其中道理是否明白，還尚未可知。

就這樣，“和美少年自省表”誕生了。這張表按照事情發生和發展的順序設置了9個需要填寫的項目：學生名字；填表時間；反省原因（事情發生的地點、起因、經過）；這件事情發生之前，我的想法；這件事情發生之后，我的想法；承擔責任是成熟的標志，我認為這次我的錯誤表現在哪兒；我希望這樣處理這件事；為了承擔責任，引以為戒，我愿意做這些補償；以后再遇到類似情況，我承諾。我覺得學生犯錯很正常，與同學之間產生矛盾也很正常，避免沖動，平和地解決問題才是我的出發點。

記得有一次，嵐嵐的水杯放在桌角，被青青撞到了地上，雖然沒破，但是嵐嵐的一句“你沒長眼”把青青激怒了，兩個人吵得面紅耳赤。我請她們到辦公室來，什么也沒有說，將自省表遞給她們，讓她們分開獨立填表。10分鐘后，兩名同學填寫完成，我注意到兩個人在“如果以后再遇到類似情況，我承諾”這一欄中，都寫道：寬容、理解。

這張表能讓學生從當前的矛盾中跳出來，拿到表的那一刻，他們開始靜下心來回憶剛才發生的細節，同時也能讓我了解事情的前因后果，并站在公正的立場解決問題。

以往學生鬧矛盾，教師先聽當事學生陳述事情發生的經過，后分析，學生扭頭就忘。現在先讓學生自省，教師再分析總結，漸漸地，學生覺得為了雞毛蒜皮的事而爭吵和理論小題大做了。個人犯錯時，一張“自省表”足以讓孩子認識自己的錯誤，幾個人鬧矛盾時，一張“自省表”足以讓孩子們冷靜下來思考自己的問題，不至于將辦公室變成辯論場，而我的情緒也不會被“點著”。“自省表”給足了參與到這件事情中的人的情緒調控時間，讓懲罰也變得平心靜氣。