高中生信息技術課應該注重信息素養的培養

◆群毛措

高中生信息技術課應該注重信息素養的培養

◆群毛措

（海南州第一民族高級中學 青海 813000）

信息技術的發展推動了社會進步，網絡化和智能化在社會各個領域的廣泛應用標志著當前社會已經進入到信息化時代。高中信息技術教學中，加強信息素養的培養，不但符合社會發展需求，也能夠提高學生對信息技術的學習能力和應用能力，養成良好的信息道德，適應社會的發展。本文將從信息培養內容入手，對高中階段信息技術教學中存在的問題加以分析，找出問題產生的原因，并提出信息素養培養策略，希望能夠為相關工作提供參考。

高中生；信息技術；信息素養

高中是我國教育體系中的重要組成部分，是培養學生綜合素質的重要階段。高中信息技術教學中也需要遵循高中生發展規律，將信息素養的培養作為主要任務，促進學生形成正確的信息意識，養成良好的信息道德，促進信息能力的提高。

1 信息素養概述

科學技術的發展推動了社會的發展和進步，信息時代已經悄然來臨。信息社會中，人們信息能力和信息意識等需要符合信息時代發展需求，這種對信息社會的適應能力，就是信息素養。信息素養涉及的范圍較廣，不但包含信息知識的理解、信息知識的掌握以及信息技術應用等能力，還涉及信息道德和法律等諸多因素，信息素養具有較高的綜合性[1]。

2 高中信息技術課程中信息素養培養內容

2.1 信息意識

信息意識是指學生在信息技術學習中對信息產生的具體認知，了解信息的價值，能夠結合社會發展，認識到自身對信息的需求，并且從各類信息中找到自己需要的，有價值的信息，培養自身對信息的甄別能力，利用信息作用于生活和學習，提高生活和學習質量，利用信息找到分析問題和解決問題的方法。學生對信息的敏感程度和分析能力將直接影響到信息應用效果，培養學生信息意識，加深學生對信息的認知，提高學生信息甄別能力將有助于信息素養的提高。

2.2 信息知識

信息知識包括信息基礎知識、信息技術知識和其他相關知識。信息基礎知識是指信息基礎理論知識、信息基本類型和性質、信息對人類社會產生的影響和價值等；而信息技術知識是指信息技術的概念與原理、分析方法、信息技術對社會的作用以及未來發展方向；信息相關的知識包含互聯網知識、信息語言以及信息應用中涉及的聽、讀、說、寫等相關知識。對于高中生來講，信息知識的積累過程也是綜合知識學習的過程。

2.3 信息能力

信息能力是指學生利用各類信息設備，獲取信息和應用信息的能力。信息能力建立在學生對信息設備了解和應用的基礎上，能夠通過計算機及終端設備進行信息檢索、瀏覽和處理，能夠利用互聯網實現信息發送；能夠結合自己需求對各類信息進行分類和選擇，提取各類信息中有價值的因素進行重新組合，使信息價值獲得提升并應用在自己生活和學習中；利用信息技術能夠建立與外界的溝通、聯絡，擴大自己交際范圍，獲取更多學習資源[2]。

3 高中生信息素養存在的問題

3.1 網絡使用目的不明確

隨著信息技術的不斷發展和普及，高中生在信息獲取方面的能力具有顯著提升，據有關數據統計，高中生利用信息渠道獲取的信息內容，主要是應用與知識面的拓展，知識性信息所占比例達到60%以上，這說明大部分高中生能夠正確應用信息資源；但是，調查數據顯示，30.5%的信息與聊天和游戲有關，說明一部分高中生將網絡信息活動作為課余時間的消遣方式。可見，目前還有部分高中生對網絡信息使用目的不夠明確。

3.2 網絡知識相對匱乏

從目前高中生對網絡信息知識的了解程度上來看，大部分同學都對計算機硬件和軟件相關知識有所了解，但是在計算機基本原理和網絡信息相關法規方面，大約25%的同學了解不多，而對于其他信息相關知識了解程度普遍較高；高中生中，計算機網絡信息安全方面缺乏了解的大約占12%；從常用WORD和EXCEL軟件應用熟練程度來看，70%的高中生僅僅會簡單操作，尚處于簡單的文字編輯和表格制作階段。可見，高中生的網絡知識還存在不足。

