小學語文閱讀能力的培養

姬發志?楊莉

摘要：小學語文閱讀大多數通俗易懂，讀物通過人物對話、講述故事等方式向學生傳遞文章主要內容，在鍛煉小學生對文章的閱讀能力的同時，引導孩子思考，形成正確的處事觀念。語文課閱讀活動能夠幫助學生們了解歷史，開拓視野，在閱讀的過程中不斷獲取書本上沒有的新鮮知識。開卷有益，學生們在閱讀國學經典、孔子孟子等書籍的時候，可以感受先賢的品格，從而不斷提升自身審美水平、品格情趣，促進學生綜合全面發展。本文結合自身教學經驗對如何開展小學語文閱讀活動提供看法。

關鍵詞：小學語文閱讀;古詩詞;課外閱讀;摘抄;方法

小學生的年齡小，缺乏對世界的全面認識，通過語文閱讀學生們可以了解到羅布泊的凄涼、敦煌莫高窟的雄偉、羅密歐與朱麗葉的悲慘愛情故事、古箏古琴的悠揚……學生們可以根據自身需求選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，將相關知識文化與自身思維交錯、融匯，形成自身的文化價值體系。閱讀是針對大多數學生指定的閱讀方案，但是卻沒有很強的訓練針對性，僅僅幫助學生了解閱讀思維，幫助其樹立正確的閱讀方式。而課外閱讀需要長時間的文化積淀和思維引導，學生在不斷構建閱讀思維、吸收理解知識的同時，已經形成了屬于自身的獨特文化體系。

一、古詩詞閱讀與鑒賞能力培養

1.從背景和情感入手，掌握基本詩歌題材

中國詩歌的發展具有強烈的歷史性和明顯的時代分界線。