基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺*

周華英 李鐘 韓彬 王鶴嫻

技術應用

基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺*

周華英1李鐘2韓彬2王鶴嫻1

（1.廣東藥科大學醫藥信息工程學院，廣東 廣州 510006 2.廣東藥科大學中藥學院，廣東 廣州 510006）

闡述基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺的建設背景、需求分析、功能分析和數據庫設計等內容。通過這種移動式、多元化的教學平臺，使學生自由化和個性化的學習方式得以充分體現。實踐結果表明：該教學平臺可為學生課堂內外學習中藥鑒定學理論知識提供有益補充和有效途徑。

移動互聯網；中藥鑒定學；教學平臺

0 引言

中藥鑒定學課程是中藥學、中草藥栽培與鑒定等相關專業的必修課程。它是鑒定和研究中藥品種和質量，制定中藥標準，尋找和擴大新藥源的一門應用學科。課程涵蓋的中藥品種多、知識點雜散、系統性不強、學習內容易混淆，具有易學難記的特點。隨著計算機互聯網技術的發展，有關中藥鑒定學課程的教學網站、系統等為學生課堂外的在線學習提供了有力支撐和幫助[1-4]。同時，隨著智能移動終端的迅速普及與多元化發展，人們更愿意通過智能移動終端實現自由化和個性化學習[5-6]。尤其2020年全球爆發了新型冠狀病毒肺炎，在全民防疫防控期間，各學校只能開展在線教學活動，這進一步推動了學校教學方式和教學手段向移動化、多元化發展。

本文針對中藥鑒定學課程知識點多、雜、散、難理解、難掌握等特點，通過研究線上教學方法，結合移動教學平臺的相關開發技術，設計基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺。該教學平臺以微視頻、圖片、動畫和文本等形式實現一站式整合，為學生提供實時、便捷、靈活多樣的學習資源，培養學生對中藥鑒定學的學習興趣。同時，也滿足當前學生自由化、零碎化和多元化學習需求，促進中藥理論知識和中醫藥文化傳播。

1 開發工具

本文基于Android（安卓）系統，開展基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺的研究與設計。教學平臺釆用B/S模式架構設計，用戶前端采用Android Studio和JSP語言[7-8]開發；服務器端采用PHP語言進行開發；數據庫采用MySQL，平臺結構如圖1所示。

圖1 中藥鑒定學教學平臺結構

2 需求分析

根據教學平臺的主要參與者和使用者，設計3種不同角色：教師、學生和管理員，如圖2所示。教師通過前端管理和參與交互教學，功能包括上傳教學資源、發布教學活動、設置教學評價、參與交互討論等；學生通過前端可獲得平臺的教學資源，包括課程學習（觀看微視頻）、下載教學資源、參與教學活動、參與討論留言等；管理員通過服務器端管理后臺數據，完成對教學平臺各數據導入、管理、統計及結果導出等。

圖2 中藥鑒定學教學平臺角色分類

3 功能分析

根據線上教學需求，結合中藥鑒定學的教學目標和學生學習習慣，教學平臺的功能結構設計如圖3和圖4所示。

圖3 中藥鑒定學教學平臺前端功能結構

圖4 中藥鑒定學教學平臺后端功能結構

4 數據庫設計

中藥鑒定學教學平臺的數據庫主要包括素材資源庫、教學活動資源庫和課件資源庫3層，數據庫架構如圖5所示。

圖5 中藥鑒定學教學平臺數據庫架構

4.1 素材資源庫

根據中藥鑒定學的教學目標，對課程中具有代表性的知識點進行梳理，按照知識點進行分類[9-11]。素材以微視頻、圖片、文本和動畫等形式為主。其中，微視頻是本教學平臺教學內容的最重要展示方式。根據教學知識點的分類，將各知識點制作成微視頻，如制作冬蟲夏草鑒別與挑選的短視頻，視頻播放時間控制在5 min~10 min，把教學內容中的冬蟲夏草的產地、來源、鑒別點等重點信息進行展示。

4.2 教學活動資源庫

根據視頻內容所涉及的知識點，結合重點、難點設計不同層次的教學案例、作業練習等，檢查學生知識預習、復習情況的同時也為課堂答疑提供便利。以問題為導向，引導學生自主學習，促進學生記憶和掌握新知識，并在此基礎上發現及提出新問題。

4.3 課件資源庫

為了讓學生更加深入、全面理解教材講述的中藥材，通過基本素材組建各章節的多媒體課件、中藥材鑒別方法實驗演示、講義等資源。如冬蟲夏草、人參、丹參、沉香、麝香和鹿茸等動植物名貴常用中藥，以多媒體課件形式演示它們的中藥拉丁名、主要本草記載、來源、主要植（動）物形態、主產地、功效、性狀鑒別等。該課件資源庫方便學生通過移動終端進行課前預習、課中學習、課后復習等學習。

5 系統實現

本文以基于Android為主的開發環境，依托Java技術，借助PHP語言以及Apache服務器完成服務器端各功能模塊的開發與設計；客戶端采用Http Client技術，利用XML布局和調用Java Activity類完成客戶端各功能程序的開發與設計；服務器端和客戶端之間的實時數據傳輸與接收由HTTP請求完成連接；系統內部的相關數據信息由My SQL數據庫進行統一分類存儲。系統實現的部分截圖如圖6、圖7和圖8。

圖6 教學平臺登錄

圖7 課程章節學習

圖8 中藥搜索結果

6 結語

基于移動互聯網的教學平臺既可打破時間和空間限制，又有利于推動線上線下混合式教學方式開展，同時，也為學生提供系統化與碎片化相結合的多元化學習環境。本文基于移動學習需求，提出基于移動互聯網的中藥鑒定學教學平臺設計。通過需求分析、功能分析、數據庫設計及系統實現等過程，能夠便捷地進行在線學習和獲取中藥學習資源，滿足學生實時學習需求，充分調動學生學習積極性和提升學習效果。同時，也為中藥鑒定學的理論知識學習和文化傳播提供有效途徑。

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Teaching Platform of Identification of Chinese Materia Medica Based on Mobile Internet

Zhou Huaying1Li Zhong2Han Bin2Wang Hexian1

(1. College of Medical Information Engineering, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006, China 2. College of Traditional Chinese Medicine, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006, China)

The paper introduces the building background, demand analysis, functional requirement and database design of the teaching platform of identification of Chinese materia medica based on mobile intelligent terminal. Through the mobile and diversified teaching platform, students' free and personalized learning methods can be fully reflected. The practical results show that the teaching platform can provide a useful supplement and effective way for students to learn the theoretical knowledge of identification of Chinese materia medica in and out of the classroom.

mobile internet; identification of chinese materia medica; teaching platform

廣東省科學技術廳項目（2016A020226018）；廣東藥科大學2019年度教育教學改革項目（201952159436）。

TP23

A

1674-2605(2020)06-0009-04

10.3969/j.issn.1674-2605.2020.06.009

周華英，女，1974年生，博士研究生，講師，主要研究方向：信息獲取與控制、中醫藥信息處理。E-mail: zhhying1224@163.com