“思想道德修養與法律基礎”信息化教學改革探索

[摘 要]“思想道德修養與法律基礎”是一門提高大學生思想道德素質與法治素養的高校思想政治理論課。“思想道德修養與法律基礎”的信息化教學改革探索非常有必要。首先論述“思想道德修養與法律基礎”的課程信息：課程性質與作用、教學總體目標;然后論述運用學習通進行信息化教學改革實踐過程：第一，教學資源設計;第二，教學活動設計，包括單元導學部分、學習視頻部分、討論部分、在線測驗題部分、延伸閱讀部分、互動部分;第三，考核方式設計。最后論述信息化教學改革實施效果，學生學習積極性比較高，認為信息化教學改革呈現的知識面更廣，互動更有效，更容易找到知識漏洞，更能提高自己的思想道德素質和法治素養。

[關鍵詞]思想道德修養與法律基礎;信息化教學改革;實效

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-0-04[收稿日期] 2020-10-06

“思想道德修養與法律基礎”課程是一門融思想性、政治性、科學性、理論性、實踐性于一體的思想政治理論課中的核心課程，能提高大學生思想道德素質與法治素養。“思想道德修養與法律基礎”的信息化教學改革探索非常有必要，信息化教學是提高教學有效性的重要手段，也是一種改革趨勢。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記就指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”以下就是思想道德修養與法律基礎信息化教學改革的一些探索。

一、課程信息

（一）課程作用

“思想道德修養與法律基礎”課程的作用：有助于大學生領悟人生真諦，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，做新時代的忠誠愛國者和改革創新的生力軍;有助于大學生形成正確的道德認知，積極投身道德實踐，做到明大德、守公德、嚴私德;有助于大學生全面把握社會主義法律的本質、運行和體系，理解中國特色社會主義法治體系和法治道路的精髓，增進法治意識，養成法治思維，更好行使法律權利、履行法律義務，做到尊法學法守法用法，從而具備優秀的思想道德素質和法治素養。

（二）教學總體目標

“思想道德修養與法律基礎”教學總體目標：針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。

二、教學改革實踐過程

（一）教學資源設計

本課程在超星學習通上面建設課程章節。網絡課程結構體系和內容豐富，有網絡課程簡介、教學大綱、單元導學、優秀微課視頻78個、校本自錄視頻37個、教案、在線測驗題庫客觀題共383道題、PPT、電子教材、延伸閱讀等。

（二）教學活動設計

每章的單元導學部分指出該章的教學要求和重難點;然后，同學們通過觀看學習視頻，強化對重點知識的學習;討論部分對于容易有爭議的問題在全班展開討論，引發同學們的思考，形成正確觀點;再通過每章的在線測驗題檢查同學們的知識漏洞;而布置的每章的延伸閱讀能拓寬同學們的知識面。

1.單元導學：上課之前，同學們可以通過單元導學了解該章的教育要求和重難點。

比如第一章單元導學：

教學要求：

（1）了解：人生觀的基本內涵以及對人生的重要作用;

（2）理解：樹立為人民服務的人生觀的重要意義;

（3）掌握：立志在實踐中創造有價值的人生，做到和諧發展。

重點：正確人生觀的內容，創造有意義的人生。

難點：如何理解正確人生觀的具體內容。

第二章單元導學

教學要求：

（1）使大學生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互關系，懂得人生理想信念對大學生成長成才的重要意義;

（2）引導大學生樹立科學的理想信念，并在實現中國夢的偉大實踐中化理想為現實。

重點：

（1）理想信念對大學生成才成長的重要意義。

（2）認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性。

難點：

（1）樹立中國特色社會主義共同理想。

（2）怎樣確立馬克思主義的科學信仰。

第三章單元導學

教學要求：

（1）了解：愛國主義的科學內涵及其時代價值;

（2）理解：愛國主義的科學內涵與愛國主義教育的重大意義，培養學生繼承、發揚中華民族愛國主義的優良傳統的能力。

（3）掌握：樹立愛國主義的思想，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

重點：

（1）愛國主義的基本內涵與時代要求是什么。

（2）如何弘揚中國精神？如何做新時代的忠誠愛國者。

難點：

大學生應如何走在改革創新的時代前列。

第四章單元導學

教學要求：

（1）了解：為什么要增強價值觀自信。

（2）理解：社會主義核心價值觀的基本內容。

（3）掌握：如何踐行社會主義核心價值觀。

重點：理解社會主義核心價值觀的基本內容。

難點：在生活中大學生應當如何自覺踐行社會主義核心價值觀。

第五章單元導學

教學要求：

（1）了解：道德的歷史演變、功能、作用和中華民族優良道德傳統、革命道德;

（2）理解：公共生活、職業生活、婚姻家庭生活中的道德及個人品德的內容;正確的擇業觀、職業觀、戀愛觀、婚姻觀及公德意識的養成;

