信息技術環境下幼兒園德育的新視角

摘 要：隨著社會信息技術的發展進步，幼兒園的德育工作正在向越來越好的方向發展，要培養幼兒園德育的新視角，需要全社會積極關注與配合。因此，就信息技術環境下幼兒園德育新視角的優異性進行了探討，并相應地提出了信息技術環境下幼兒園德育新視角開展的對策，希望能夠更好地促進幼兒園德育的發展。

關鍵詞：信息技術;幼兒園德育;新視角

伴隨著信息技術的發展，幼兒園德育新視角模式優化的有效開展，能夠促進孩子的健康發展，使孩子走向正確的發展道路，因此，學校要高度重視對孩子正能量的傳遞，滿足孩子的未來發展，使孩子在比較小的時候就受到正確價值觀的影響，促進孩子綜合能力的發展。

一、信息技術環境下幼兒園德育新視角的優越性

（一）塑造孩子的正確價值觀

良好的班級德育優化工作開展在幼兒的人生道路上具有重要的意義，可以有效地促進孩子樹立正確的價值觀，更好地為孩子以后的發展奠基，培養更多的具有優秀品質的人才。

讓孩子在幼兒園就接受到正確的德育教學，幫助孩子養成良好的行為習慣，能夠進行簡單是非對錯的判斷，選擇正確的事情去做，促進孩子思維品質的進步，實現孩子的健康發展，最終使孩子越來越完美，塑造孩子正確的價值觀。

（二）建立新型師生關系，促進師生交流溝通

幼兒正處在人生道路的初始時期，有效的人生啟蒙是非常重要的，這就需要教師積極地與孩子溝通，進行德育優化教育指導，了解他們內心的真實感受，解決孩子生活中的一些小問題、小摩擦，更好地幫助他們走出負能量，走向正能量。因此，教師要積極地開展一些充滿正能量的主題班會，促進孩子更好地表達自我，使孩子更好地融入集體。

二、信息技術環境下幼兒園德育新視角開展的對策

（一）關注孩子，樹立教師以生為本的教學理念

很多教師仍用傳統的德育工作方式，缺乏以生為本的教學理念，無法根據時代的要求促進孩子的發展。傳統的教師管理方式存在弊端，較為單一古板，無法體現對不同孩子采用不同的管理方式，所以教師要樹立以生為本的新觀念，促進德育的優化，從而促進教學的發展。教師要進行科學的安排，例如：教師在平時要注意觀察，盡量針對不同性格的孩子進行不同的德育，要采用創新的方式，建立新型師生關系，主動和學生成為朋友，讓自己成為孩子們的榜樣，讓學生充滿正能量，樹立正確的價值觀，爭做有道德、有素質、有能力的人，也要針對不同的班級活動進行合理的安排，充分發揮孩子的長處，塑造他們的自信心，更好地促進孩子自身的發展進步。

（二）采用信息化的方式多開展一些正能量活動

幼兒園的孩子對社會的需求以及對人生理想的追求尚未明確，正確的人生觀、價值觀尚未樹立，開展一些豐富多彩的正能量活動能夠有效地促進德育的發展。例如：舉行詩歌誦讀比賽、講故事大賽等，舉辦書法、美術畫展等，還可以讓孩子走出校門，走向大千世界，參加夏令營等，這些活動都能使孩子的精神生活更加豐富，使孩子真正成為正能量的主體，滿足其對德育優化工作教育的要求，更完善地架起教師與孩子溝通與交流的橋梁，使孩子的內心世界變得陽光健康。采用信息化新視角的方式，讓孩子們多看一些倡導正能量的書籍、視頻等，能提高學生的德育學習興趣與水平，從思想上潛移默化地促進其發展變化，塑造正確的價值觀。

（三）利用信息教學，培養更多的優秀幼兒園教師

在新時代發展的要求下，要滿足幼兒園德育教學與管理發展的新目標，就要加強對優秀任課教師的培養與管理，使教師的素質更高，滿足對德育優化教育的需要。例如：優化教師考核制度，完善德育教學服務方式等，要對教學機構組織進行信息化的管理，還要充分利用信息化終端，提高幼兒園的德育教學質量，并且要針對幼兒園德育的有關教導業務對教師進行培訓，充分利用先進的手段，對教學進行改善，特別是對網絡與多媒體技術的應用，進而全面推進德育內容與體系的創新，促進幼兒園德育的新發展。

綜上所述，時代的進步，對幼兒園德育越來越重視，對人才的需求也越來越高。目前幼兒園德育模式的優化還存在許多問題，需及時整改，以德育為主，促進正能量的傳播。幼兒園要建立自己的管理教育體系制度，以培養更多優秀人才為目標，更好地促進孩子的成長發展，這既是幼兒園德育工作者義不容辭的責任，也是整個社會應該積極關注與支持的事情。

參考文獻：

林敏.信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角[J].中國教育信息化，2015（14）.

作者簡介：徐靜（1989.5—），女，漢族，籍貫甘肅蘭州，二級教師，研究方向：幼兒園德育。