思政課程在高校體育中的有效滲透

（廣西醫(yī)科大學(xué) 廣西 南寧 530021）

前言

在社會(huì)主義的事業(yè)建設(shè)過程中，大學(xué)生的作用不言而喻，這也需要相關(guān)人士結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。在高校體育教學(xué)過程中對(duì)思想政治教育進(jìn)行融入，不僅僅可以對(duì)思想政治教育的途徑進(jìn)行開辟，同時(shí)還可以豐富思想政治教育的形式，除此之外，滲透思想政治教育還能夠幫助學(xué)生樹立良好的三觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)此，本文分析了相關(guān)問題，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1、思想政治教育在高校體育中滲透的概念

想要對(duì)整體問題進(jìn)行研究，就必須要在一定程度上對(duì)思想政治教育在高校體育教育中滲透的概念進(jìn)行明確。思想政治教育在高校體育教育中的滲透主要指立足于高校體育領(lǐng)域，結(jié)合高校體育的特點(diǎn)，通過體育課堂教學(xué)的具體途徑，將社會(huì)主義信念以及理論融入到學(xué)生的思想當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與民族精神，長(zhǎng)此以往，就可以提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平，達(dá)到思想政治教育的效果。歸結(jié)起來，在高校體育教育過程中滲透思想政治教育具備綜合性特征，內(nèi)容較為豐富，不僅涉及到了體育教育中思想政治教育資源的選擇問題，也關(guān)系到思想政治教育在體育教育中的滲透方式，所以相關(guān)人員需要對(duì)這一問題進(jìn)行細(xì)致的分析。

2、思想政治教育在高校體育中滲透的重要意義

2.1、思想政治教育在高校體育中滲透能更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

在高校體育教育中，滲透思想政治教育無疑可以更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高校體育教學(xué)的具體目標(biāo)來說，其不僅僅要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，更重要的是讓學(xué)生在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行參與的過程中，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠擺脫機(jī)械式學(xué)習(xí)的局面，充分發(fā)展其個(gè)性。參加體育運(yùn)動(dòng)不僅可讓學(xué)生掌握體育技能，促進(jìn)其發(fā)展，同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)角色進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是從目前的情況來看，高校體育教師往往沒能樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)任務(wù)的安排不夠合理，沒有對(duì)體育教育中的思想政治教育問題進(jìn)行重視。總的來說，將思想政治教育融入到高校體育教學(xué)中既可以促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，還可以更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，這也體現(xiàn)了其重要的意義。

2.2、思想政治教育在高校體育中滲透能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在全球化的背景下，很多外來的文化都涌入到了國(guó)內(nèi)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的沖擊，雖然國(guó)外文化并不遜色于中國(guó)文化，但是大學(xué)生的思想還不夠成熟，可能會(huì)被國(guó)外文化影響，導(dǎo)致文化不適應(yīng)的情況發(fā)生。例如，很多女大學(xué)生對(duì)金錢十分看重，這無疑不利于其未來的發(fā)展。

大學(xué)生具備了價(jià)值觀與人生觀、世界觀，但是辨別能力較差，容易受到不良思潮的影響而做出錯(cuò)誤的決定，所以應(yīng)強(qiáng)化思想政治教育。在高校體育教育中對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透具有較強(qiáng)的合理性與可行性，例如，學(xué)生在對(duì)大型國(guó)際體育賽事進(jìn)行觀看的時(shí)候，能夠?qū)W(xué)生的愛國(guó)情懷進(jìn)行激發(fā)，提升民族凝聚力等等。除此之外，體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性較為明顯，能夠?qū)W(xué)生的努力拼搏品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、思想政治教育在高校體育中的有效滲透措施

3.1、對(duì)高校體育教師的政治水平進(jìn)行提升

想要保證思想政治教育在高校體育教育中的滲透效果，就必須要提升高校體育教師的政治水平。因?yàn)榻處熓情_展教學(xué)的基礎(chǔ)，教師是開展教學(xué)的核心，如果教師自身都不具備較高的政治素養(yǎng)水平，想要讓其滲透思想政治教育無疑具備較大難度，基本很難實(shí)現(xiàn)。對(duì)于高校教師來說，必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的重視，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這也要求教師以思想政治教育滲透作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式進(jìn)行改變，避免機(jī)械式教學(xué)的情況，而是需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，找準(zhǔn)實(shí)際提升滲透思想政治教育的可行性。

高校體育教育中思想政治教育的滲透效果與教師的思想政治水平息息相關(guān)，高校體育教師能否真正的認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，影響著整體教學(xué)工作的開展。教師應(yīng)對(duì)思想政治教育的方法進(jìn)行掌握，對(duì)思想政治教育的規(guī)律進(jìn)行明確，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行了解，對(duì)思想政治教育的體系進(jìn)行理解，在不同角度滲透思想政治教育。然而，從實(shí)際情況來看，很多高校體育教師的文化水平都不夠高，再加上自己受到了體育專業(yè)的影響，不能夠深入開展思想政治教育，部分教師自身也存在著一些不良習(xí)慣與思想，不僅無法在教學(xué)中滲透思想政治教育，同時(shí)也不能夠在學(xué)生群體中發(fā)揮榜樣的作用，從而導(dǎo)致思想政治教育在體育教育中的滲透效果大大削弱。為了對(duì)這一問題進(jìn)行解決，就必須要不斷提升體育教師的思想政治水平，學(xué)校方面需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解思想政治教育的內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)將思想政治教育完全的納入到體育教育考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，將思想政治的表現(xiàn)作為對(duì)體育教師教學(xué)績(jī)效的主要指標(biāo)，從而對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)思想政治教育水平的不斷提升。另外高校體育教師也必須要在業(yè)余時(shí)間內(nèi)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思想政治教育理論，學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)，學(xué)習(xí)思想政治教育體系，從而達(dá)成對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透的目標(biāo)。

