河南省現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展與大學生就業(yè)關(guān)系研究*

唐志超

（鄭州經(jīng)貿(mào)學院，河南 鄭州451191）

當前河南省現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展對于河南省經(jīng)濟和就業(yè)增長的拉動作用很明顯，加快發(fā)展河南省現(xiàn)代服務業(yè)，是緩解目前河南省大學生就業(yè)難、促進河南省大學生就業(yè)增長的重要途徑。

1 河南省現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展與大學生就業(yè)情況分析

1）當前河南省現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，但發(fā)展仍然滯后。現(xiàn)代服務業(yè)就業(yè)人數(shù)不斷上升，正在逐漸成為吸納勞動者就業(yè)的重要渠道。統(tǒng)計顯示，河南省現(xiàn)代服務業(yè)的就業(yè)人數(shù)從2014年的468萬人上升到2018年的621萬人，河南省現(xiàn)代服務業(yè)就業(yè)人數(shù)占河南省總就業(yè)人數(shù)的比重從2014年的7.1%上升到2018年的9.3%。然而擴大發(fā)展的同時，河南省現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展仍然滯后，在服務業(yè)內(nèi)部，傳統(tǒng)服務業(yè)吸納勞動者就業(yè)的比重較大。由于現(xiàn)代服務業(yè)對就業(yè)者的素質(zhì)水平要求較高，就業(yè)者相對就業(yè)比重較低，現(xiàn)代服務業(yè)吸納的就業(yè)人數(shù)不足服務業(yè)就業(yè)總?cè)藬?shù)的30%[1]。

2）河南省大學生的就業(yè)難題亟須解決。河南省大學畢業(yè)生從1999年的3.99萬人到2018年的55.99萬人，年均增長16%。從就業(yè)形勢來看，近年來河南省大學畢業(yè)生就業(yè)率徘徊在80%左右，從就業(yè)市場的供需情況來看，河南省大學畢業(yè)生供給大于需求，解決就業(yè)難題已經(jīng)刻不容緩[1]。

2 河南省現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展和大學生就業(yè)關(guān)系密切

2.1 河南省現(xiàn)代服務業(yè)各行業(yè)大學生就業(yè)比例分析

從表1可以看出，2015—2017年河南省現(xiàn)代服務業(yè)吸納大學畢業(yè)生的比例在逐年增加，2017年河南省現(xiàn)代服務業(yè)吸納大學畢業(yè)生的比例總計已達56.16%。2017年教育行業(yè)成為吸納河南省高校畢業(yè)生最多的行業(yè)，排名第二的行業(yè)是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)，排名第三的是衛(wèi)生和社會工作行業(yè)。總體上看，現(xiàn)代服務業(yè)各行業(yè)大學生就業(yè)人數(shù)不斷增加，說明現(xiàn)代服務業(yè)已成為大學生就業(yè)主要選擇的行業(yè)[2]。

表1 2015—2017年河南省現(xiàn)代服務業(yè)吸納大學畢業(yè)生比例 （%）

2.2 河南省現(xiàn)代服務業(yè)各行業(yè)就業(yè)增長空間分析

“就業(yè)彈性”是衡量就業(yè)和經(jīng)濟增長之間關(guān)系的重要指標，通過計算就業(yè)人數(shù)增長率與經(jīng)濟增長率的比值得出相關(guān)行業(yè)的就業(yè)彈性，經(jīng)濟增長的變化會引起就業(yè)人數(shù)的變化，通過計算就業(yè)彈性可以幫助分析行業(yè)經(jīng)濟增長所帶動的勞動力增長空間[3]。

當行業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)為正值時，系數(shù)越大表明此時經(jīng)濟的增長對就業(yè)的帶動能力越強。當行業(yè)就業(yè)彈性系數(shù)為負值時，經(jīng)濟增長對就業(yè)的影響作用分兩種：第一種是當行業(yè)的經(jīng)濟增長為正值而行業(yè)的就業(yè)增長為負值時，表明行業(yè)經(jīng)濟的增長不會帶動行業(yè)的就業(yè)增長；第二種情況是當行業(yè)經(jīng)濟的增長為負值而行業(yè)的就業(yè)增長為正值，這時表明行業(yè)經(jīng)濟能夠帶動就業(yè)的增長。當行業(yè)就業(yè)彈性的數(shù)值為零時，說明行業(yè)已經(jīng)沒有再吸納多余勞動力的空間，此時，行業(yè)經(jīng)濟的增長不能拉動就業(yè)[3]。

