神奇的“心理免疫”

范樹懷

何為心理免疫

芳芳小學(xué)畢業(yè)了，爸爸到學(xué)校去接她，當(dāng)父女倆走出校門時(shí)，校門外賣零食小吃的張師傅吃驚地問：“您女兒在這兒讀小學(xué)啊？”“是呀，在這兒讀小學(xué)六年都畢業(yè)了。”芳芳爸爸回答說。“那我怎么從來沒見過您女兒來買零食？您看現(xiàn)在的孩子們誰不吃零食？我那兩個(gè)兒子每天吃太多零食，到吃飯時(shí)可費(fèi)勁了。請(qǐng)問您是怎么教孩子的？”旁邊的一位家長(zhǎng)也插嘴說：“現(xiàn)在的孩子愛吃零食，不好好吃飯，太讓我們煩惱了。”

原來，芳芳的爸爸媽媽自孩子兩三歲開始，遇到電視上播放飲食健康節(jié)目，特別是小孩子因過多吃零食而造成營(yíng)養(yǎng)不良，發(fā)育不正常的事例，就和孩子一起看節(jié)目，并給芳芳講述過多吃零食的危害。媽媽還給芳芳講述了他們鄰居的一個(gè)孩子，因?yàn)槌粤撕芏嘟稚闲傌溬u的零食，先是感染性腹瀉、嘔吐，后來轉(zhuǎn)變成很嚴(yán)重的病癥。爸爸也時(shí)常給孩子講述他見到的很多孩子因?yàn)檫^多吃零食，不好好吃飯而導(dǎo)致四肢無力、面黃肌瘦的例子。芳芳爸爸媽媽的做法就是心理免疫，也正是心理免疫讓芳芳養(yǎng)成了很少吃零食的習(xí)慣。

所謂心理免疫，就是在嬰幼兒剛聽懂大人話時(shí)開始，父母、長(zhǎng)輩對(duì)孩子所接觸到的電腦、電影、電視、手機(jī)、畫刊，以及接觸到的人們的行為，在孩子面前認(rèn)真地講解和評(píng)說，告訴孩子哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)誤的，給孩子一個(gè)起始的、最初的是非標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些勤勞勇敢、助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、孝老敬親、禮貌待人等優(yōu)秀行為，就告訴孩子“這人真是好樣的”“真可敬”“就這樣做”，并豎起拇指熱情贊揚(yáng);而對(duì)那些損人利己、懶惰膽怯、好逸惡勞、賣國(guó)求榮、虐待老人等惡劣行為和不良習(xí)慣，就告訴小孩子“真可惡”“真可恨”“這很不好”，并表現(xiàn)出厭惡、鄙視的表情，在孩子幼小的心靈上打下最初的是非印記。

心理免疫的理論依據(jù)

兒童種牛痘疫苗可以預(yù)防天花病;吃糖丸可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎疾病的發(fā)生……在生理上可以通過接種疫苗預(yù)防疾病，在兒童心理上也可以通過心理免疫減少不良信息的侵害。

為什么心理免疫能發(fā)揮讓孩子遠(yuǎn)離錯(cuò)誤、邪惡事物，發(fā)揮心理防御的作用？

生理學(xué)研究表明，人的大腦具有先入為主的特征。嬰幼兒總是像海綿汲水一樣，不加選擇的、大量地汲取外界信息，吸收的信息刺激不僅促進(jìn)了大腦的發(fā)育，也“刻印”在大腦結(jié)構(gòu)中，成為大腦的一部分。不論是好或是壞的信息，只要搶先輸入大腦，而且在大腦皮層上形成神經(jīng)聯(lián)系之后，其痕跡就“先入為主”地占據(jù)在大腦皮層上，別的類似信息再難入內(nèi)形成痕跡。

