讓孩子看到更大的世界

致誠課程——有故事的德育

白鶴學校的校園里有棵17年的大榕樹，這是一棵代表師生精神意象的樹。大榕樹下每天都有故事發生：課間，孩子們三兩成群在榕樹下嬉戲；師生倚著榕樹快樂交流，就是在這棵榕樹旁，生長出“有故事的德育”課程，也透過這棵“榕樹”，孩子們抬頭看到了更廣闊的天空。

學校用典型、有意義的小故事潛移默化地對學生開展德育教育。學校的德育品牌如“大榕樹下的成長故事”“思政課里的榜樣故事”“國旗下的紅色故事”“班隊課里的育心養習故事”“知心姐姐的暖心故事”……都在向孩子們傳遞溫情與正氣。

就這樣，讓校園里的每件事都變成教育，成為學校的教育哲學。

致文、致理課程——有營養的智育

“起飛，穿過指定區域，到達足球場中心位置，開啟攝像模式……”白鶴學校一年一度的數科節開幕式上，學生唐曦澤自信地操作著無人機拍攝航模社團的展示。

“有營養的智育”就是關注學科核心素養，在提升學生能力的同時，幫助他們構建核心的、有生長力的、結構化的知識體系，通過“有韻味的語文”“講道理的數學”“有視野的英語”“有意思的探究”賦能學生成長。

課前三分鐘，孩子們興趣盎然地向同伴推薦最近閱讀的好書；課堂上，各學習小組激烈地進行著主題辯論；每個月底，一幅幅書法作品精彩呈現；語文節上，各班學生有滋有味地誦讀著詩詞歌賦……一個個畫面，構成了一個有聲有色、有滋有味的語文世界。“思維列車”、辨因析理，孩子們通過“講道理的數學”習得有根據、有條理、有邏輯的思維習慣；科學、物理、化學、生物等學科，引導學生認真思考、學會思考。

“有營養的智育”就是引導學生學會思考，通過螺旋上升的學科知識結構體系和主題項目化研究，去拓寬孩子們看世界的深度與廣度，為其成長提供全面的營養支撐。例如在一年級的數學課堂上，孩子們學習“10的認識”，除了讀數、寫數、運算，老師還會帶領他們進行“十進制”“位值制”的體驗，讓學生親身經歷知識的生長過程。

在數學學習的過程中，幫助學生理清知識間的內在聯系，將知識連成知識鏈，構建成知識網，形成脈絡清晰的立體模塊。在鏈接課內與課外的過程中，“小白鶴們”能在校園生活中找到自己想要探索的世界。

致宏課程——有活力的體育

白鶴學校的操場上“長滿人了”，這似乎是所有師生對校園的既定印象。

“到白鶴踢球去”，這是學校學生們跟小區玩伴交流時脫口而出的話語。

學校建有2個足球場、10個室外籃球場，可以讓學生自由運動。籃球、足球、排球、花樣跳繩、健美操、武術等走班課，讓孩子們可以根據自己的興趣愛好自由選擇，為持續學習一項專項運動技能打下堅實的基礎。

30多個體育社團和選修課足以讓學生盡情地釋放與展現，還有為學生搭建的各類體育賽事平臺，如跳繩比賽、廣播體操比賽、籃球聯賽、足球聯賽、田徑運動會、親子運動會等，充分幫助學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

學校打造的體育課程是無限貼近孩子的特點、生活、需求的課程，有活力的體育就是要讓孩子們快樂運動、幸福成長，讓運動成為陪伴他們一生的好習慣。

致美課程——有格調的美育

美術課上，孩子們看到藍天白云，會大呼“好美！”看到紅彤彤的天空，他們會自信地說感受到了“溫暖”，這種顏色與情感之間的關聯體驗正是孩子們的審美萌芽。

與此同時，學校通過設置音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、影視等藝術課程，提高學生的審美素養。合唱、戲曲進校園，豎笛、葫蘆絲、尤克里里等器樂進課堂，讓每個孩子都能在旋律的世界里聆聽美；板畫、國畫、兒童畫、拼貼畫、剪紙、泥塑等美術課程，讓孩子們在視覺的世界中感受美；街舞、國風舞、民族舞、拉丁舞、形體課程，讓每個孩子都能在身體的律動與節奏中生發美。學校還會舉辦社團展、藝術節、新年畫展、合唱節等各類美育活動，以美育浸潤學校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設時時、處處、人人的美育育人環境。

致創課程——有創造的勞動

“這款‘翡翠蝦卷壽司’味道確實不錯，但是定價是否有些高”“我們可以在合理壓縮成本的基礎上降低利潤率，在薄利多銷的同時讓更多人能品嘗到我們的創意”……校園美食節前夕，“夢幻彩虹壽司坊”的幾位“經營者”圍在一起，討論著如何讓壽司小店的產品賣得更紅火。

勞動是成長成才的必修課，也是啟迪智慧的有效途徑之一。“有創造的勞動”旨在通過勞動課程培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質及勞動精神。

在勵耕園里，每個班級都有一方屬于自己的小天地。西紅柿、辣椒、茄子、黃瓜……里面不僅種植著各類蔬菜瓜果，更孕育著師生們的汗水與希望。他們在這里播種、澆水、施肥、除草……見證著每一棵小苗的成長。每年的豐收節和義賣活動，是勵耕園最熱鬧的時候，一籃籃新鮮的蔬菜瓜果，一張張燦爛的笑臉，讓全校師生共同感受到勞動的幸福、生活的美好。

學校把生活勞動與生產勞動相結合、校內勞動與校外勞動相結合、主題勞動與日常勞動相結合，定期開展各類勞動競賽，如一二年級系鞋帶、整理書包、打掃教室衛生；三四年級洗碗、打掃房間、照顧窗臺植物；五六年級學習收納、做一道簡單的家常菜等，將勞動觀念和勞動精神貫穿人才培養的全過程，引導孩子熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然。

“勵耘·致遠”課程是白鶴學校立德樹人、培育學生的主渠道，學生通過“五個有”課程學習，看見了更大的世界、遇見了更美的風景。