幼兒園安全主題活動(dòng)探析

娘毛先

摘 要：最近幾年幼兒安全事故頻發(fā)，幼兒安全已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。由于幼兒對(duì)新鮮事物充滿好奇心，任何新鮮事物都想看看摸摸，對(duì)于潛在的危險(xiǎn)未能有明確的預(yù)見(jiàn)性。一旦發(fā)生意外事故，大多數(shù)是由于幼兒缺乏安全意識(shí)造成的。為此，幼兒園在開(kāi)展安全主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)，提升幼兒自我保護(hù)能力，培養(yǎng)幼兒安全習(xí)慣，將幼兒生命安全放在首位。對(duì)幼兒園安全主題活動(dòng)進(jìn)行淺顯探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全主題活動(dòng);探析

幼兒園教育不僅是讓幼兒在寓教于樂(lè)中認(rèn)知生活，還要注重培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。如今幼兒都是家中寶，幼兒在這種層層關(guān)愛(ài)且過(guò)度保護(hù)的環(huán)境中，要么膽小怕事不敢探索，要么就是過(guò)于好奇盲目模仿。然而，這種層層關(guān)愛(ài)的環(huán)境并不適合幼兒身心健康成長(zhǎng)。為此，幼兒園應(yīng)針對(duì)現(xiàn)代家庭教育實(shí)際情況，開(kāi)展安全主題教育活動(dòng)，讓幼兒在寓教于樂(lè)中能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，使其真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、豐富幼兒生活，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)

由于幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)很多新鮮事物充滿好奇心，但是自身協(xié)調(diào)性差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中容易引發(fā)安全事故。為此，幼兒園應(yīng)定期開(kāi)展安全主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知周邊事物，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識(shí)。幼兒教師在開(kāi)展安全主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分利用幼兒園環(huán)境資源，在幼兒點(diǎn)滴生活中滲透安全教育，使幼兒懂得自我安全防護(hù)措施。在安全主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園墻壁上粘貼安全標(biāo)志，以便幼兒能夠在教學(xué)活動(dòng)中掌握各種標(biāo)識(shí)的含義。還可以借助視頻動(dòng)畫讓幼兒掌握日常生活中相關(guān)的安全知識(shí)，比如：教師在為幼兒播放安全動(dòng)畫時(shí)，需一邊帶領(lǐng)幼兒觀看，一邊用淺顯易懂的兒童語(yǔ)言進(jìn)行講解，告知幼兒不能玩燈頭、電線，不能接近明火，同時(shí)還要為幼兒講解燒傷、電擊、燙傷的危險(xiǎn)性，使其在潛移默化中懂得生命珍貴的含義，并在日常生活學(xué)習(xí)中強(qiáng)化安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)[1]。

二、進(jìn)行適當(dāng)磨礪，提升幼兒自護(hù)能力

當(dāng)前，幼兒在家中都是“小公主”“小皇帝”，不但衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，還常常對(duì)父母及家中長(zhǎng)者大聲呵斥，稍有不順心就撒潑打滾。許多幼兒在這種過(guò)分溺愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境中，不但喪失了自我保護(hù)能力，同時(shí)也喪失了對(duì)外界的抗壓能力。人生的成長(zhǎng)道路并不是一帆風(fēng)順的，這些生活在溫室的孩子一旦遇到難以應(yīng)對(duì)的突發(fā)事件，不是選擇逃避，就是選擇推卸責(zé)任。為此，幼兒園在開(kāi)展安全教育時(shí)，除了強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)，還要在日常教學(xué)中設(shè)置些小障礙，循序漸進(jìn)地增加點(diǎn)小困難，這樣既能提升幼兒自我保護(hù)能力，又能讓幼兒具有抗挫折能力，使其能夠身心健康地茁壯成長(zhǎng)。為此，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)能力[2]。比如：跑步、跳繩、運(yùn)球等體育運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)幼兒的耐力。現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及，越來(lái)越多的幼兒園安裝了攝像頭，許多家長(zhǎng)可以借助手機(jī)軟件查看幼兒在園中的一舉一動(dòng)。有的家長(zhǎng)在視頻中看到自家孩子在幼兒園摔倒后，教師沒(méi)有及時(shí)將孩子扶起而是讓孩子自己爬起來(lái)，便跑到幼兒園大吵大鬧。針對(duì)這種情況，幼兒園教師在開(kāi)展磨礪安全教育時(shí)，應(yīng)事先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓各位家長(zhǎng)懂得磨礪教育的好處，以便讓幼兒在小小磨礪中逐漸積累生活經(jīng)驗(yàn)，使其既具有獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的勇氣，又具有獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，避免幼兒在今后成長(zhǎng)道路上遭受傷害。

三、家園共同合作，培養(yǎng)幼兒安全習(xí)慣

父母是孩子的第一任教師，幼兒的健康成長(zhǎng)同樣離不開(kāi)家庭教育。為此，幼兒園在開(kāi)展安全主題活動(dòng)時(shí)，也要將家庭轉(zhuǎn)變成幼兒園的合作伙伴，促使家長(zhǎng)在理解支持的基礎(chǔ)上參與其中。幼兒園可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，將幼兒在園情況一一告知家長(zhǎng)，并將近期開(kāi)展的安全主題活動(dòng)內(nèi)容發(fā)放給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明確幼兒園該階段的主要教學(xué)內(nèi)容，使其能夠積極配合幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園教師還要圍繞園內(nèi)安全主題活動(dòng)為幼兒布置力所能及的家庭小作業(yè)[3]。比如：今天帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“玩具安全”，待幼兒放學(xué)回家后，教師就可以布置讓幼兒自己收拾玩具的小作業(yè)。幼兒在玩具整理過(guò)程中，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)在一旁“搗亂”，隨手拿起地上的玩具物件假裝放在嘴里“吃”，以此查看幼兒反應(yīng)。倘若幼兒要一起“品嘗”玩具，表明幼兒未具有玩具安全意識(shí)，家長(zhǎng)需在家中對(duì)幼兒再次進(jìn)行玩具安全認(rèn)知教育。倘若幼兒伸手制止，則說(shuō)明幼兒在課堂上已經(jīng)認(rèn)知并理解玩具安全，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。待幼兒玩具安全知識(shí)內(nèi)容檢驗(yàn)完畢以后，家長(zhǎng)可以將幼兒收拾玩具的視頻發(fā)放到班級(jí)群里。家園合作式的安全教育可以鍛煉幼兒手指的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能提升幼兒自信心，使其懂得物件整理方法，讓幼兒知道細(xì)小玩具不能放進(jìn)嘴巴、鼻子、耳朵以及人體私密部位當(dāng)中，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

綜上所述，幼兒園開(kāi)展安全主題活動(dòng)可以讓幼兒在豐富的活動(dòng)中強(qiáng)化安全意識(shí)，通過(guò)體育鍛煉等活動(dòng)內(nèi)容給予適當(dāng)磨礪，讓幼兒有面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣，使其在小小磨礪中積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升自我保護(hù)能力。另外，幼兒園還要充分利用家園合作，促使安全主題活動(dòng)在家長(zhǎng)的參與支持下，深入幼兒日常生活的方方面面，培養(yǎng)幼兒良好的安全習(xí)慣，使其茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉紅.強(qiáng)化幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展探究[J].才智，2020（1）：189.

[2]高菊梅.幼兒園新課程主題活動(dòng)中安全教育的融入[J].學(xué)周刊，2019（33）：172.

[3]王娟.以主題教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒園安全教育工作開(kāi)展[J].甘肅教育，2018（23）：52.