面向新工科工程人才培養(yǎng)模式探索與研究

郝志堅(jiān)

（沈陽(yáng)工學(xué)院能源與水利學(xué)院，遼寧 撫順 113122）

0 引言

為了培養(yǎng)造就銀臨未來(lái)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才，并為我國(guó)工程建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，新工科理念隨之提出。新工科理念下，要求我國(guó)在工程人才培養(yǎng)中要進(jìn)一步改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)而不斷提升提升人才培養(yǎng)效果，基于此，本文則針對(duì)面向新工科工程人才培養(yǎng)模式構(gòu)建展開(kāi)討論。

1 設(shè)立明確培養(yǎng)目標(biāo)

在新工科理念的指引下，工程人才明確培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立，能夠?yàn)檎麄€(gè)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供科學(xué)的指引，確保整個(gè)工程專業(yè)教育工作的實(shí)施始終能夠保持正確的發(fā)展方向，這對(duì)于工程人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用。對(duì)于各類(lèi)院校而言，在新工科理念的指引下，應(yīng)該始終將提升工程人才的專業(yè)素養(yǎng)為教育培養(yǎng)目標(biāo)，然后緊緊圍繞這一目標(biāo)對(duì)工程專業(yè)教育工作進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，以此不斷提升工程人才培養(yǎng)效果。具體而言，在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，工程專業(yè)教師要逐步改進(jìn)其傳統(tǒng)教育理念，圍繞工程專業(yè)課程教學(xué)，要能夠以專業(yè)教材為基礎(chǔ)，但是不能夠完全依賴于專業(yè)教材，作為教師要能夠積極走進(jìn)市場(chǎng)并了解市場(chǎng)，并以此為依據(jù)有針對(duì)性的開(kāi)展工程專業(yè)課程教育活動(dòng)。在具體的實(shí)施中，工程專業(yè)教師要能夠定期開(kāi)展全面而深入的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，在市場(chǎng)調(diào)研中，要加強(qiáng)對(duì)工程類(lèi)企業(yè)的走訪調(diào)查，了解當(dāng)前這一行業(yè)的發(fā)展情況，在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前這一行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)一段時(shí)期的發(fā)展方向進(jìn)行判斷，然后明確行業(yè)發(fā)展對(duì)工程人才的實(shí)際需求。

在工程專業(yè)教育實(shí)踐中，為了更好的實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的這一目標(biāo)，教師要能夠以上述調(diào)查信息為依據(jù)，對(duì)當(dāng)前的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，始終圍繞市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行工程專業(yè)課程教學(xué)，以此不斷提升工程人才培養(yǎng)效果。對(duì)于工程專業(yè)教師而言，要能夠始終明確自身所肩負(fù)的人才培養(yǎng)責(zé)任，并始終堅(jiān)持提升學(xué)生工程專業(yè)素養(yǎng)的這一目標(biāo)，然后根據(jù)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化以及未來(lái)一段時(shí)期對(duì)工程人才的實(shí)際需求，對(duì)工程專業(yè)課程教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，以此不斷提升課程教學(xué)效果，這對(duì)于工程人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進(jìn)作用。

面向新工科工程人才培養(yǎng)過(guò)程中，院校教師還要注重正確理念的傳遞，在工程專業(yè)教師的科學(xué)引導(dǎo)下，一方面要僅僅圍繞培養(yǎng)目標(biāo)不斷提升工程類(lèi)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及技能水平，另一方面則要幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念，具體而言，教師要通過(guò)科學(xué)的教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，工程專業(yè)知識(shí)和技術(shù)會(huì)涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中要能夠始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并且在后期走向社會(huì)時(shí)，要樹(shù)立起服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的理念，為我國(guó)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2 改進(jìn)人才培養(yǎng)中的考核模式

在工程專業(yè)學(xué)生教育過(guò)程中，考核工作的開(kāi)展是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段之一。在傳統(tǒng)的工程專業(yè)課程教學(xué)中，院校通常會(huì)采用日常教學(xué)、期末檢測(cè)的教學(xué)模式，教師往往會(huì)將學(xué)生的期末考試成績(jī)作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要依據(jù)，殊不知，很多學(xué)生僅僅需要在考試前對(duì)教師劃出的重點(diǎn)進(jìn)行背誦則可以活動(dòng)理想的考試分?jǐn)?shù)，由此可見(jiàn)這一考核模式仍然存在一定的漏洞。在新形勢(shì)下，工程專業(yè)教師要能夠?qū)@一考核模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，在新工科理念的指引下，在考核中進(jìn)一步加強(qiáng)工程專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并借助考核使學(xué)生得到真正的鍛煉，以此不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)。為此在日常教學(xué)中，教師可以定期安排特定的實(shí)踐課題，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行考核，并借助這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。例如，以“建筑工程施工質(zhì)量控制要點(diǎn)”為課題安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查實(shí)踐，在整個(gè)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，教師要求學(xué)生通過(guò)自己是親身走訪和調(diào)查，全面了解建筑工程施工質(zhì)量控制效果的影響因素，并結(jié)合專業(yè)所學(xué)，圍繞建筑工程施工質(zhì)量控制效果提升的策略提出建議。比如，設(shè)計(jì)因素會(huì)對(duì)建筑工程質(zhì)量控制效果造成明顯的影響，在工程項(xiàng)目施工中，一些施工單位在施工質(zhì)量管理工作中，往往會(huì)對(duì)前期的施工設(shè)計(jì)有所忽略了，無(wú)法通過(guò)科學(xué)的施工方案為后期的道路橋梁施工提供科學(xué)的指引，進(jìn)而導(dǎo)致施工工作的混亂，并影響到最終的施工質(zhì)量。又如，技術(shù)管理因素也會(huì)對(duì)建筑工程質(zhì)量造成明顯的影響，在項(xiàng)目施工階段，由于施工技術(shù)的使用不合理，導(dǎo)致施工裂縫問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，進(jìn)而直接影響到工程質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐，在了解到相關(guān)影響因素之后，則要針對(duì)工程施工質(zhì)量控制要點(diǎn)提出建議，比如，完善施工設(shè)計(jì)、改進(jìn)施工方法等。

