“平語(yǔ)”潤(rùn)童心 經(jīng)典伴成長(zhǎng)

衡水市永安路小學(xué) 王彥妙

衡水市永安路小學(xué)秉承“立德樹人、固本鑄魂”的教育理念，努力探索多元化德育途徑。自《平“語(yǔ)”近人——習(xí)近平總書記用典》節(jié)目熱播以來(lái)，我校凝聚共識(shí)、創(chuàng)新載體，貫徹“注重內(nèi)涵、深度融合”的工作理念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)“平語(yǔ)”與學(xué)校四個(gè)領(lǐng)域的深度融合（辦學(xué)理念、校園文化、德育活動(dòng)、課堂教學(xué)），以“平語(yǔ)”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)實(shí)施全面德育、全員德育、全程德育。

我們確定“熏陶不說(shuō)教、感染不灌輸”的工作思路，精準(zhǔn)定位，將“‘平語(yǔ)’三進(jìn)”與“讓每個(gè)生命綻放精彩”的辦學(xué)理念對(duì)接、融合，用“平語(yǔ)”金句對(duì)標(biāo)解讀“六有”育人目標(biāo)（心有愛(ài)、品有格、行有度、學(xué)有法、體有健、勞有趣）。在此基礎(chǔ)上，精心打造“平語(yǔ)”特色校園文化。從金句展板到“平語(yǔ)”專欄，從精神長(zhǎng)廊到紅色書屋，從育人目標(biāo)墻到師生踐行榜，隨處可見(jiàn)的領(lǐng)袖金句營(yíng)造出可學(xué)、可看、可悟的文化氛圍。

我們組織豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化正向激勵(lì)，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，相繼開(kāi)展了國(guó)旗下講話，主題演講，觀后感，“平語(yǔ)”書法、繪畫、手抄報(bào)、征文比賽，編印“平語(yǔ)”主題校報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)、講、誦、寫、畫、思、唱、演多種形式，“平語(yǔ)”精髓悄悄滲透進(jìn)師生靈魂深處。

我們著力探索“平語(yǔ)”與教育教學(xué)工作科學(xué)對(duì)接、高效融合的有效途徑。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、成長(zhǎng)需求和學(xué)科特點(diǎn)，我們創(chuàng)編了一套三冊(cè)六本的“平語(yǔ)”校本教材，分別應(yīng)用于低、中、高年級(jí)。在組織語(yǔ)文老師開(kāi)設(shè)“平語(yǔ)”微課堂的基礎(chǔ)上，在思政課、科學(xué)課等學(xué)科教學(xué)中，都做到了巧用領(lǐng)袖金句來(lái)傳道授業(yè)解惑，創(chuàng)作了一批巧用“平語(yǔ)”、活用典籍的示范課和優(yōu)秀教案，產(chǎn)生了一批學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的模范代表。

除了組織骨干力量編“活”、推動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教“活”以外，我們還以藝術(shù)形式將其演“活”。在不久前結(jié)束的首屆校園課本劇表演賽上，師生創(chuàng)作的劇本充滿精思妙想，金句頻出。四幕話劇《16 年前的回憶》提煉出“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”的鏗鏘臺(tái)詞，童話劇《青蛙賣泥塘》用“幸福都是奮斗出來(lái)的”來(lái)點(diǎn)題，課本劇《坐井觀天》中，用上了“封閉的空間只會(huì)四處碰壁，開(kāi)放的道路才會(huì)越走越寬”這樣的哲理句。

我們不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體和形式，以典啟智、以文化人：舉辦詩(shī)詞考級(jí)“平語(yǔ)”專場(chǎng)測(cè)試，通過(guò)考級(jí)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成了“學(xué)得進(jìn)、記得住、傳得開(kāi)、用得上”的氛圍；組織家長(zhǎng)、學(xué)生互寫“平語(yǔ)”家書，用家書傳家風(fēng)、承家學(xué)。作業(yè)和家書，讓“平語(yǔ)”更有溫度，“平語(yǔ)”也讓作業(yè)和家書更有高度。學(xué)生和家長(zhǎng)都從中更深刻理解到“平語(yǔ)”的價(jià)值意蘊(yùn)，為孩子的成長(zhǎng)烙上了最動(dòng)人的精神底色。

通過(guò)“‘平語(yǔ)’三進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，全校師生經(jīng)歷了深刻而全面的紅色精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮。我們將把“平語(yǔ)”的精、氣、神轉(zhuǎn)化為穩(wěn)健前行的強(qiáng)大動(dòng)力，不負(fù)韶華、砥礪前行！