論寶玉石專業創新創業實訓建設

吳卉菊

摘 要：十九大報告中提到，我國現階段的主要目的是提升人們對美好生活的追求。人們對生活質量有更高層次的需求，而珠寶行業的發展就是人們追求高質量生活的表現之一。寶玉石鑒定與加工專業是一門專業技術較強的學科，所以，在人才培養模式中，就需要提升學生的動手操作能力。實訓室能夠將復雜難懂的理論知識轉化成動手操作的實踐知識，其主要目的是培養學生的實踐操作能力，使其能夠更好地適應市場對于人才的需求。

關鍵詞：創新創業;實訓;寶玉石加工實訓室

珠寶行業對于人才的需求是相對較高的，要有很強的動手操作能力。寶玉石鑒定與加工專業在整個教學過程中，需精煉地講授理論知識，使理論知識能夠被學生掌握，最主要的是讓學生在掌握理論知識的前提下，能夠更好地掌握實踐知識，鍛煉動手操作能力，在將來走上工作崗位時，能夠很輕松地過渡，有利于學生就業。

1? ? 寶玉石實訓室現狀

從2003年以來，相應組建了寶玉石鑒定實訓室、寶玉石加工實訓室、地質實訓室、晶體光學實訓室、鉆石分級實訓室等。在這樣優越的條件及學生掌握理論知識的前提下，能夠更深入地掌握實踐知識與社會的需求。學生在不同的實訓室學習，能夠掌握不同的知識和技能，綜合培養學生適應市場的需求，不斷地提高學生的實踐能力，培養出社會發展所需要的具有創新創業能力、德才兼備的高級復合型人才。

2? ? 寶玉石加工創新創業實訓室建設

2.1? 高職創新創業實訓教學

高職創新創業實訓教學的目的是培養動手操作能力，讓優秀的學生成為一名具有創新創業能力、德才兼備的高級復合型人才。需要提高對實訓教學的認識，強化課程設計，突出實踐能力，有利于提高高職創新創業實訓教學體系，以適應社會發展和滿足高職職業教育的需要。

2.1.1? 教材創新

目前所使用的教材大部分是采用某些本科院校的教材，他們的培養方式和教學環境可能與高職類院校有差別。本科院校有大部分學生畢業以后可能對學科進行繼續深造，而高職類學生大部分都從事技術工作，所以其出發點是不同的。如果高職類學生沿用本科學校的教材，那些枯燥的理論知識對于他們來說，可能只是一個負擔，這樣就會造成惡性循環，不利于學生培養學習的主動性。所以，在教材上需要創新，創造出適合高職類學生學習的材料，目的是提高他們的學習主動性和對知識的渴求。

2.1.2? 教學方法創新

教學方法上需要進行適當改進，改掉以往的教學方法。布置一個任務，讓學生按照老師的意愿去完成，類似讓學生“照葫蘆畫瓢”的教學方法，這樣沒有讓學生自由發揮、表達出自己的想法，會讓學生厭惡學習，所以，需要提出實訓的目的，讓學生發揮想象，利用已學的知識，在實踐中進行應用。

2.1.3? 觀念認識創新

社會在不斷地進步，人們的認識也需要不斷地創新。在傳統的認識上，人們只接受書本的知識。書本的知識是沒有更新的，這時就需要有創新的意識，接受新事物、接受新觀念，把課本上沒有的知識在課堂上呈現，這樣有利于學生掌握社會的新知識，能夠讓學生適應社會發展的需要，讓學生在掌握書本知識以外，不脫離社會，能夠更好地適應社會的需求，培養出一批綜合性、創新性、復合型人才。

2.2? 重視實訓技術研究，強化學生創新意識

根據實訓教學與培養人才的要求，設置相應的實訓項目，使學生從書本知識到實踐知識等各方面，都能夠得到全面的培養和提高。實訓教學環節由基礎到綜合、由單一到復雜，把理論知識的學習、實踐知識的掌握、各種素質培養等融合在一起，提高學生的實際動手操作能力，有利于提高教學效果。適當引進新方法、新設備、新技能，讓學生能夠掌握和適應現代新技術的發展，有利于學生掌握新技術的方法和應用。

（1）從簡單到復雜、從單一到多元化，逐步加大和重復實訓基礎方法、基本知識和基本技能，使學生能夠在掌握理論知識的前提下，對實踐知識也有充分的利用，更好地調動學生動手操作的潛能。

