缺乏溫度的管教，會把孩子越推越遠

文/錢志亮

前不久，一則新聞引起了網友們的熱議：一個十多歲的男孩，被爸爸媽媽拉到派出所，要求警察把他“抓起來”。

民警了解后得知，男孩子要去同學家里玩，又不好意思空手去，便偷偷拿了父母100塊錢。

在民警的教育和引導下，孩子認識到自己的錯誤，把剩余的50元還給父母，并和父母達成協議，通過做家務來掙零花錢。

一部分網友認為，這么大的孩子偷東西，就應該嚇唬嚇唬他，讓他長個教訓。我卻覺得，這樣的管教非常冷酷、不近人情，沒有觸及問題的本質。

孩子犯錯誤、出問題，家長首先應當負起責任，發揮家庭教育的作用，而不是直接丟給警察，把教育的責任轉移給社會。更重要的是，在這個事件中，問題的核心在于：即便是出于正當的理由，孩子也不敢向父母要錢。這表明家庭中的親子溝通已經出了問題。

所以家長的重點是了解孩子行為背后的原因，傾聽孩子的心聲，和孩子坦誠交流，才能從根源上解決問題。而非放大并停留在“偷錢”這一表面行為上，給孩子貼上“小偷”的標簽，損傷孩子的自尊心。

家長需要明白的是，所有缺乏溫度的管教，教育效果大打折扣不說，還會把孩子越推越遠。

01

生活中，很多家長管教孩子時，常常忽視孩子的感受和想法，做出許多傷害孩子心靈的行為。

比如孩子耍脾氣了，一直哭鬧，家長一氣之下把孩子關進小黑屋，也不管孩子恐懼的哭聲。孩子被迫停止哭鬧，家長覺得這種做法很有效，屢試不爽；孩子犯錯誤了，家長不管三七二十一，對著孩子就是一頓罵，說一些很難聽的話想激起孩子的自尊心，或者當眾教訓孩子；有的家庭里，爸爸忙于工作，平時和孩子交流很少，一有機會，就對孩子講大道理，長篇大論……

家長總覺得孩子小不懂事，他們的感受不重要，即便當時傷心，過兩天就忘了。事實卻是，具體的事件孩子也許會忘記，但當時造成的心靈創傷和性格影響卻會伴隨他們一生。

忽視孩子感受的粗暴的教育，會破壞孩子的安全感和對父母的信任，親子之間缺少情感聯結，導致家長的教育漸漸失去約束力。沒有感情做基礎的說教，也只會讓孩子感到厭煩，再多的道理也聽不進去。

美國家庭治療大師薩提亞女士說：“當孩子確實有錯誤需要糾正時，充滿慈愛的父母通常會采取很坦誠的辦法，詢問原因，傾聽孩子的心聲，給予關愛和理解，同時體會孩子的感受。最后，才利用恰當的時機，在孩子自然地想傾聽時才給他們講道理。”

管教孩子，一定要帶著情感的溫度。尊重孩子的感受，了解他的想法，平等地對話，明白孩子真正需要什么，才能發揮教育的最大作用。

02

談到有溫度的教育，陶行知先生四顆糖的故事可以說是其中的經典，啟迪了無數老師和家長。

陶行知先生在擔任一所小學的校長時，看到一個男孩子用泥塊砸同學，當即制止了他，并要他一會到校長辦公室去。

當陶行知回到辦公室，發現男孩已經早他一步到了。陶行知沒有批評他，而是送了一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”

接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給他，說：“這塊糖也是獎給你的，我不讓你再打人時，你立即住手了，說明你很尊重我。”男孩迷惑不解地接過了糖。

陶行知又掏出第三塊糖，說：“據我了解，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，說明你很有正義感，有跟壞人斗爭的勇氣，所以我再獎勵你一顆。”

這時，男孩感動地哭了：“校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給男孩：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。”

待他接過糖，陶行知說：“我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”

深諳教育智慧的陶行知先生，在面對“問題孩子”時，選擇用溫暖和理解，循循善誘，保護了孩子的自尊心，喚起孩子內在的自省能力，使孩子自己認識到錯誤，心靈也受到觸動。

教育的精髓在于了解孩子、啟發孩子、喚醒孩子，而不是靠一味的說教與灌輸。

03

前兩天看到這樣一個視頻，深受感動：一個小女孩想要幫媽媽裝飯盒，不小心把飯盒打翻在地，嚇得趕緊喊“媽媽，媽媽”。

媽媽出來看到后，沒有責怪女兒，而是溫柔地詢問：“是不是不小心打翻的呀？你跟媽媽說。”引導孩子說出事情的經過；看到孩子哭了，立刻把她抱在懷里輕聲安慰。

后來看到監控畫面的媽媽，這才得知女兒打翻飯盒的原因，慶幸自己當時沒有責怪孩子，差一點就傷害了孩子那顆純真善良的心。

有溫度的管教正是如此，家長多一些溫柔和耐心，孩子感覺到被接納、被理解，親子關系會更緊密，孩子自然會對父母更加尊重和信任，內心更有安全感，從而獲得勇敢面對問題的力量，會變得更有擔當。

這樣成長起來的孩子，心理更健康、情緒更快樂，自我價值感高，也會發自內心地愛這個世界。

04

如何做到有溫度的管教，具體來說有以下幾點：第一，不管是孩子哭鬧、發脾氣還是犯錯了，家長要控制好情緒，多傾聽。引導孩子說出事情的前因后果，站在孩子的角度，對他的情緒和感受表示理解。

比如孩子吃了一個冰激凌后還要吃，家長不讓，孩子就開始哭。這時可以這樣說：“我知道你還想吃一個，我不讓你吃你有點難過、生氣，對不對？”（說出孩子的情緒，表示理解）

“但是冰激凌太涼了，吃多了可能會生病，肚子疼，很難受，媽媽不想你生病。”（告知孩子不允許的原因）

“如果你想哭一會兒的話，媽媽一直陪著你，不想哭了我就陪你去玩別的。”（表達對孩子的愛，保護孩子的安全感）

這樣的教育，孩子既感受到尊重、理解和愛，又能更好地學到規矩，明白道理。

第二，在孩子犯錯、表現不好的時候，家長不要第一反應就是批評、否定。要保護好孩子的自尊心，看到那個“不愿意犯錯的孩子”，善于發現孩子的優點和閃光點，傳遞給孩子信任和正面期待。

這樣會激發孩子的自省能力。感受到信任和鼓勵的孩子，會從心底里受到鼓舞，自發地激勵自己往好的方向發展。

第三，平時和孩子溝通時，家長不要高高在上地說教、否定孩子。要把孩子當作一個具有獨立人格的人，尊重孩子的想法，和他平等溝通，好好說話。

第四，不要過于干涉、控制孩子。隨著孩子的成長，學會逐漸退出，多給孩子自己做選擇、做決定、嘗試探索的機會。