系統(tǒng)構建課程 注重活動引領
——新時代小學立德樹人有效途徑及方法的研究

秦皇島市海港區(qū)鐵新里小學 朱 紅

學校是重要育人場所，立德樹人是我們的根本使命。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發(fā)展人。本課題以人的發(fā)展為出發(fā)點，依據自身的辦學理念和發(fā)展目標，在創(chuàng)新小學德育實踐、構建扎實有效的育人模式方面做出了探索。

一、營造陽光的育人環(huán)境

1.在師生的共同話題中挖掘教育元素。

鐵新里小學兩棟教學樓“行知樓”“博雅樓”的名字是面向全體師生征集后命名的，鼓勵鐵小學子知行合一、博學雅趣。

典雅厚重的校史館，“講述”學校歷史榮耀，是對學生進行傳承教育、責任引領的最佳去處。

在櫥窗中設有“七賢少年”光榮榜，這是對學校倡導的教育價值觀——“七賢教育”的一種引領。

學校外面圍墻是“走進家鄉(xiāng)秦皇島”詩詞長廊，吸引孩子們駐足流連，是進行傳統(tǒng)文化教育和愛家鄉(xiāng)教育的基地。

2.注重美的熏陶。藝術長廊、“翰墨軒”篆刻室、“翰墨書香”書法室、“心隨沙動”沙畫室等既充滿了文化內涵和藝術美感，又展示了學校主題教育的成果。

二、創(chuàng)新“1+N”德育課程體系

學校整合學校優(yōu)勢資源，逐步構建起有機統(tǒng)一、富有特色的“1+N”德育課程。

1.辦好思政課。

“1”即思想政治課程主渠道。通過道德與法治課程、地方課程、主題課程等課堂主渠道，抓住課堂教學和教材中的教育點，對接社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育、法治教育等，切實發(fā)揮課程功用。

例如，國慶七十周年慶典時，在上道德與法治中“新中國的生日”這一課時，課堂內容充分與國慶慶典對接。回放盛大的閱兵式等畫面，齊聲高唱《我和我的祖國》，學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感被充分激發(fā)。

2.構建德育課程群。

“N”指依據以人為本、因地制宜的原則開發(fā)的課程群，培養(yǎng)學生未來發(fā)展所需的必備品格和關鍵能力。

以學生自我成長為主題的課程。一年級的“好習慣伴我行”，重點規(guī)范剛入學學生的坐、立、走、讀、寫五姿，樹立“英姿少年”榜樣；六年級臨近畢業(yè)，重點進行安全法治教育課和青春期健康教育課；中年級開設“美德少年”“文明小使者”“校園小雷鋒”等課程。

文明禮儀養(yǎng)成教育課程。解讀《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，從入校、進班、上操、放學、集會等多方面規(guī)范，編寫“校園禮儀常規(guī)”歌謠，創(chuàng)編了“鐵新里小學文明禮儀操”，學生邊唱邊做，把文明禮儀標準深植于心。

實踐主題教育課程。借助鐵路子弟小學優(yōu)勢資源，組織學生參觀火車站，學習鐵路運輸相關知識，培養(yǎng)安全意識；和社區(qū)聯(lián)手，成立紅領巾實踐基地，帶領學生進行環(huán)保實踐；和消防支隊聯(lián)手進行消防演練；到自來水站、玻璃設計院、武警支隊等機構參觀，學習知識，開拓眼界。

“校園十節(jié)”課程。每月一個節(jié)日，如讀書節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)、民俗節(jié)、端午節(jié)、建隊節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，全員參與，形式多樣，使學生的主題教育系列化、生活化。

班級文化建設課程。以“一班一品”為目標，開展文化陣地課程評選。

家長大講堂課程。發(fā)揮家長們的專業(yè)與特長，讓學生學習豐富多彩的課外知識，對社會有更多認識。

三、注重活動引領

學校以年級為單位，制訂有針對性的育人目標，塑造孩子良好品格。針對每一個具體目標，班級自行策劃組織德育活動，完成活動紀實、大事記、感動點滴、自我評價等板塊，在自主實施中完成自我教育。在對學生進行評價時，重視學生在行為過程中的態(tài)度情感和行為表現。

“小手拉大手”共創(chuàng)森林城愛心義賣活動，既給孩子們增加了社會實踐的機會，又為港城增添一片新綠；“知憲法，做守法的小公民”活動讓孩子們通過學法、宣傳法的過程，了解法律知識，樹立守法意識；“走進柳江地質博物館”的活動，讓孩子們了解地質知識，開闊科學思維，萌生發(fā)展的概念；預防中小學生沉迷網絡主題教育活動，讓孩子們正確認識網絡，做綠色網民。