4 高中生信息素養問題產生原因

4.1 教育環境

（1）對信息技術課程缺少認知

信息技術是基于計算機技術和互聯網技術發展的基礎上而產生的，計算機教育是信息技術的前身，高中生計算機知識的掌握程度對信息技術培養具有重要影響。但是，從本質上來看兩者的區別較大，計算機教育是針對計算機硬件和軟件應用，而信息技術教學更側重于信息相關知識和信息素養的培養。對信息技術性質認識不清，將導致教學中缺少明確的教學目標，對教學內容把握不準，進而影響到高中生信息意識的形成。

（2）對信息技術課程重視不足

從目前高中生課程設置來看，信息技術還處于課程開展初期，教學目標的設定、教學內容的選擇，教學方法和教學模式的研究等方面尚處于探索中，需要在實踐中不斷調整，一方面增加了信息技術教學難度，另一方面，處于萌芽狀態的新興學科很難受到學校和學生的重視。此外，由于信息技術在高考中所占比重較小，教學中往往重視高考必考內容，而忽視對學生信息能力和信息素養的培養。

4.2 信息道德教育尚需加強

近年來，我國加大了素質教育方面的力度，將培養具有高素質人才作為教育的發展方向，各級院校開始對道德教育給予了高度重視。但是在當前互聯網時代下，網絡的開放性帶來了不同文化的交融，各種思想影響著高中生正確價值觀的形成。在這種復雜的社會意識形態中，思想道德教育面臨著前所未有的壓力。而信息道德與學生現實生活中的價值觀和思想道德修養具有較大關聯，信息道德是學生價值觀在網絡環境和信息社會中的體現。思想道德教育的欠缺阻礙了信息道德培養[3]。

5 在高中生信息技術課中加強信息素養的培養

5.1 加大基礎設施投入

信息素養是信息社會中學生的基本能力，關系到學生未來發展和社會進步。因此，需要教育部門和高中學校提高信息技術教學的重視程度，加強基礎設施建設，增加信息技術教學投入，讓學生能夠有更多實踐機會；此外，需要逐漸完善信息技術課程體系，增加實踐教學比重，讓學生在實踐中獲得對信息價值的體驗，提高信息能力，積累信息知識，養成良好的信息道德，進而培養學生信息素養。

5.2 信息道德培養策略，正確人生觀培養

要培養高中生信息素養，需要培養學生正確人生觀。讓學生認識到信息社會和網絡的開放性，各種有價值的信息和負面信息都將呈現在學生面前，學生需要具有甄別信息真假，判斷信息價值能力。具有積極意義的信息能夠讓人變得高尚；思想消極的信息能夠讓人變得卑劣，學生只有確立了正確價值觀，主動抵制那些負面信息，才能夠培養出良好的信息素養。

5.3 提高教師素質，培養良好習慣

高中階段是培養學生良好生活、學習習慣的重要階段。學生在學習習慣形成之前，往往會將教師作為自己的榜樣，教師要嚴格要求自己，提升自身道德修養，在信息技術教學中，用自身行動教化學生，培養學生養成正確、規范的上機習慣。此外，教師要教會學生如何識別網絡上隱藏的陷阱，對這些陷阱危害性進行詳細講解，教會學生如何規避網絡信息帶來的各類風險，從而規范學生網絡行為，在養成良好習慣的同時，提高學生信息道德，培養良好的信息素養。

6 結束語

信息技術應用能力是未來社會發展對人才的最基本要求。高中信息技術教學中培養信息素養，不但能夠豐富學生信息知識積累，提高學生信息能力，還能培養學生信息道德意識，促進學生健康發展。

[1]謝秋紅. 中學生信息技術課應注重信息素養的培養[J]. 教育教學論壇，2013（09）：256-257.

[2]崔璐燕. 高中信息技術課程教學中學生信息素養的培養[J]. 企業家天地，2008（06）：197-198.

[3]錢曉微. 高中信息技術教學中學生信息素養的培養[J]. 科技信息（科學教研），2007（17）：715.