3.2、通過不同方式對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透

思想政治教育在高校體育教育的滲透存在著多種不同的方式，但部分體育教師沒有認(rèn)真的對(duì)這一問題進(jìn)行思考，導(dǎo)致其滲透思想政治教育的方式較為單一，無法取得良好的效果，所以體育教師在開展體育教學(xué)的過程中必須要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育滲透方式的研究，無論是競(jìng)爭(zhēng)性的滲透方式還是規(guī)范性的滲透方式都需要包括在其中。對(duì)方式的選擇應(yīng)建立在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育的滲透方式進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而為思想政治教育在高校體育教育中的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性的思想政治教育滲透方式進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，體育教師必須要對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行深入的分析，在學(xué)生對(duì)基本的體育東動(dòng)作進(jìn)行了掌握之后，就可以在班級(jí)內(nèi)組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在小組競(jìng)賽的過程中完成思想政治教育。

以籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，首先，教師應(yīng)該先為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生練好籃球基本功，包括投籃、傳球、運(yùn)球等等，其次，需要對(duì)相關(guān)的籃球比賽進(jìn)行組織，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行積極參與。最后，應(yīng)在學(xué)生參與比賽的過程中對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

3.3、深入挖掘不同體育項(xiàng)目中的思想政治教育內(nèi)容

挖掘高校體育教學(xué)中思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行重要，而想要真正的做到這一點(diǎn)，高校體育教師就應(yīng)有意識(shí)的重視相關(guān)問題，明確影響思想政治教育滲透因素。具體的說，教師應(yīng)對(duì)思想政治教育的目標(biāo)與體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行融合，尤其是在一些個(gè)人項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的拼搏精神進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的體育道德素養(yǎng)進(jìn)行提升。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，教師就需要融入團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。除此之外，教師還需要對(duì)體育教材進(jìn)行細(xì)致的探究，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的過程中，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際思想情況為基礎(chǔ)，保證思想政治內(nèi)容與體育教學(xué)的融合。

不同體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著的思想政治教育內(nèi)容也不盡相同，同時(shí)不同體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求也存在差異，所以教師必須要對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析，根據(jù)體育項(xiàng)目的特征，深入滲透思想政治教育，保證思想政治教育神佑的有效性。以田徑教學(xué)為例，教師不應(yīng)盲目要求學(xué)生達(dá)到何種程度的標(biāo)準(zhǔn)，而是需要對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與田徑運(yùn)動(dòng)的過程中鍛煉其忍耐力，養(yǎng)成良好意志力，對(duì)自身的不足進(jìn)行克服。此外，在開展排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)個(gè)人主義進(jìn)行克服，學(xué)會(huì)與其他的同學(xué)進(jìn)行合作，通過這種方式就可以較好的提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

3.4、豐富思想政治教育資源，列舉典型案例激勵(lì)學(xué)生

在對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透的過程中不能夠空喊口號(hào)，搞形式主義，而是需要真正的對(duì)思想政治教育進(jìn)行落實(shí)，結(jié)合高校體育教育中的不同體育項(xiàng)目對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透，豐富思想政治教育內(nèi)容。在高校體育教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新思想，合理對(duì)其進(jìn)行傳授，對(duì)思想政治教育知識(shí)進(jìn)行挖掘，豐富思想政治教育資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容，凸顯教學(xué)特色。例如，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行開展的過程中，如果教師僅僅是一味的向?qū)W生講解愛國(guó)主義的概念和內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸感，認(rèn)為整節(jié)課都毫無意義，而教師如果能列舉姚明等世界級(jí)體育巨星的案例，通過姚明的具體行為闡述愛國(guó)主義，無疑就可以取得良好的效果。因?yàn)槿缃翊蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡觀看籃球比賽，姚明作為世界籃球運(yùn)動(dòng)中的頂級(jí)球員，在學(xué)生群體中具有較高的地位，教師可向?qū)W生闡述姚明在參與2008年奧運(yùn)會(huì)期間的傷病情況，讓學(xué)生了解姚明如何不顧自己的傷病毅然參與奧運(yùn)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)際上在參與奧運(yùn)會(huì)前夕姚明的傷病并未完全恢復(fù)，這也在一定程度上影響了他的競(jìng)技狀態(tài)，以姚明巔峰時(shí)期的實(shí)力，其在對(duì)抗美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的內(nèi)線球員時(shí)都能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而在奧運(yùn)會(huì)對(duì)陣美國(guó)的比賽中，姚明只是與對(duì)方頂級(jí)中鋒霍華德砍下了平分秋色的數(shù)據(jù)，但即便如此，姚明為了幫助中國(guó)隊(duì)獲取勝利，仍然全身心的投入到了比賽的過程中，這就是愛國(guó)精神的具體體現(xiàn)。姚明的案例可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，能夠讓學(xué)生明確愛國(guó)主義的真諦，并自覺的對(duì)其進(jìn)行效仿。

4、結(jié)論

綜上所述，在高校體育教學(xué)過程中對(duì)思想政治教育進(jìn)行融入，不僅僅可以對(duì)思想政治教育的途徑進(jìn)行開辟，同時(shí)還可以豐富思想政治教育的形式。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多高校體育教師都忽略了思想政治教育的滲透問題，還有部分教師雖然嘗試對(duì)思想政治教育進(jìn)行滲透，卻沒能夠取得良好的效果。所以體育教師在開展體育教學(xué)的過程中必須要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育滲透方式的研究，對(duì)方式的選擇應(yīng)建立在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育的滲透方式進(jìn)行靈活的運(yùn)用。