農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)

邱縣大馬堡明德小學(xué) 王英帥 袁書(shū)蕾 安利葉

大多農(nóng)村留守兒童，因長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，極易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等消極情緒，也常會(huì)引發(fā)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，有的沉迷于游戲、網(wǎng)吧，有的甚至誤入歧途走上犯罪道路。營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們消除不良心理，建立自信，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。

一、常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1.情緒問(wèn)題。留守兒童從小缺乏父母的直接關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，從精神上得不到滿(mǎn)足，久而久之，會(huì)變得沉默寡言、不開(kāi)朗。有的孩子因想念父母，非常焦慮，一旦涉及到父母的話(huà)題就會(huì)悲痛不已。而有的孩子，長(zhǎng)期跟隨爺爺、奶奶生活，對(duì)父母失去了親切感，甚至怨恨父母。

2.學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。根據(jù)邯鄲市大馬堡明德小學(xué)統(tǒng)計(jì)，89.2%的留守兒童是由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)，8.4%由兄弟姐妹之間互相照顧，還有2.4%由親朋好友監(jiān)護(hù)。由于生活在特殊的家庭環(huán)境中，76.9%的留守兒童在學(xué)習(xí)上存在困難，加之大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，紀(jì)律性不強(qiáng)，成績(jī)不理想，得不到學(xué)校和老師重視，極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良心理或行為。

3.敵對(duì)心理問(wèn)題。有敵對(duì)傾向的留守兒童常對(duì)他人抱有不友好的態(tài)度，甚至把別人的贊揚(yáng)也當(dāng)成冷嘲熱諷，輕則置若罔聞，重則做出報(bào)復(fù)、破壞的舉動(dòng)。

4.人際交往心理障礙。留守兒童在人際交往中并不是沒(méi)有遵守交往規(guī)范，也不是不懂人際交往技巧，而是不敢交往、不愿交往，存在交往心理障礙。

二、心理問(wèn)題的對(duì)策

1.完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系。留守兒童大多處在小學(xué)階段，一般都是未滿(mǎn)14歲的少年兒童。這個(gè)階段，正是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中第二關(guān)鍵期，親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。為了留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，完善家庭教育環(huán)境、加強(qiáng)溝通、建立良好的親子關(guān)系是重中之重。

2.尋找合適監(jiān)護(hù)人，并提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。作為留守兒童的監(jiān)護(hù)人，需要具備一定的素質(zhì)。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，給予教育和引導(dǎo)；能夠細(xì)心地觀察與溝通，打開(kāi)他們的心扉，培養(yǎng)健康心理；學(xué)校要盡最大可能使其獲得個(gè)性化教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.建立良好的同伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系是兒童心理健康發(fā)展的重要精神支柱，有利于兒童形成自尊、自信、活潑開(kāi)朗的性格。因此，學(xué)校要幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，促使其身心健康發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)校教育，提高教師素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育工作，重視學(xué)生的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、診治學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)校的少先隊(duì)、共青團(tuán)的力量，組織豐富多樣的課外活動(dòng)，積極鼓勵(lì)留守兒童參加集體活動(dòng)，改善他們的人際交往境況；加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)，使教師具備良好的心理輔導(dǎo)能力，能夠公平、公正地對(duì)待留守兒童，使他們享有與其他兒童同等的待遇。

5.提高自我調(diào)控能力。首先，幫助留守兒童學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，正確自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行合理的自我調(diào)節(jié)；其次，引導(dǎo)其加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制、紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)用愉快的情感體驗(yàn)來(lái)驅(qū)趕不愉快的情緒；助其提高意志力，正確對(duì)待挫折，不盲目采取情緒化行為，提高耐挫力。