突發性重大公共衛生事件期間5G提升網絡線上教學策略研究

尹方超

摘 ?要：如果學生不能正常上課，只能在家進行網絡線上教學，就可能會遇到網絡不通暢等問題。年初教育部及各省市教育部門及時發布了線上教學通知，但是網絡覆蓋不全面，4G信號較差，網絡課程直播有延遲，學習效果達不到理想要求;網絡擁堵、軟件崩潰，無法跟進學生的學習情況等問題急需解決;網絡平臺上某些課程資源匱乏，不能提供豐富、個性化的需求等問題凸顯?；诖耍撐慕Y合工信部發布的《關于推動5G加快發展的通知》中提出的加快5G建設進度內容，構建了一套基于5G網絡的模型，并以《Flash動畫制作》課程為例，提出一個相對完整的網絡教學資源策略，采用大數據發掘和云計算技術，精準地為學生提供實時、多樣的課程學習內容，為當下熱門的“線上教學”問題帶來很好的解決方案。

關鍵詞：5G ?大數據發掘 ?云計算 ?線上教學

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0025-03

Abstract： If students can't attend class normally， they can only do online teaching at home， that is to say， they encounter problems such as poor network. At the beginning of the year， the Ministry of education and the education departments of various provinces and cities issued online teaching notice in time. However， the network coverage is not comprehensive， 4G signal is poor， the live broadcast of online courses is delayed， and the learning effect cannot meet the ideal requirements; network congestion， software crash， unable to follow up the learning situation of students and other problems need to be solved urgently; some course resources on the network platform are lack， which cannot provide rich and personalized needs，In this paper， combined with the content of Notice on Promoting 5G Accelerated Development issued by the Ministry of industry and information technology， this paper constructs a set of 5g network-based model， and takes Flash Animation Production course as an example， puts forward a relatively complete network teaching resource strategy， using big data mining and cloud computing technology to accurately provide students with real-time and diverse course learning Content， for the current hot "online teaching" problem to bring a good solution.

Key Words： 5G; Big data mining; Cloud computing; Online teaching

2020年新年伊始，為了抗擊在全國各地相繼發生的突發重大公共衛生事件，為認真貫徹落實教育部、河北省教育廳及學院黨委關于“停課不停教、停課不停學”的要求，結合超星學習通APP，Flash動畫制作課程順利在線進行，努力確保學生在這個“史上最長寒假”里通過線上教學和網絡課程資源整合，進行Flash動畫制作課程的學習。確保疫情防控和教育教學的同時積極推進教育教學和信息技術深度融合，同時也為今后的精品在線開放課程建設做出了堅實的基礎。

1 ?公共衛生事件期間網絡教學現狀

眾所周知，國內的網絡在線開放課程起步較晚，但隨著國內高校信息技術不斷提升、教學條件不斷完善，在線開放課程逐步在國內高職院校普遍開來。一般而言，國內高校網絡在線開放課程聯盟正處于摸索階段，網絡在線開放課程在實際應用過程中還存在一些問題，總結如下。

（1）網絡在線教育平臺的資源相對較少，且內容范圍也比較狹窄，基本上是以介紹課程內容為主。比如，現在主流的網絡學習平臺是超星學習通和釘釘直播軟件，但是它們的共同缺點就是當在線用戶達到一定數量時就會出現網絡擁塞、卡頓現象非常嚴重，給直播教學帶來極大困擾。

（2）網絡在線教育的教學模式比較單一，很少考慮到不同學習者的差異化需求。如果是相似課程還可以互相借鑒，但是不同專業的話就不能使用，導致資源的浪費。

（3）在網絡資源不發達的地區，學生不能很好地接受線上教育，急需網絡運營商在全省范圍內安裝5G基站，實現全網覆蓋。

2 ?研究內容

網絡授課對教育行業來講意味著全新的工作挑戰。同樣面對著突然由傳統授課方式向網絡授課方式極速轉變的問題，很多老師都束手無策。筆者在網上進行隨機問卷調研過程中也發現了上述問題，為了能夠解決此類問題，該文提出一種解決方案。

（1）海綿型5G。5G移動通信網絡的規劃過程中，將來要面臨的是肯定要用虛擬技術以及資源共享技術，這樣才可以保證建立的資源在不同地區或者地區內部實現5G共享，這就是所謂的海綿型網絡資源。

