《升國旗》（第一課時）教學設計

【教學過程】

一、揭示課題，指導識字

1. 讀課題。今天我們學習一篇新課文，課文的題目是—升國旗。正音：“升”的后鼻音特別難讀，要注意！大家一起讀“升shēng”。

2. “升”和“國”識字教學。伸出你右手的食指當作粉筆，我們一起來寫寫課題，“升”的撇像是高高飄起的旗子，豎直直的，就像是直直的旗桿。（邊寫邊指圖）“國”這個字可有意思啦！（看圖片）你找到“國”了嗎？國字框是高高的城墻，里面是個“玉”字。跟著老師寫一寫。

3. 對課題質疑，激發閱讀期待。提問：你們猜猜看，這篇課文會講些什么呢？我們來看看，這篇課文和你們猜的是不是一樣呢。

二、初讀課文，整體感知

1. 教師范讀。

2. 自己練讀。

3. 小組合作朗讀。

你們讀得很認真！下面大家在小組內合作讀一讀，女同學先把課文讀給男同學聽，男同學要仔細聽，她的字音讀得對不對，如果不對請你告訴她正確的讀法，然后換男同學讀，女同學聽，要求聽清楚了嗎？

過渡：課文都會讀了嗎？那王老師可要考考你們啦！瞧，哪個小組的小朋友認識它呀？

4. 檢查朗讀。

（1） 檢查讀三個詞。

① 詞卡：中國

a. zhōng 正音。

b. （出圖：我是中國人。）你們還記得這幅圖嗎？我們來自不同的民族，但我們都是中國人，我們的祖國叫作—中國。多了不起啊，誰來讀一讀祖國的名字！

c. 帶讀。

② 詞卡：國旗，帶讀。

③ 詞卡：五星紅旗，（出圖）這就是我們的國旗五星紅旗。

a. 提醒兩個后鼻音“星”“紅”。

b. 教學“紅”：“紅”字可是個有趣的漢字寶寶。你看到了什么？原來絞絲旁就是絲線纏繞在一起的樣子。

c. 帶讀。

（2） 檢查課文朗讀。

① “我們的”輕聲正音。

② “多么”輕聲正音，“國”“聲”“升”后鼻音正音。

③ 指名讀。

④ 整首兒歌指名讀。

過渡：這首兒歌寫的就是小朋友們在升旗儀式上的表現，那他們是怎么升旗的呢？讓我們一起走進課文再來讀一讀吧。

三、隨文識字，細品課文

1. 學習第一句。

（1） （出示圖片：學校操場）這是哪里呀？你看到國旗了嗎？

（2） 你還在哪里見過國旗？（學校的國旗、銀行門口的國旗、天安門廣場的國旗。）國旗是我們中國的象征，有國旗飄揚的地方就有我們中國人。

2.學習第二句。

（1）播放升國旗視頻。

提問：你聽到了什么？（國歌）你看到了什么？（國旗）完整一句話的訓練：是啊，國歌聲中，國旗徐徐升起來了。

（2）理解“徐徐”。

今天老師也帶來了一面五星紅旗，誰愿意來當小小升旗手？（一名學生上臺演示升國旗）像這樣慢慢地，慢慢地升起來就叫作：徐徐升起。（練習讀詞“徐徐升起”。）

（3）學習“飄”。

出示：“迎風飄揚，多么美麗。”

識字：瞧，國旗升起來了，迎風飄揚，多么美麗啊！

“飄”這個字很有意思，它的里面有一陣風呢。風來了飄一下，風再來了又飄一下。國歌聲中徐徐地升起，迎風飄揚的國旗，多么美麗啊！誰來讀？

3. 學習第三句。

（1）課文的最后一個句子，誰會呢？（指名讀，強調后鼻音，輕聲。）

（2）升國旗的時候，我們應該怎么做呢？（出示：向著國旗，我們立正。）

（3）識字：“立”，點是擺正的頭，橫線是擺正的肩膀，兩點是兩只手緊緊地貼著大腿，穩穩地站在地上。（全班起立，一邊立正一邊讀。）

4. 整體朗讀。指著黑板，老師讀上半句，學生讀下半句。同學們，今天我們學習的是“升國旗”，我們合作來讀讀這篇課文。

四、復習鞏固，識寫結合

1. 復習本課所學生字。

2. 重點指導：“中”“五”書寫。

學讀帖：多媒體演示重點筆畫。

教師范寫并提示：“中”的第一畫豎要寫得短一些，往里收，橫折的折筆也要往里收，最后一畫的豎要寫在豎中線上。“五”兩橫有長短，豎是斜的，起筆在豎中線和豎交叉的地方。（生練習）

（作者單位：南京市新浦實驗小學）