東莞市少兒舞蹈考級與現狀研究

丁佳麗

【摘 要】自20世紀80年代以來，體育舞蹈作為一項新的團體體育健身項目和藝術體育賽事被引入東莞市，以其獨特的魅力吸引了人們，并受到東莞市廣大公眾的歡迎，特別是許多兒童和青少年。近年來，隨著社會的發展和人們生活水平的提高，越來越多的幼兒參與體育舞蹈。如今，兒童體育舞蹈培訓機構遍布東莞市的街道。

【關鍵詞】東莞市;少兒體育舞蹈;現狀分析

中圖分類號：J70 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0130-02

當前經濟水平的提升使得人們的生活觀念也發生極大的變化，更加注重自身的身體健康，積極開展各種體育運動，而體育舞蹈就是其中一項新興的運動項目，并且關于該項運動的相關理論和實踐內容還不夠完善，尤其是針對少年兒童在體育舞蹈教學方面的學習訓練研究還需要繼續深入。所以筆者針對東莞市兒童在體育舞蹈方面的訓練進行研究分析，借助調查訪談等手段來進行資料搜集，分析現狀，發現問題，并對當前的訓練方式進行改進，希望對完善兒童體育舞蹈訓練體系具有一定的借鑒意義。

一、東莞市少兒舞蹈培訓及考級現狀分析

東莞市有很多舞蹈教育和培訓機構，具有一定的代表性，可以分析研究?，F階段全市的體育舞蹈學習機構已經分別在10個縣、2個區等眾多地方建立，基本上每個地區都有相關機構從事體育舞蹈訓練。

東莞兒童進行體育舞蹈培訓基本都是通過教師，在東莞市選擇相關機構展開調查，結果發現共有53個機構的訓練老師都是學生，其中15名男性，38名女性。學歷分布情況為本科及以上占56.6%，大專及以下占43.4%。幼兒教師中男性占28.3%，其余均為女性。我們可以從上面的研究數據以及青少年體育舞蹈活動實際中明顯看出，體育舞蹈教師總體學歷水平一般，且在實際調查中發現很多教師都是兼職打工的學生，所以工作穩定性差。

舞蹈的等級考試有一個循序漸進的連貫體系，因此需要滿足非常高的要求。實際訓練過程中，學生需要嚴格按照老師要求以及考試中的標準來不斷訓練所有的舞蹈動作，需要做到標準、專業，同時具有一定的靈活性，需要顯示出不同舞蹈動作的美感。學生對于舞蹈動作需要有自己的理解而不是生硬地記住動作，需要在充分了解的基礎上進行訓練，最終是以考試的形式來評定學生的舞蹈水平。

最早的中國舞蹈考級，是由北京舞蹈學院提出的，在20世紀80年代中期，北京舞蹈學院結合青少年的藝術素質普遍不高的現狀，決定采取一些政策去提高青少年藝術素質教育的水平，因而編寫教學方案，設定課程內容，招募舞蹈專家，中國舞蹈考級應運而生。在教育不斷深入改革變化的過程中，為校外舞蹈培訓提供了新的機會和挑戰，而在校外舞蹈培訓的發展過程中，舞蹈考級扮演的角色十分重要。對此，我們應該要加大研究力度，研究提高舞蹈機構水平的措施，使其循序漸進、有規律地往良好的方向發展，同時要形成中國校外舞蹈培訓的教育體系，在此基礎上，促進中國舞蹈考級的快速平穩和規范化發展。

二、東莞市少兒舞蹈學員情況調查分析

針對該市現階段體育舞蹈少兒學員的情況展開研究，其中存在的問題是男女比例不均衡，有近九成的學生都是女生，導致這種現象出現的原因主要是早期傳統思想的影響，認為舞蹈是女孩子應該學習的東西。但是體育舞蹈中有很多動作都是需要男女搭配來進行的，如果比例嚴重不協調必然會影響整體的教學質量以及整個運動項目的訓練成果。

對全市青少年學習該項運動的實際情況進行研究，發現在實際學習中需要掌握一定的專業基礎知識，而學生最終的學習效果如何也取決于是否掌握了專業技術能力和知識，只有具備了專業的技術能力和知識之后才能取得良好的成績。筆者針對實際學習時長的情況進行調查統計之后發現，其中有15.2%的學生學習不滿一年，有39.5%的學生學習達到1-2年，有23%的學生學習時間為2-3年，有16.3%的學生達到了3-4年，最終學習超過4年的學生有6%，調查結果數據顯示，學習體育舞蹈年限為1-2年的學生最多，而最高年限4年以上的人數最少。

體育舞蹈應該是由拉丁舞和現代舞兩種舞蹈組成。通過研究10個機構的少兒體育舞蹈培訓，發現其中有很多機構都有拉丁舞的學習，但是針對現代舞的教學內容偏少，這也是由于對于青少年來說，他們更加喜歡節奏鮮明的舞蹈，因此拉丁舞更加容易引起他們的興趣。而現代舞學習起來比較困難，學生會覺得比較無聊。結合各方面的影響因素，可推斷培訓機構將會繼續增加拉丁舞方面的學習內容。

