重養成、重體驗，道德內化不落空

石家莊市水源街小學 馬秀桃

品德的養成教育過程，實質就是品質從“外在”到“內化”的過程，更是思想與靈魂的涵養過程。因此，遵循學生成長規律、把握德育契機，對于提高德育實效尤為重要。我校制訂了貼近學生、貼近生活、貼近實際的10項量化獎勵細則，對學生日常行為只做“加法”不做“減法”，突出正面引導和明理導行相結合的育人思路，堅持“抓細、抓小、抓實”，收效顯著。

1.全員參與，推動習慣養成。我校體育教師負責大課間活動量化獎勵，值班教師負責上下學秩序量化獎勵，大隊輔導員負責衛生量化獎勵，學科教師負責課堂表現量化獎勵。教育處采取“日總結、周表彰”制度，設置了以學校吉祥物“思思”和“源源”為模型的文明班級表彰牌，每周進行一次總結表彰。我校每年開展一次以“小水滴成就大夢想”為主題的“校園十星”評選活動，引導學生在追星中進步，在進步中趕超。

我校的養成教育已經結出碩果。整潔優雅、文化氛圍濃厚的校園被稱贊為“一部立體的教科書”。學生溫文爾雅、奮發向上，文明習慣蔚然成風。已升入初中的刁子涵同學，是我校的“道德之星”，被評為“全國美德少年”，多次登上“新華好人榜”。

2.注重實踐體驗，強調道德內化。圍繞激發動機、培養興趣、滲透情感、強調內化等德育活動原則，我校精心設計并實施了形式多樣的德育活動，通過體驗、領悟、內化、評價等環節，喚醒學生的道德認知，促進學生的道德構建，培養學生品味幸福的能力。比如，我校每年一屆的校園自編自創繪本大賽已經連續舉辦了5屆，學生天馬行空地想象，真實稚嫩地表達，每一冊繪本都體現了學生個性的張揚和生命的綻放。在去年的繪本大賽中，安家琪同學的繪本作品《我討厭媽媽》在當年石家莊市讀書活動中榮獲一等獎。

校園童話節也深受學生喜愛。學生穿上演出服，扮演各種角色，和角色融為一體。童話角色的代入感，使學生深刻體會到什么是堅強，什么是智慧，什么是真善美。

我校結合文明城創建工作布置假期實踐性作業，分別以“創建文明城，我能做什么？”“我生活的這座城市發生了哪些變化？”“我與文明城市共成長”為主題，鼓勵學生留意身邊的文明之事、文明之聲、文明之舉，撰寫調查報告。每年的假期實踐性作業展示，都會點亮開學后的校園，每一名學生臉上都洋溢著成長的幸福。

我校的假期實踐活動力爭做到有溫度、有情懷、有實效。教師認真指導學生開展假期實踐活動，引導學生在游玩中觀察、體悟、思考、成長。比如，我們鼓勵學生利用春節走親訪友的機會，把途中的見聞、過年的軼事、團圓的幸福、家鄉的變化等，用鏡頭和文字記錄下來，開學后進行展覽。我們還鼓勵學生利用假期聆聽長輩講述家事家風，開學后進行演講比賽，引導學生在實踐中厚植愛國、愛家情懷。

學校盡最大可能豐富學生的道德體驗，引導學生在體驗中感受，在感受中行動，在行動中感悟，在社會生活中內化品格，從而達到知與行的統一、情與理的統一、成材與成人的統一，在活動中培養學生的良好品行。