根據(jù)2014—2019年《河南統(tǒng)計年鑒》資料計算得到河南省現(xiàn)代服務業(yè)各行業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)河南省現(xiàn)代服務業(yè)各個行業(yè)中，就業(yè)的吸納能力排行是：一是文化、體育和娛樂業(yè)；二是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)；三是租賃和商務服務業(yè)；四是水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)；五是房地產(chǎn)業(yè)；六是衛(wèi)生和社會工作行業(yè)；七是公共管理、社會保障和社會組織；八是科學研究和技術(shù)服務業(yè)；九是教育行業(yè)；十是金融業(yè)。可以看出，信息服務業(yè)和科技服務業(yè)，文化、體育和娛樂業(yè)等行業(yè)發(fā)展較快，吸納高校畢業(yè)生的能力較強。當前，科技飛速發(fā)展，企業(yè)都在提升科技實力，需要大量有技術(shù)專長的高校畢業(yè)生。文化、體育和娛樂業(yè)等行業(yè)的發(fā)展符合河南省廣大人民提高精神生活的需求，大量的高校畢業(yè)生加入該行業(yè)，可以促進行業(yè)的進一步發(fā)展[4]。

2.3 河南省大學生就業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性分析

學界通常用結(jié)構(gòu)偏離度來考察行業(yè)內(nèi)勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)，通過分析河南省現(xiàn)代服務業(yè)各行業(yè)的結(jié)構(gòu)偏離度，可以得出河南省大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)與行業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)。行業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度的計算公式是行業(yè)GDP的相對比重與行業(yè)就業(yè)相對比重的比值減1（行業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度=行業(yè)GDP相對比重/行業(yè)就業(yè)相對比重-1）。

當某一行業(yè)的結(jié)構(gòu)偏離度數(shù)值為正值時，說明此時該行業(yè)大學畢業(yè)生的供給數(shù)量不足，需要更多的大學畢業(yè)生加入這個行業(yè)。當某一行業(yè)的結(jié)構(gòu)偏離度數(shù)值為負值時，說明此時行業(yè)中的大學畢業(yè)生過多，多余的高校畢業(yè)生需要轉(zhuǎn)出這個行業(yè)。當行業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度的數(shù)值越接近于零時，說明此時該行業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)與大學畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)越合理。

2015—2017年河南省現(xiàn)代服務業(yè)中的金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)偏離度數(shù)值為正值，說明此時這些行業(yè)中的大學畢業(yè)生數(shù)量不足，需要更多的大學畢業(yè)生加入到這些行業(yè)，促進行業(yè)的快速發(fā)展。信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)；科學研究和技術(shù)服務業(yè)；水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)；教育行業(yè)；衛(wèi)生和社會工作行業(yè)；文化、體育和娛樂業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)偏離系數(shù)為負值，行業(yè)偏離系數(shù)值大于-0.3，說明這些行業(yè)的大學畢業(yè)生求職競爭較為激烈。租賃和商務服務業(yè)；公共管理、社會保障和社會組織等行業(yè)的偏離系數(shù)值在-0.1到-0.3之間，這兩類行業(yè)中的大學畢業(yè)生供給人數(shù)略大于行業(yè)需求人數(shù)，供求處于一個基本平衡的狀態(tài)[5]。

2.4 現(xiàn)代服務業(yè)與大學畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系回歸分析

1）構(gòu)建回歸模型。通過構(gòu)建一元線性回歸模型來分析河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值和河南省大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的函數(shù)關(guān)系為Y=b+aX+m。其中：Y為河南省大學應屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)；X為河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值；a，b為待定系數(shù)；m為隨機誤差。

2）相關(guān)分析。通過相關(guān)分析可以得出河南省大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值之間相互關(guān)系的強度。相關(guān)系數(shù)值的范圍為-1≤Rxy≤1，當相關(guān)系數(shù)越大，河南省大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)程度越大，反之越小。2013—2017年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值情況見表2。