（3）掌握：學習和掌握社會生活領域的道德規范，自覺加強道德修養，錘煉高尚品格。

重點：了解道德的本質;領悟繼承和弘揚中華民族優良道德傳統的意義;遵守公民道德準則;加強個人道德修養和實踐。

難點：道德的本質;在市場經濟條件下，大學生應如何堅持集體主義;在多元社會中，大學生應如何加強個人道德修養和實踐。

第六章單元導學

教學要求：

（1）了解：法律是治國之重器，尊法學法守法用法是法治的必然要求。

（2）理解：相關的民事法律和行使法律。

（3）掌握：使大學生必須養成良好的法治思維和行為方式，提高自身的法治素養。

重點：

（1）如何理解我國憲法的地位和基本原則。

（2）如何理解中國特色社會主義法治體系的主要內容。

（3）大學生如何培養法治思維。

難點：理解相關的民事法律和刑事法律。

2.通過學習優秀微課視頻和校本自錄視頻，掌握重要知識點。

每章都有優秀微課視頻和校本自錄視頻，同學們通過學習這些視頻，掌握本課程要掌握的重要知識點，對傳統課堂教學形成相應的補充。這些視頻共有115個，內容有：新時代與新青年、做有理想、有本領、有擔當的時代新人等等。

3.討論部分：教師在進行下一章教學前發布5個討論題，把全班同學分為五組，每組派兩位同學上來用PPT展示相應那道討論題的觀點，教師進行點評。并且將這些討論題發布在學習通平臺上，請同學們討論提出自己的觀點和看法，最后形成正確的觀點。

比如第一章的討論題是：

（1）為什么上了大學要再談人生觀？

（2）雷鋒與比爾·蓋茨，誰是英雄？

（3）董藩說：“當你40歲時，沒有4千萬身價不要來見我，也別說是我學生—這是我對研究生的要求。培養其財富意識是我工作內容之一，當然前提是合理合法致富。自己富了意味著創造了很多GDP、稅收、就業崗位，社會貢獻大，也幫助了低收入者，并避免自己、家屬及親屬成為社會負擔。對高學歷者來說，貧窮意味著恥辱和失敗。”你怎么理解董藩的話？

（4）辯論：物質條件是人生追求的第一目標。（兩位同學，一位是正方、另一位是反方，分別陳述自己的觀點）

（5）主題演講：與歷史同向、與祖國同行、與人民同在。（可以不用PPT）

第二章的討論題是：

（1）理想信念對大學生成長成才的意義？

（2）你對“理想理想有利就想，前途前途有錢就圖”的看法？

（3）“共產主義是渺茫的幻想”“共產主義沒有經過實踐檢驗”嗎？

（4）怎樣理解“理想很豐滿，現實很骨感”？

（5）詩抄朗誦：悼念先烈，祭奠英靈。

第三章的討論題是：

（1）近代中國為什么會遭遇百年國恥？兩次鴉片戰爭、甲午戰爭為什么失敗？抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝、自衛反擊戰、兩彈一星……靠什么取得成功？

（2）你看完“你好我是中國”短片后的感受？

（3）一些人打著所謂“重評歷史”的幌子，否定近現代中國革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國歷史，抹黑英雄，詆毀革命領袖，企圖混淆視聽、擾亂人心，你的看法是？

（4）在經濟全球化背景下，西方一些人極力鼓吹政治一體化和文化一體化，你的看法是？

（5）觀紅色電影，寫心得體會。

第四章討論題：

（1）為什么要倡導社會主義核心價值觀？

（2）人物尋訪—我身邊的愛國、敬業、誠信、友愛的模范。

（3）你對重慶萬州大巴車墜江事件有什么看法？

（4）從價值觀的角度，分析蘇聯解體的原因。

（5）如何看待資本主義價值觀？

第五章討論題：

（1）如何認識“道德萬能論”和“道德無用論”？

（2）觀看跪孔子、誦經典，學“過”了的“國學”？視頻，就當前文化復興中的“尊孔讀經”現象談談個人的看法。

（3）結合“不忘本來，吸收外來，面向未來”思考如何積極吸收借鑒古今中外的一切優秀道德成果？

（4）有人認為在市場經濟時代，大家都忙著掙錢，講“為人民服務”有實際意義嗎？

（5）同學們，在道德與金錢、道德與生計面前，你選擇什么？

（6）老人跌倒扶不扶？

（7）同學們，公德缺失的原因是什么？如何改善？

（8）同學們，造成網絡亂象的原因是？如何改善？

（9）你心中的成功職業人，從他的故事中，你學到什么？

（10）大學生應當怎樣認識愛情？

此外，還有老師們發布的切合社會熱點問題的討論，能引發學生思考，提高學生的覺悟。如：羅莉老師發布的：“結合當前萬眾一心戰疫情，談談新時代如何做一個有理想、有道德、有本領、有擔當的大學生？”“在抗擊新冠病毒的人民戰爭中，無數白衣天使、解放軍戰士、人民警察、志愿者以及政府、街道、鄉村的工作人員，為了歲月靜好，在抗疫前線負重前行。鐘南山、李蘭娟院士最為出彩，人們盛贊他們“有院士的學術專業、有戰士的堅定勇敢、有國士的責任擔當”“民族脊梁、國士無雙”……請你收集和閱讀他們的感人故事，從人生目的、人生態度、人生價值的角度去理解人生的意義。”蒙丹老師發布的：“請同學們談談對觀看‘全國大學生同上一堂疫情防控思政大課中馮秀軍教授講的部分《戰‘疫里的最美青春—談中國青年的責任與擔當》的理解？”“請同學們從人生觀價值觀、理想信念、中國精神、社會主義核心價值觀、道德、法律的角度，對這次新型肺炎發生后出現的一些社會現象進行反思。”“請同學們觀看CCTV節目官網《馬克思是對的》《不朽的馬克思》，談談你心目中的馬克思以及為什么要信仰馬克思主義？”