針對全市少兒體育舞蹈的教學現狀進行研究分析，發現基本上都是通過學習簡單的舞步和一些基礎的動作組合進行教學，對整體數據進行分析統計之后發現，學習簡單的舞步占到了39.4%，而有30.1%的為動作組合教學，有20%是自編動作，最后僅有10.5%為體能和形體的鍛煉。通過這組教學方式的數據比較能夠發現，當前該市的教學模式依然比較傳統，沒有提供新型的教學方式，缺乏創新實踐。

此外還需要對該市的教學方法進行研究分析，其關系著最終的教學成果。在教學過程中教師需要因人而異進行教學，選擇適合學生身心發展的教學方法，這不僅會提高教師的教學質量，還能激發學生的學習興趣。針對東莞市教師的教學方法進行調查，發現示范法、反復練習法、對與錯的比較研究法和自由練習法是當前主要的教學方法，很多機構都是用這些方式進行教學。

三、東莞市少兒體育舞蹈教學現狀

現階段國內很多體育舞蹈教學最終都需要進行等級考試。結合有關數據調查能夠直觀地看到該市在日常訓練中主要是通過一些基本的技術訓練來達到考試要求，大多都是一些常規訓練內容。強身健體對于舞者來說尤為重要，決定了舞者的高度，形體對于舞者來說有不可替代的作用。除此之外，舞蹈節奏訓練對于舞者來說也尤為重要。身體素質訓練和舞蹈節奏訓練應屬于體育舞蹈的基本訓練，但訓練機構沒有將其設置為主要教學內容，這嚴重阻礙了少兒體育舞蹈水平的提升。

結合上文中的數據分析，能夠發現東莞市整體的教學方法依然比較落后傳統，有86%的教師都是采用傳統的教學方式，其次是選擇教學比賽的方式，而選擇啟發式教學法的占比最小。有關專家表示，針對體育舞蹈的教學訓練，需要注重采用多元化的教學方式，不能只選擇一種教學方法。在實際訓練中，最重要的是技術方面的學習教育，還要調動學生的情緒。當前的重點是傳統的教學方法只適用于兒童基本的舞蹈動作學習，而在文化思想等方面的學習十分欠缺，這將會影響整體的培訓和學習效果。

四、制定合理的整頓方案

作為一個舞蹈教育培訓機構，舞蹈設備的重要性不言而喻，舞蹈練習場地和教學基礎設施不達標勢必會對學生的身體造成嚴重危害，影響少兒的身體和心理健康。因此對教學服務設施的把控和審核，需要舞蹈培訓機構的管理人員、學員和家長以及國家政府審批部門三方面共同努力。對于設施不達標，甚至完全不顧及孩子身心安全的行為，必須整改規范，給予嚴厲處罰。只有三方共同努力，共同去創造一個安全的、專業的環境，才能保證少年兒童在學習舞蹈的過程中不會受到不必要的傷害，從而更好地學習舞蹈，更好地成長。

教學的主體是學生，盲目提高教學難度和進行不恰當的培訓可能導致兒童骨骼畸形，軟組織損傷。舞蹈教育的目的在于使兒童身心更加健康。要把握兒童每個成長階段的特點，合理選擇教學方式，讓兒童在快樂中成長學習，感受舞蹈的魅力。

舞蹈培訓機構應更加重視專業舞蹈教師，在人才選拔任用上應更加嚴謹。同時，培訓機構和相關部門在教師的管理和考核上應該形成更加科學合理的體系，以提高教師的素質。

通過對舞蹈老師進行調查發現，培訓機構中大多是兼職老師，能力不足，穩定性差，培訓機構應重視這個問題，挖掘全新的優秀教師，使其有更多的精力和時間投入到教學中。同時，政府應加強控制，防止出現監管不到位的情況。

五、結語

東莞市體育舞蹈的學習群體主要為6-14歲的少兒，其中還有很多不足之處需要改進。首先是男女學員的性別比需保持均衡，其次是需要加強學生舞蹈興趣的培養，加強體能訓練和形體鍛煉，幫助學生在閑暇時間培養一個良好的興趣愛好。通過分析東莞市教師的現狀，發現年齡基本上維持在20-30歲之間，很多都是相關專業的高校學生或者是機構之前畢業的學員，男女教師同樣分配不均衡。在教學內容方面，主要是學習一些基本的技術套路，讓學生能夠順利通過等級考試，教師的教學方法非常傳統，缺乏一定的創新能力。對于上述存在的這些問題，需要通過相關措施來進行改進，可以結合實際需求來針對性地為學生安排教學內容，同時對于當前的師資隊伍需要進行優化，盡可能選擇具備良好專業素養和專業技術能力的教師。對于體育舞蹈教學成果的評估，需要采用完善的評價體系，同時要豐富當前的教學體系，進一步增加體能、形體等方面的課程占比，這也關系著學生未來的學習效果以及專業能力的提升。

參考文獻：

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