在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師要求學(xué)生提交相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告，在報(bào)告中要重點(diǎn)包含實(shí)踐計(jì)劃、具體流程、實(shí)踐心得等，尤其是心得部分，要求學(xué)生緊密結(jié)合專業(yè)所學(xué)對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)作出評(píng)估，給出分?jǐn)?shù)，以此作為學(xué)生考核結(jié)果的一部。通過(guò)這一方式，在提升考核工作時(shí)效性的同時(shí)，促使學(xué)生在課題實(shí)踐中不斷提升其實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用，以此更好的促進(jìn)工程人才的培養(yǎng)。

3 注重教學(xué)方法的改進(jìn)

在新工科理念的指引下，為了不斷提升工程人才培養(yǎng)效果，院校要能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善。具體而言，工程專業(yè)教師要能夠積極適應(yīng)外部教育環(huán)境的變化，借助現(xiàn)代科技建立起全面的課程教學(xué)模式，以此更好的調(diào)動(dòng)工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，以此不斷提升整體教學(xué)效率。比如，可以積極打造網(wǎng)絡(luò)課堂，安排本校優(yōu)秀教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)定期為多個(gè)班級(jí)或某一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行授課，這一教學(xué)模式的主要特點(diǎn)在于不會(huì)受到明顯的時(shí)間和空間限制，而且能夠安排1名優(yōu)秀教師同時(shí)向多人授課，進(jìn)而使得優(yōu)質(zhì)教師資源得到充分利用。又如，在工程專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以借助翻轉(zhuǎn)課程，即通過(guò)小視頻進(jìn)行教學(xué)信息傳遞，教師可以利用小視頻每天錄制一個(gè)工程專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)的詳解，視頻時(shí)間控制在10分鐘作用，然后利用微信群向?qū)W生發(fā)送，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的應(yīng)用主要啟發(fā)與近年來(lái)在我國(guó)流行的各類(lèi)小視頻，近年抖音、快手小視頻在我國(guó)發(fā)展迅速，也證明年青一代對(duì)此類(lèi)小視頻有著濃厚的興趣，因此，教師則可以效仿抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)作模式，將教學(xué)課程內(nèi)容以小視頻的方式向?qū)W生傳遞，促使學(xué)生就像在刷抖音、快手一樣刷學(xué)習(xí)視頻，以此不斷提升工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

新工科理念下，對(duì)工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了要求，因此在這一理念的指引下，工程專業(yè)教師要能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。在這一方面的教學(xué)中，教師首先要圍繞創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)灌輸，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要點(diǎn)，在此過(guò)程中，可以采用多樣化的教育方法，比如邀請(qǐng)知名企業(yè)家進(jìn)行講座，使學(xué)生切身了解創(chuàng)業(yè)道路中的各項(xiàng)要素。在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，教師還可以安排學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在模擬過(guò)程中，針對(duì)項(xiàng)目的選定、項(xiàng)目各環(huán)節(jié)內(nèi)容的確立、項(xiàng)目的推動(dòng)、外部保障工作的實(shí)施等，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生的模擬項(xiàng)目最終以項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的形式呈現(xiàn)，在計(jì)劃書(shū)中要能夠?qū)ι鲜鰞?nèi)容進(jìn)行全面闡述，教師則針對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施策略提出指導(dǎo)性建議，并幫助學(xué)生不斷改進(jìn)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，通過(guò)這種方式不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)在一定程度上就是一種創(chuàng)新，通過(guò)這一方面的教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使其能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行大膽嘗試，并在不斷的嘗試中提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這對(duì)于工程人才的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。

5 合理安排企業(yè)實(shí)習(xí)

在工程人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)習(xí)活動(dòng)的安排，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生將理論所學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行相融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。為此，學(xué)校要能夠定期安排學(xué)生進(jìn)入工程類(lèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為了防止實(shí)習(xí)活動(dòng)的形式化，教師要能夠?qū)W(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)真正成為一次鍛煉。而且，教師要通過(guò)實(shí)習(xí)觀察，查找其專業(yè)課程教學(xué)中仍然存在的不足之處，然后有針對(duì)性的予以改進(jìn)和完善，以此不斷提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，促使工程專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，面向新工科工程人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建有著重要的意義，為此，在工程專業(yè)教育中，教師要能夠?qū)鹘y(tǒng)的教育模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，并對(duì)工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，進(jìn)而不斷提升工程人才培養(yǎng)效果。