4.完成每章測驗題，查漏補缺。每章都設置測驗題，學生答完提交后，可以立即看看答案，答錯的地方一目了然，能找到自己的知識弱項，還可以再重做兩次，達到鞏固知識點的目的。

5.完成延伸閱讀共20多篇，拓寬知識面：延伸閱讀內容包括：習近平的重要講話，如：在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話、在紀念五四運動100周年大會上的講話、在慶祝改革開放40周年大會上的講話、在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話、在北京大學師生座談會上的講話等;在習近平關于青少年和共青團工作論述摘編;習近平的七年知青歲月;用中國速度與疫情賽跑：集體主義;馬克思的青年在選擇職業時的考慮等等。

6.互動部分：運用超星學習通在課堂上與同學們互動，及時了解同學們的思想動態，更好提升教學效果。互動形式有：投票、問卷、搶答、選人、討論、隨堂練習等課程活動。大部分同學都積極參與互動，發表自己的觀點和看法。

（三）考核方式

思想道德修養與法律基礎成績構成及比例：考核分為三個部分：

1.平時成績：30%（考勤30%+討論50%+實踐20%）：

（1）學生考勤通過學習通進行，共12次左右，缺席三次失去考試資格;

（2）討論占平時成績的50%，上來講的同學根據準備情況打分，沒有講過的同學只有基礎分;

（3）主題實踐占20%，這學期主題實踐的內容是：請同學們從人生觀價值觀、理想信念、中國精神、社會主義核心價值觀、道德其中的某一個角度，對這次新型肺炎發生后出現的一些社會現象進行反思。可以自己擬定選題，可以參考以下具體選題方向：結合戰“疫”，談談新時代如何做一個有理想、有本領、有擔當的大學生？收集和閱讀戰“疫”中的感人故事，從人生目的、人生態度、人生價值的角度去理解人生的意義。戰“疫”中的中國精神、結合當前全球的疫情防控形勢，談談社會主義核心價值觀對疫情防控的影響、戰“疫”中道德問題的反思、戰“疫”中的最美青春—談中國青年的責任與擔當。

2.中考：超星自主學習占10%;權重設置方面：其中課程音視頻學習占50%，章節測驗占30%，討論占20%。

3.末考：期末閉卷紙質考試占60%。

期末考試三種題型，三基類50%，一般綜合30%，綜合型20%。

（1）單項選擇題（共20小題，每小題1分，共20分）

（2）判斷題（共20小題，每小題1分，共20分）

（3）材料分析題（共2題，每大題20分，共計40分）

三、教學實施效果

1.2019—2020學年第二學期本校參與學習的學生達到1600人次，章節學習次數11134，學習積極性比較高。線上學習情況比較好，線上成績只有極少數的同學不及格。

2.學生們能積極參與討論，但是由于上課人數太多，每個班平均100人，所以老師回復不能覆蓋所有同學，影響部分同學的討論積極性，此外，同學們的討論內容深度不夠，還是有學生不積極參加討論，有同學對于比較難的問題避而不答，有些同學復制粘貼前面發言的同學的內容。

比如羅莉老師還就學生的學習和討論發布學習公告：同學們，大家好！從昨天和今天的討論看，大家非常的積極，許多同學有很好的思考和想法，對自己也提出了較高的要求。愿你們能付之行動！關于學習和討論我有幾點思考想和大家說說：在抗擊新冠病毒肺炎的人民戰爭中，有許多動人的故事和深受啟發思考的事件。中國人民在抗疫情中體現出來的中國精神、理想信念、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀等等，就是我們所要學的“思想道德修養與法律基礎”的課程體系。所以這個案例將貫穿于我們課程教學的始終;大家在討論學習中要學以致用，用書中所學知識，理論聯系實際。結合疫情案例、結合社會國家、結合自身闡述問題;看問題視覺高一點，寬一點。學會前后、左右、古今中外、個人集體、社會國家、民族人類看問題;學會用對立統一的、聯系的、發展的辯證觀點分析問題，解決問題。

3.觀看視頻方面，大部分同學們能按時完成視頻的觀看，但是據同學反饋還是存在看視頻只靠掛的現象。

總之，思想道德修養與法律基礎信息化教學探索取得了良好的實效。同學們比較認同線上與線下相結合的混合式教學方式，認為這種教學方式比傳統的教學方式更有吸引力，呈現的知識面更廣，互動更有效，更容易找到知識漏洞，更能提升自己的能力，更能提高自己的思想道德素質和法治素養。