心理學(xué)認(rèn)為，在人們對(duì)事物的認(rèn)知過程中，通過自身接觸，能使人形成對(duì)該事物的第一印象。解釋第一印象的是首因效應(yīng)，對(duì)事物第一印象一旦形成就不易改變，不易被說服，在以后的社會(huì)實(shí)踐中就按此印象去觀察判斷事物。父母在嬰幼兒面前對(duì)優(yōu)秀的行為表示夸獎(jiǎng)和稱贊，對(duì)惡劣行為表示厭惡和唾棄，這在孩子心中形成第一印象，這種第一印象一旦形成，以后就不易改變。正是人腦先入為主和第一印象的特征，使得嬰幼兒心理免疫發(fā)揮了重大作用。

父母是孩子出生后最先接觸的人，是哺養(yǎng)他的人，父母的話在嬰幼兒心目中是神圣的，會(huì)印記在孩子幼小的心靈中。父母對(duì)小孩子接觸的事和人進(jìn)行講解、評(píng)說，就會(huì)在孩子心理上起到免疫作用。

心理免疫勢(shì)在必行

嬰幼兒在生理發(fā)育的同時(shí)，心理上也通過吸收外界信息刺激大腦發(fā)育。他們對(duì)外界信息的無意識(shí)吸收是不分是非、不辨真?zhèn)巍⒉徽撋茞旱模课者M(jìn)入大腦，并成為大腦的組成部分，進(jìn)而形成自己的精神世界。

當(dāng)代世界進(jìn)入信息時(shí)代，各種信息通過電視、手機(jī)、電腦等媒體以最快的速度和最生動(dòng)的方式進(jìn)入人們的視野，影響著人們的精神世界，特別是求知欲、好奇心極盛的孩子。在人們接觸的信息中，各種價(jià)值觀、人生觀、世界觀泥沙俱下、魚龍混雜，一些腐朽、沒落、庸俗、低級(jí)趣味的信息時(shí)時(shí)影響著孩子們，給他們精神世界的形成以重大影響。這種現(xiàn)實(shí)下，孩子們特別是嬰幼兒的心理免疫就顯得十分重要且勢(shì)在必行。

家庭教育家陳鶴琴先生在他所著的《家庭教育》一書中提出：“別人做好的事情或壞的事情的時(shí)候，做父母的應(yīng)當(dāng)以辭色來表示贊許或不贊許的意愿給小孩子聽，給小孩子看。小孩子生來是無知無識(shí)的。善惡是非的種種觀念要慢慢兒在后天形成。他怎樣會(huì)辨別善惡是非呢？其道很多，但平時(shí)做父母的對(duì)于善惡是非顯出一種態(tài)度，而小孩子聽了看了無形中受著影響的，也是一個(gè)方法。”

心理學(xué)研究表明，個(gè)人的認(rèn)知是經(jīng)過選擇后組成的。人們對(duì)某事物是親近，還是疏遠(yuǎn)，是仿效學(xué)習(xí)，還是排斥、抵制，是由自己原來的心理定式即自己的善惡、是非標(biāo)準(zhǔn)來選擇決定的。而人們的心理定式，善惡是非標(biāo)準(zhǔn)，是由先前獲取的經(jīng)驗(yàn)信息積累起來的。嬰幼兒時(shí)期父母對(duì)不同事物的態(tài)度和評(píng)價(jià)，在孩子心理定式形成中起著基礎(chǔ)性作用，筑起一道學(xué)習(xí)真善美，抵制假惡丑的心理防線。

有人擔(dān)心嬰幼兒可能聽不懂大人對(duì)影視和他人的議論評(píng)說，其實(shí)這是不了解嬰幼兒，就是幾個(gè)月的小嬰兒也有情景領(lǐng)悟的特有功能，只要是在嬰幼兒面前議論評(píng)價(jià)他看到的事物，他就能聽懂大人的話，這就是情景領(lǐng)悟的能力。再者，模仿是嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法，父母長(zhǎng)輩對(duì)人們的各種行為，表示不同的態(tài)度，也為孩子提供模仿對(duì)象。通過模仿，孩子就會(huì)學(xué)習(xí)真善美行為，厭惡假惡丑行為，這就真正發(fā)揮了心理免疫的作用。

為了孩子健康成長(zhǎng)，父母長(zhǎng)輩務(wù)必注重對(duì)孩子的心理免疫。