（2）以地級市為網絡核心，帶動周邊農村。5G移動網不僅要在大城市中普及，而且要在城市周邊的農村和山區普及開來，因此對于5G移動網絡的規劃就要有所變化，即城市和鄉村建設要通盤考慮，這樣才能發揮出5G網絡的優點和特征，并再將其應用到我們的課程體系當中，為解決現實網絡帶寬問題提供幫助。

（3）合理規劃網絡分區。5G移動網絡本身就有立體性和層次性等諸多特點，所以他在架構網絡模型時可以不參照4G網絡的模式，而是要建立一個全新的、移動性強的、容錯性高的、相對更加安全的通信網絡，以若干網絡核心建立多層次立體網絡架構，同時對網絡進行靈活性規劃。

（4）開發標準化、兼容性強的共享平臺，建設統一的數據資源標準，搭建技術領先、開放共享的“網絡教學互動平臺”，為精品資源共享課的應用創造條件。

（5）以課程建設創建高水平的教學資源，建成功能完備、資源豐富的若干個子庫，實現學院內部多門課程資源的共享、共用，為學院交叉學科和高水平專業的建設提供保障。

（6）建立并完善優質數字化課程資源評價標準以及后期維護推廣和激勵機制。

3 ?Flash動畫制作課程舉例

（1）利用現有學習通平臺來及時發布相關課程資源，實現反復學習和鞏固知識練習，學生就可以實現任意時間和地點獲取相應的知識需求。還可以借助平臺給班級學生發布更多的相關資源，學生可以在課前進行知識的預習。所發布的課程資源就可以實現互相聯系。課程包含相關視頻和PPT課件，可以支持反復閱讀和練習，這樣可以實現不同接受能力的學生平等學習的機會，使得課程有了較好的通用性。

（2）在學習通上開展各式各樣的互動活動，提高學生參與度。這些活動有手勢簽到、圖片簽到、二維碼簽到、群聊、投票、搶答、測驗、小組任務等，多種多樣的形式來增加課程的特色，很好地提高了學生的參與度。

（3）利用學習通對課程做多元化的、綜合性的全方位評價，從而促進學生多元發展，可以實現建構主義教學認知。學生在建構活動中所表現出來的能力不只是單一維度的數值反映，更多的是維度、綜合能力體現。

（4）在實驗室搭建模擬平臺，模擬出城市和農村的地形結構，然后利用無線AP和5G基站形成一個虛擬的網絡場景，再結合項目開發的網絡教學資源平臺，可以模擬出一個合理、高效、智能、便捷的全無線覆蓋型網絡教學系統。再將超星學習通上的現有Flash動畫課程資源和本人制作的《Flash動畫制作》課程相結合，形成內容更加豐富的課程資源，為將來長期的線上線下融合教學以及類似突然性重大公共衛生事件導致必須線上授課提供了一個很好的實例和基礎。

4 ?結語

該文以突然性重大公共衛生事件期間學校師生網絡上課為抓手，深入分析了在線上課出現的一些問題，結合相關部門出臺的文件，模擬了一個5G網絡，為線上教學提供了很好的網絡環境。并以《Flash動畫制作》課程為例，建設了一個完整的課程體系，包括課程導讀、課程內容更新，課程資源上傳和課程綜合性評價，為學生線上學習網絡資源課程提供了豐富的、個性的選擇，也為今后申報省級和國家級精品在線開放課程奠定了堅實的基礎。

參考文獻

[1] 肇慧，范廣慧，張宏蕃，等.《線性代數》課程線下教學與網絡線上教學相結合的研究與實踐[J].科技創新導報，2018，15（24）：239，241.

[2] 李民.以“五個必須”提升湖南高校智庫建設質量[N].湖南日報，2018-04-24（7）.

[3] 時珊珊.基于CMC網絡環境下的對外漢語實時線上一對一教學設計[D].遼寧大學，2019.

[4] 侯園園.美國高校智庫“旋轉門”機制研究與啟示[J].陰山學刊，2018，31（4）：108-112.

[5] 許靖添.從5G技術發展角度看數字媒體藝術發展的趨勢[J].傳媒論壇，2019，2（22）：133，135.

[6] 潘學會.線上教學的實施與思考[J].中外企業家，2020（19）：199.

[7] 孫福智，梁麗華，潘虹.高職院校'互聯網+'背景下會計課程線上線下混合教學的實踐[J].才智，2020（1）：4.