做好疫情期間控輟防輟工作的幾點經驗

■豐寧滿族自治縣教育和體育局 任 超 吳海龍

讓貧困地區的孩子都能上好學，讓所有孩子都能接受良好教育是群眾長久以來的美好期盼，也是我們教育人一直努力的方向，更是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。在豐寧這個國家級貧困縣，人們始終堅信“知識就是力量，知識改變命運”。近年來，通過教育扶貧，已經有越來越多的貧困學子順利完成學業，逐漸擺脫貧困。新冠肺炎疫情期間，為了進一步鞏固教育扶貧成果，豐寧在做好疫情防控工作、落實好“停課不停學”政策的基礎上，繼續夯實責任，強化防輟措施，更新理念方法，努力做到“一個都不能少”。

破解線上學習難題

部分農村學生家中沒有網絡或網速過低，導致他們不能順利進行線上學習，我縣就積極聯系通訊部門盡快給予安裝和提速；有些學生缺少學習設備，無法開展線上學習，只能通過教師電話輔導或提供學習資料方式進行學習，我縣就積極聯系社會愛心團體給予幫扶解決。疫情防控期間，我縣有41 名貧困學生家中沒有學習設備，通過與承德市教育局和紅十字會的聯系，為這41名學生每人捐贈了1 臺平板電腦，解決了設備問題；有的學生家住偏遠山區，不具備學習條件，教體局、學校、村委會協調其去有條件的親友家“借網”或采用送教上門的方式給予解決。

線上學習注重心理健康教育、情感教育、能力教育。在教學中注重培養學生自主學習的能力，增強愛國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育等。組織師生認真學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，弘揚社會美德和愛國情感；鼓勵學生開展課外閱讀，從書籍中獲取充盈的精神養料，減少居家學習帶來的空虛感；指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護學生視力，增強學生體魄，保障學生身心健康，同時，合理加入一些積極的體驗活動，增強居家學習的趣味性、生動性、豐富性，避免學生產生厭學情緒。

科學制定教學計劃。返校前，大部分學生經過一段時間的線上學習，已經適應了居家學習的方式，重回課堂需要一個階段的過渡。為使教學銜接得當，各學校制定了科學的教學計劃，合理把握教學進度，避免學生因不適應學校教學而產生厭學輟學情緒。一是對于即將參加升學考試的初三年級學生，進一步增強教學計劃的針對性和實效性，有序安排好復學后各項教育教學活動。二是對于尚未返校的年級，繼續合理安排線上教學計劃，做好居家學習生活指導。加大對學習有困難的學生的幫扶力度，采取一對一幫扶等形式，幫助學習困難學生增強學習興趣，提升學習能力和學習水平。尤其重視對殘疾少年兒童的教育關懷，結合本地、本學校實際情況，充分利用好線上線下教育資源，為殘疾學生提供義務教育服務保障。

健全家訪制度

居家學習期間，有些學生不習慣在線學習的方式，學習熱情有所消退，積極性不強，知識掌握不牢固，甚至產生厭學思想；還有的學生家庭受疫情影響，父母收入受限，生活變貧困，進而產生了外出打工掙錢的想法。為避免出現學生因上述情況而輟學的現象，我縣學校進一步健全、完善了家訪制度，建立了學生及家長需求反饋機制，切實尊重學生和家長的合理需求。一是在做好線上教學、提高學習興趣的同時，針對思想上有波動、學習成績不穩定、家庭貧困的學生，通過電話訪、函訪、線下走訪等多種方式，及時了解其本人及家庭情況。經過走訪得知，有些學生與家長溝通很少甚至不溝通，因此學校在原有基礎上強化了學校教育和家庭教育的融合，協同家長一起做好學生防輟工作。二是建立健全了聯控聯保機制，實行層層包保責任制，逐級簽訂控輟保學責任書。校長任聯控聯保第一責任人；副校長、教導主任等分配到各個年級為直接責任人；班主任、任課教師為具體責任人，做到職責明確、責任到人，確保不流失。

疫情期間，豐寧縣窄嶺中學利用一個多月時間，深入到學生家中，對400 余名學生“停課不停學”情況進行了走訪。為了驗收階段性學習效果，走訪的領導和教師還對部分同學進行了當場測試，并結合問題對學生給予悉心指導，幫助其解答學習中遇到的困惑。之后，各初中學校紛紛開展家訪活動，重點對初三年級學生的學習進行了摸底和現場指導。窟窿山中心校等多所小學重點對建檔立卡家庭學生、留守兒童家庭學生以及學困生進行了走訪，全面了解學生在家學習、生活情況，扎實做好疫情防控期間學生的學習方法指導和心理輔導工作，緩解疫情給特殊學生帶來的不良影響。

精準摸排學生動向

密切關注，排除誘因。疫情防控期間延遲開學，有些學生可能產生外出打工的沖動，厭學情緒也有所增長，給開學控輟保學工作帶來較大影響。對此，我縣各學校以班級為單位，全面摸排掌握學生居家學習生活情況。通過微信、QQ、電話等方式，對全體學生逐一排查，切實了解、動態掌握每名學生居家情況、學習狀態、身體狀況、思想變化等。對建檔立卡家庭學生、殘疾學生、留守兒童、孤兒、農民工子女、遭遇家庭變故等重點群體給予特殊關注。尤其是九年級學生，逐校建立排查臺帳，對于有輟學風險的學生安排專人進行常態溝通，深入分析輟學風險產生的原因，動真情、講實話，進行一對一、全方位勸導，有針對性地加以解決。

掌握去向，建立臺賬。科學制定開學工作方案和應急預案，提前部署開學報到工作。各學校在開學時要精準掌握學生返校報到情況。對于沒有按時報到的學生，建立臺賬，并立即組織力量進行查找和勸返。對在湖北等重點疫區或因其他特殊原因不能按時返校的學生，做好請假登記，安排專門人員與其保持聯系，通過線上教學等方式，繼續指導其做好居家學習，必要時幫助協調異地就學。對于隨父母外出到務工地就讀的學生，主動與就讀學校對接，掌握真實情況，確保其切實在校就讀。

扶貧先扶智，扶的是百年大計、教育之根本。對于貧困縣的農村孩子來講，接受高質量教育是改變他們人生走向的捷徑。當前，新冠肺炎疫情防控形勢持續向好，復產復市復學有序推進，疫情防控轉入常態化。這樣一個特殊時期賦予了教育扶貧以新的挑戰，我縣在切實做到疫情防控第一、師生生命安全第一的同時，努力讓每一個孩子都能有條件參與學習，有信心完成學業，真正緩解疫情給學生帶來的負面影響。