情趣在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

于巧玲

小學(xué)音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)小學(xué)生初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)以自己的情感去撥動(dòng)小學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴。這樣才能融洽、愉快地完成“萌發(fā)小學(xué)生初步感受美、表現(xiàn)美的情趣”的任務(wù)。“感受和表現(xiàn)”是音樂教育的宗旨，“萌發(fā)”和“初步”，能幫助我們把握教育的“度”，音樂教育最終的落腳點(diǎn)放在“情趣”二字上。

一、以情育情

“樂由情起”就是說音樂是由情感引起的。在構(gòu)成音樂的諸多因素中，如果把節(jié)奏喻為音樂的“骨骼”，把旋律喻為音樂的“肌肉”，那么“情”便是音樂的“靈魂”了。也許正是這種“情”，牽動(dòng)著無數(shù)顆童心，使之受到美的熏陶。

達(dá)爾克洛茲有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程。”所以，音樂教育的重點(diǎn)應(yīng)著眼于引導(dǎo)小學(xué)生對音樂情感的體驗(yàn)，只有抓住這一因素，才能最大限度地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（1）創(chuàng)設(shè)育情的活動(dòng)環(huán)境。音樂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程，這種過程就是以教師為一極，小學(xué)生為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、友愛、輕松、愉快的和諧氣氛，才能激發(fā)小學(xué)生對音樂活動(dòng)的興趣。

小學(xué)生一年級新生剛?cè)胄＃瑤熒g還存在著距離，大多數(shù)小學(xué)生不愿在集體中唱歌、表演。怎樣利用音樂手段，達(dá)到情感交流，讓小學(xué)生輕松、愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢？……