10萬公里送教路

彭靜

8月2日中午，寧遠縣特殊教育學校（下稱寧遠特校）校長王梅娟手機響了。

小涵（化名）的媽媽在微信上發(fā)來了即時互動視頻。

“媽媽，你應(yīng)該把士挪開，這樣，我的炮就不能打到你的將軍了。”視頻中，小涵與媽媽在棋盤上一較高下，小涵還時不時認真教媽媽如何破解困境。這與第一次見小涵時的狀況大相徑庭。

特殊課堂開進家

小涵是智力障礙兒童，住在寧遠縣天堂鎮(zhèn)蔣家村二組，家里是建檔立卡貧困戶。王梅娟回憶道，2018年9月，送教小隊第一次上門時，小涵騎著小自行車在村里轉(zhuǎn)悠。送教團隊開著車在村里繞了三四圈才找到他。

針對小涵注意力不集中、感統(tǒng)失調(diào)等學習、生活障礙，送教小隊制定了詳細的教學計劃。

注意力訓練、觸覺訓練、前庭平衡訓練、彈跳訓練......送教的康復訓練內(nèi)容，小涵父母都牢記在心，還時常在微信上與王梅娟互動。小涵媽媽發(fā)來的視頻，王梅娟一一保存，并認真分析孩子的變化，指出下一步的訓練重點。經(jīng)過2年的訓練，小涵現(xiàn)在能靜下

心來讀書識字了。其父母也決定今年秋季讓孩子進入寧遠特校接受更專業(yè)的學習和訓練“。感恩送教上門的好政策，感恩教師們的用心用情。”小涵媽媽動情地說。

據(jù)了解，寧遠縣于2016年初啟動對適齡重度、極重度殘疾兒童少年的“送教上門”服務(wù)。最初送教對象僅5人。經(jīng)過4年多的入村、到戶政策宣講，到2020年春季學期，送教對象增加至330名，這也對師資力量提出了要求。

寧遠縣教育局自2019年起，特邀專家培訓普校骨干教師，并鼓勵他們積極參與送教。“‘評估——制定教學計劃——開展送教，寧遠特校教師用3年時間摸索出了成熟的送教模式，我們成長很快。”寧遠縣柏家坪完小歐陽振學老師介紹道，每一名學生都有一份專屬的送教服務(wù)檔案。

送教課程是特校教師根據(jù)學生障礙類別和家長需求量身定制的，以生活自理、社會適應(yīng)和康復訓練三大課程為主，實現(xiàn)精準送教、精準康復。

學生家中的餐桌、茶幾變成了送教教師的講桌、學生的課桌，學校里豐富多彩的教學用具、康復器材則搬到了殘疾孩子家中。繪本閱讀、算術(shù)、康復、生活自理等課程就在這樣的課堂中展開。

送教教師們通過“一對一”“多對一”和個別化教學服務(wù)，給每個殘障孩子帶去希望。

摸底走訪不停歇

“像小涵媽媽這樣全身心支持教師送教的家長只有少部分，大部分家長將孩子藏著掖著。”按照慣例，每學期初，王梅娟會帶領(lǐng)教師團隊對新增的適齡殘障孩子進行逐戶走訪調(diào)查，宣傳教育扶貧政策，全面了解殘障兒童的情況。

2019年秋季學期走訪時，寧遠特校教師們發(fā)現(xiàn)九嶷山瑤族鄉(xiāng)和平村王奇生自然村的小微（化名）患有唐氏綜合征，年邁的爺爺奶奶不了解特殊兒童入學的相關(guān)政策，年過10歲的小微還在村里的幼兒園上學前班。

王梅娟立即幫她辦理了學籍，并迅速安排她入特校試讀。由于上學路途遙遠，兩天后，不愿奔波的老人又將小微帶回家就讀學前班。無奈之下，王梅娟只能安排教師為小微“送教上門”。

第一次送教完成時，小微牽著教師的衣角送出老遠才肯放手，輕聲問著：“老師，你們下次還來嗎？”聽著小微對上學的渴望與向往，王梅娟決意要將小微從“送教上門”轉(zhuǎn)為在校就讀。

2020年春季開學前一周，王梅娟到小微家家訪。盡管動之以情曉之以理，但老人仍舊沒有絲毫動搖。王梅娟毫不氣餒，多次入戶勸返，協(xié)助解決交通費、伙食費等現(xiàn)實難題。2020年5月，小微重新回到了寧遠特校學習，笑意從她臉上洋溢開來。

“小微復學”只是寧遠特校教師們?nèi)霊魟駥W、“送教上門”的一個縮影。王梅娟向記者展示了這樣一組數(shù)據(jù)：寧遠特校26名教師，分為5個送教小隊，走遍了寧遠縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、4個街道、400多個村。截至目前，累計送教行程逾10萬公里，確保每一位適齡殘障兒童不因貧困和殘障而失學。