（2）本實訓室主要在寶玉石鑒定、加工、設計與制作的基礎上，以教學和就業為目的，培養專業技術性人才，能夠讓學生服務于社會，給更多的珠寶企業提供更好的人才。

（3）除基本實訓要求外，還為學生提供了更多的選擇，盡量使學生能夠充分將學到的理論知識應用到實踐中去，強化學生對知識的探索和發現。在創新創業實訓室中選擇原石，充分觀察之后，讓學生自由發揮，設計出不同款式和琢型的成品。這樣學生在整個過程中發揮了自己的長處，充分調動了學生對于知識的渴望和追求。

2.3? 實訓中心人才培養創新與發展

2.3.1? 實訓基地師資隊伍創新

實訓基地的建設、使用、管理、創新以及發展，需要一支具備扎實專業理論知識并且有著豐富實踐能力的教學團隊，也就是人們常說的“雙師素質”教師隊伍。要加強教師高等職業教育理論的學習與專業實踐技能訓練，提高教師的專業基本理論知識水平和實踐動手操作能力。對于剛剛參加工作的青年教師，不僅需要專業理論知識的提升，還需要提高青年教師的實踐能力，讓青年教師走進生產一線、深入市場，讓青年教師在實踐工作中體會到自己存在哪些不足、市場需要哪些技能型人才。通過這樣的鍛煉，增強老師對于實踐與社會的認識，使其在以后的教學環節中能夠根據市場的變化來調整自己的教學計劃和方案，目的是更好地為學生就業做好服務工作。

2.3.2? 深入開展教學和課程改革，提高人才培養培訓質量

實訓基地的主要功能是實踐教學，培養學生的實踐能力也是實現高職教育服務目標的要求，培養學生在掌握理論知識的前提下，結合實踐知識，提高動手操作能力。利用優勢資源加強科研開發和科技服務，將教改和科研轉化為教學工作、轉化為社會服務能力。全面提高團隊的人才培養模式探索、課程開發與建設、教材編寫及科研應用、社會服務能力。

2.3.3? 實踐教學與職業技能大賽、職業資格證書、技能證書考試接軌

職業技能競賽是評價學校教學質量好壞的重要標準。目前，根據職業技能競賽的標準來調整專業課程設置，讓學生在學習過程中能夠適應職業技能大賽的考核。首要任務是讓學生在掌握知識的前提下，通過各種證書的考試，如在不同的學期組織學生參加技能證書的考試。安徽工業經濟職業技術學院與中國地質大學（武漢）珠寶學院合作，學生根據自己的未來發展需要，報考中國地質大學（武漢）GIC各種證書的考試。通過大一和大二專業知識的掌握，學院會根據學生的學習掌握情況，及時安排學生對技能大賽進行學習以及培訓，讓學生在技能大賽中取得優異的成績。無論是各種證書的考試還是技能比賽，都需要學生在掌握理論知識的前提下，不斷提高自身的實踐能力。所以，實踐教學環節在整個高職類教學中是必不可少的。

2.3.4? 實訓室建設與企業合作辦學

實訓室的建設不是憑空的，它需要依托行業的需求。實訓室的建設是在學生掌握理論知識的基礎上，拓展教學空間，讓學生不斷加強實踐知識的學習，這就需要充分利用行業的優勢。所以，需要實訓室建設與校外的實習單位同步，并且要與實習單位建立長期合作的伙伴關系。學校利用這些資源和優勢，可以聘請實習單位的技術人才來校舉辦講座，這樣學生就不會脫離生產實際，而是能夠滿足社會發展的需要，也能更好地讓學生服務于社會，讓學生在學校的學習過程中就能找到一份滿意的工作，提高了學生的就業率。

本專業在辦學過程中，長期與德義珠寶股份有限公司、寶瑞源珠寶有限公司、周大福珠寶有限公司等多家公司合作辦學，在教學中安排一定時間讓學生下企業實習，主要從事各種珠寶的鑒定、加工、設計與銷售，讓學生根據自己的發展方向，選擇性地實習。

3? ? 結語

在當前的發展形勢下，高職院校主要培養技能型、復合型的人才。寶玉石鑒定與加工專業也是為了社會發展的需要，為了提高人們的生活品質，追求更高的生活質量，需要不斷探索人才培養模式。學生在三年的學習中，除了掌握理論知識，還要在創新創業的實訓室中學習實踐知識，這是為了讓學生有高超的動手操作能力，能讓學生更好地服務于社會，讓高職類學生有更好的用武之地。

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