隨筆生態教學三步訓練法

劉爽

摘 要：美國著名心理學家和教育學家佛斯坦也認為，不同能力的青少年都具有可變性優勢，通過強化訓練，可以把未開發的潛能最大限度地開掘出來。隨筆生態教學三步訓練法——積累、仿寫、創寫就在于采取強化訓練措施，最大限度地開發學生的寫作潛能，從而在很大程度上提高學生的語文素養，使學生思維變得活躍。因此，不但能提高隨筆寫作能力和整體語文水平，而且還會將這種能力向外遷移，對其它學科的學習也將起到很大的促進作用。

關鍵詞：隨筆；積累；仿寫；創寫

在隨筆作文教學過程中，通過積累進行基礎訓練，仿寫進行技巧訓練，創寫進行能力訓練，在40分鐘內寫出500字左右各種文體習作，并能做到思想健康，中心明確，條理清楚，語言通暢，字體比較工整是我作文教學的目標。我主要通過以下步驟進行訓練：

一、訓練內容

訓練內容——三步、四法、二課型。

“三步”指：一、積累訓練。包括：1、積累隨筆寫作素材。2、訓練書寫能力。二、仿寫訓練。1、寫作速度訓練。2、寫作技巧訓練。三、創寫訓練。1、各種表達方式的綜合訓練。2、各種作文環節訓練。3、各類文體的綜合訓練。4、各種隨筆形式的綜合訓練。

“四法”指：1、寫作周期限時法。2、指導先實后虛法。3、評閱瀏覽自改法。4、訓練分步強化法。

“二課型”指：1、單課型：實例導向：方法指導、寫作實踐、檢查總結。2、雙課型：兩課時連上。其結構是：實例導向、方法指導、評議、修改、總結。

二、訓練過程

第一步：積累訓練

抓住基礎，積累寫作材料。

俗話說“巧婦難為無米之炊”沒有素材很難寫出好文章，如果學生語言貧乏，勢必導致文章空洞平淡，所以積累材料是增加學生隨筆寫作篇幅和提高質量的重要途徑之一。積累材料要從課堂和課外兩方抓起。我要求學生每人準備一個筆記本，記一些典型材料。

素材積淀。1、鋪敘美好的親情和友情；2、描摹美麗的景物和感人場面；3、關注現時生活的熱點；4、熱愛有品位的文化藝術；5、審視價值取向、道德情操；6、歷練人生觀念、思想方法。

情感積淀?！叭碎g真情最具有穿透力和震撼力”。學生應該蘊蓄和勃發“”五情“五心”：“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情”，“五情”就是“把忠心獻給祖國，把關心捧給別人，把愛心灑向社會，把孝心帶回家中，把信心留給自己”。

材料積淀。課堂積累和課外積累相結合。課堂積累就是勤查、強記、多背。課下注釋、字詞等利用中學生記憶力強的生理機制，為了把積累落實到實處，課前進行小測驗，其內容是課堂要求背誦的，老師及時批改訂正，一周一小結，這樣也調動了學生學習的積極性。

課外積淀。課外活動是語文教學的“第二課堂”。開展課外活動不僅能調動學生學習的積極性，而且對積累知識大有益處。增加課外閱讀量、積累成語及名人名言、運用修辭手法等。

第二步：仿寫訓練

“授之以漁，不如授之以漁”。三步訓練隨筆寫作既要寫得快，又要寫得好。要達到這個要求，就必須掌握快速寫作技巧。技巧訓練的基本做法是專題指導，講讀結合。首先按照寫作的自然程序分幾個專題指導。1、怎樣快速審題立意；2、怎樣快速構思；3、怎樣快速成文；4、怎樣快速修改。然后再按文體進行綜合指導。同時還指導學生快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象，在進行快速寫作技巧訓練時，一定要堅持講練結合的原則，切忌空洞說教。

學生平時練筆寫觀察日記，運用寫作技巧，豐富寫作語言。

觀察日記：“要學習作文必須注意觀察生活”，這是學習寫作的一條規律。作文教學中進行觀察訓練的目的主要在于：1、養成注意觀察的良好習慣，激發求知欲望，發展認識事物的基本能力；2、培養熱愛生活、關心他人、關心社會的思想與良好的道德情操；3、為樹立起實事求是的文風打下堅實的基礎。

怎樣記觀察日記呢？首先要了解什么是觀察日記？觀察日記是專門記錄自己對生活的觀賞的一種日記，是著重培養觀察能力而同時提高表達能力的一種作文基本練習方式。從特點來看，觀察日記取材于實際生活，寫自己的觀察所得，是真實的記錄；它可長可短，可敘可議，不拘一格非常靈活。它其實是把我們在平時教學過程中所學到的寫作技巧，巧妙的運用到觀察日記中，這也是一種非常討巧的仿寫。

第三步：創寫訓練

在實際教學中，將總目標分解成基礎、思維、技巧、綜合等幾個環節進行強化訓練，對每一個環節的訓練目標都有具體要求。比如：訓練寫記敘文，先分寫景狀物、記人敘事和抒情散文三個專題進行訓練，分項達標后，再進行記敘文的綜合訓練。對于同類作文題目的寫作訓練，也采取先分后合的方式，如記事，先分別練習寫《喜事》《樂事》《奇事》《怪事》等，然后再綜合歸納出寫事的一般規律和方法。

通過分專項訓練，學生基本上掌握了寫作方法和技巧，為了鞏固分項訓練的成果，全面提高隨筆寫作的能力，還必須進行綜合訓練。訓練內容有1、各種表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）的綜合應用；2、各個作文環節（審題、立意、構思、成文、修改）的綜合訓練；3、各種作文方式（命題作文、半命題作文、選題作文、看圖作文、材料作文、自擬題目作文）的綜合訓練。

經過以上的作文訓練，學生的隨筆寫作有了明顯的提高，學生積累了大量的資料，擴大了知識面，開闊了視野，豐富了寫作的語言，同時也提高了寫作興趣，培養了寫作情感，書寫能力也大大提高。掌握了各種文體的寫作技巧，無論是審題立意，還是構思行文方面比以往學生都有了突破。

參考文獻

[1]小學語文中高段作文課堂練筆策略探析[J].彭華蓉.中國校外教育.2016（08）.