表2 2013—2017年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值情況表

Y和X的相關(guān)系數(shù)可以表示為

式中：Ryx為兩個變量之間的系數(shù)；，分別為2013—2017年河南省大學畢業(yè)生就業(yè)平均人數(shù)和河南省現(xiàn)代服務業(yè)平均產(chǎn)值；i為數(shù)據(jù)的年份。根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以計算出Ryx=0.992 0，表明文中討論到的河南省大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值高度正相關(guān)，可以對兩者進行回歸分析。

3）回歸分析。根據(jù)回歸分析，得到回歸方程為Y=18.95+0.002 5 X。根據(jù)分析可知河南省大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和河南省現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)值之間高度相關(guān)，發(fā)展河南省現(xiàn)代服務業(yè)可以在很大程度上促進河南省大學畢業(yè)生的就業(yè)。

4）當前河南省現(xiàn)代服務業(yè)的快速發(fā)展與大學生就業(yè)難之間的矛盾。長期以來人們對服務業(yè)存在偏見，對服務業(yè)人才培養(yǎng)不夠重視。大學畢業(yè)生在學校受到的教育、掌握的就業(yè)技能達不到現(xiàn)代服務業(yè)行業(yè)用人單位需求，如現(xiàn)代服務業(yè)中的文化行業(yè)，十分缺乏具有創(chuàng)意的高端設計人才，而高校又不斷培養(yǎng)出大量缺乏實用技能的大學畢業(yè)生，這樣就造成了企業(yè)用工難和大學生就業(yè)難并存的現(xiàn)象。

3 發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)是促進大學生就業(yè)的必然選擇

1）高校要適應現(xiàn)代服務行業(yè)的發(fā)展，提高現(xiàn)代服務業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要順應學科的發(fā)展規(guī)律，適應行業(yè)的發(fā)展趨勢和要求，整合高校和社會的資源與平臺，創(chuàng)新辦學形式和模式，在一定程度上引領現(xiàn)代服務行業(yè)的發(fā)展，根據(jù)社會和行業(yè)的需要，培養(yǎng)出操作技術(shù)好、善于經(jīng)營、層次高的大學畢業(yè)生。高校要革新教育觀念，改變大學生“學歷高、能力低”的培養(yǎng)現(xiàn)狀，加大對河南省現(xiàn)代服務業(yè)的調(diào)查研究，建立起河南省大學畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計系統(tǒng)和評價體系，結(jié)合河南省現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀對學科專業(yè)進行動態(tài)調(diào)整。不同類型的高校應針對現(xiàn)代服務業(yè)的不同層次（如基礎產(chǎn)業(yè)、中端產(chǎn)業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)），結(jié)合不同層次現(xiàn)代服務業(yè)的人才需求，有針對性地培養(yǎng)符合行業(yè)需要的大學生。高校要加快開發(fā)適應現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，增強大學畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力，為現(xiàn)代服務業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，實現(xiàn)大學畢業(yè)生就業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的雙贏。

2）政府要加大扶持力度，加快發(fā)展吸納就業(yè)能力強的現(xiàn)代服務業(yè)。在現(xiàn)代服務業(yè)急需的財政和稅收等方面，政府要及時出臺幫扶政策，提供資金等方面的支持，幫助解決現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展中遇到的瓶頸問題。加快發(fā)展能吸納更多大學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)代服務業(yè)，比如文化、體育和娛樂業(yè)；信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)，金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務行業(yè)，政府要將這些行業(yè)和大學生就業(yè)結(jié)合起來重點發(fā)展，支持產(chǎn)教融合、校企合作，為大學畢業(yè)生提供更多展現(xiàn)才華的機會和發(fā)展空間。

3）大學畢業(yè)生要加強自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，理性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生應主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對現(xiàn)代服務業(yè)進行關(guān)注，在大學期間努力學習，根據(jù)就業(yè)目標早做準備，提高學習和就業(yè)的針對性，提升自己求職技能，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生要結(jié)合就業(yè)市場的具體情況，調(diào)節(jié)自己的就業(yè)心理預期，全面了解自身的能力水平，找準自己的價值定位和興趣方向，通過綜合測評，確定自己大致的就業(yè)方向和行業(yè)。現(xiàn)代服務業(yè)存在很大的創(chuàng)業(yè)空間，高校畢業(yè)生要敢于在現(xiàn)代服務行業(yè)中自主創(chuàng)業(yè)，把握時代機會，創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會。