科技之新，教育之殤

作者在一片為科技叫好聲中提出科技并不一定能助推教育新發展的深刻觀點，體現了作者的冷靜思考，不人云亦云。

從對象的特_殊性、侵犯了隱私、僵硬了熱情、數據泄露的風險幾個方面就事論事，全面分析，讓人不得不信。

文章的更深刻之處在于作者毫不留情地指出了叫好者們的實-質是對科技的盲目崇拜，并指出了教育真正優質發展的路徑。同時語言簡潔而不拖泥帶水，否定議論犀利而有力。體現了作者良好的思維品質與語言功底。

作為一款高科技產品，人臉識別系統已在公安、銀行等系統廣泛應用，但其進入校園，卻引發了廣泛爭議。在廣受好評，肯定有加之際，我們更需冷靜反思：人臉識別系統進校園真的能助推教育新發展？千萬莫讓“人臉”僵硬了人臉，別讓科技僵硬了教育。

科技改變生活是社會發展的必然，人臉識別系統進校園是科技走入社會的必然。誠然，它在簡化新生報到程序，嚴格學校考勤，提升學校管理等方面發揮著積極的作用。但是我們不應該忽視，學校作為育人圣地的特殊性，以機器來對待機器或許效率更高，但以機器來對待人就可能適得其反。因為學校工作的對象是人，是成長中的人，而人是有情感的。

人臉識別系統進校園侵犯了師生隱私，讓人背后發涼。學生是成長中的人，誰沒有自己成長的隱私，青春的秘密？試想，當我們學習、吃飯、玩耍、戀愛等生活的全部完全暴露在“人臉”之下，我們已成為赤裸裸的物件，成為透明的玻璃人，人與人之間已無任何私人的東西。

人臉識別系統進校園僵硬了學生的熱情，并不一定能提升教育質量。當“人臉”打著“收集大數據，為學生提供個性化學習建議”的大旗不停掃描學生在課堂的聽講、作業、發呆、搖頭、私語等一切活動，再一次次提醒或警告開小差、注意力不集中的學生，他們學習的激情會不會被不斷澆滅？根據心理學研究，學生不可能四十五分鐘都保持專注，更何況學生是有尊嚴的人。用高科技來規約學生的學習只是一個外在的輔助條件，真正起決定作用的卻是學生內在心靈的覺醒而主動積極地學習。因此老師的人文關懷、情感力量的喚醒或許勝過如此高科技效率千百倍。

更何況，人臉識別系統進校園，在收集大數據的同時，也存在大數據泄露的風險。姑且不論人臉識別技術的本身有否漏洞，就學校管理人員而言，也不排除有因技術有限、因師德淪喪，為一己私利而鋌而走險，泄露數據危害他人的可能。

鑒于此，對于人臉識別系統進校園，我們應大聲說出：AI 應用，適可而止！那些為人臉識別系統進校園一路吆喝高唱贊歌者，其實是對科技的盲目崇拜，是自身不思進取盲目無為的表現。科技是把雙刃劍，在科技之外，還有道德與律令。脫離了道德與律令的束縛，科技只能是脫韁的野馬，橫沖直撞，貽害無窮。

以人臉識別系統為代表的現代高科技并不能成為拯救教育的最后一根稻草，以人為本的教育才是教育的真正出路。莫讓“人臉”僵硬了人臉，更莫讓“科技之新”成為“教育之殤”。

得 分基礎等級（內容19 分、表達19 分）+發展等級（深刻5 分、豐富5 分、有文采4 分、有創意4分）=56分

點 評本文觀點深刻，邏輯嚴密，語言犀利。